Digital epidemiologisk studie om hjernefunksjon (EPIDIA4Kids)

Et engangsbesøk vil bli utført hos barn i alderen 7 til 12 år som følger:

Barn vil spille på en serie spill med et nettbrett med berøringsskjerm mens video, EEG-er og sifferbanedata vil bli samlet inn fra denne mobile enheten

1. Videoopptak av deltakerne under nettbretttestingen via det indre kameraet - 30 min
2. Vurderinger - Psykometriske tester på papir og nettbrett vil bli brukt under administrasjonene, 1t45
3. Spørreskjemaer for barnehelse - Spørreskjemaer fylles ut av barn og foreldre under besøket, 20 minutter for hver

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Totalt antall feil, Antall feil totalt, Falske svar

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Falske svar

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Antall andre svar enn utelatelse

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Treff/nøyaktighet, Antall korrekte svar, Treff med riktige svar

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Standardavvik for de 3 standardfeilene beregnet for hver oppgaveblokk

Mål antall kriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Rekkefølge på kombinasjon av svar

Tidskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av typisk utviklende barn når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Treff av reaksjonstid (RT), Median av reaksjonstid for korrekte svar, Treff RT SE Standardfeil for Treff RT, Treff RT blokkendring

Tidskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av typisk utviklende barn når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Helning på endring i RT mellom blokker, Helning på endring i RT standardfeil mellom blokker

Tidskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av typisk utviklende barn når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

SE-variabilitet Standardavvik for de 3 standardfeilene beregnet for hver oppgaveblokk

Tidskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av typisk utviklende barn når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

Rekkefølge av kombinasjon av svar etter reaksjonstid

Øyebevegelseskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Eye-tracking assosiert med O-Kidia-batteri: Antall saccade (pro/anti-), antall blink

Øyebevegelse for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Øyesporing assosiert med O-Kidia-batteri: nærpunktkonvergens, nærpunktkontaktpunkt

Øyebevegelseskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Eye-tracking assosiert med O-Kidia batteri: amplitude, retning, retningsintervall,

Tidspunkt for øyebevegelseskriterier for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Eye-tracking assosiert med O-Kidia-batteri: reaksjonstid, fiksering, tidsintervall

Kriterier for sifferbevegelse for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Tallsporing assosiert med O-Kidia-batteri: retning, akkumulert avstand, avstand til riktig bane

Kriterier for sifferbevegelse for motoriske ferdigheter, følelser, kognisjon og atferd, og derfor en nevroutviklingspresentasjon av barn i utvikling når de leker med O-Kidia-batteriet på et nettbrett med berøringsskjerm

- Tallsporing assosiert med O-Kidia-batteriet: letetid, tid til riktig bane

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Nøyaktighetsmål er: Totale feil, Antall feil totalt

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Falske svar, Antall andre svar enn utelatelse

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Antall korrekte svar, Treff av riktige svar

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- SE-variabilitet Standardavvik for de 3 standardfeilene beregnet for hver oppgaveblokk

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Rekkefølge på kombinasjon av svar

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Median for reaksjonstid (RT) for korrekte svar, Treff RT SE Standardfeil for Treff RT, Treff RT blokkendring

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- Helning på endring i RT mellom blokker, Helning på endring i RT standardfeil mellom blokker

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: WISC-V-undertester, inkludert verbalt konsept, Fluid Reasoning-skala, Arbeidsminnemål, Processing Speed-evner

- SE-variabilitet Standardavvik for de 3 standardfeilene beregnet for hver oppgaveblokk, rekkefølge av kombinasjon av svar etter reaksjonstid

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Event planification abilities, Tower of London

Bestemmelse av ytelse ved testen av Tower of London kombinert med eye-tracking.

• Tower of London: analyserte variabler er: Antall problemer løst (maksimal varighet er ett minutt) Feil hvis tre påfølgende problemer er uløste. Feiltyper: systematisk regelbrudd, frem og tilbake Prosentandel av problemer løst med utførelsestallet (minimum) av trekk.
• Treff/Nøyaktighet Antall korrekte svar

Jo høyere poengsum er jo bedre resultat.

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Event planification abilities, Tower of London

Tid for opptreden ved testen av Tower of London kombinert med eye-tracking.

• Varighet for planlegging og utførelse
• Reaksjonstid, totalt antall feil
• Treff RT Median av reaksjonstider for korrekte svar, Treff RT SE Standardfeil for Treff RT

Beskriv undergruppen og sammenlign den med komorbiditetsmønster: Behavioural assessment of executive function scoring (KORT, 72 elementer)

72 elementer vurdert på en 3-punkts Likert-skala, fra "aldri" (1) til "ofte" (3). Den kliniske skalaen gir et godt avrundet bilde av oppførselen til barnet eller ungdommen som blir vurdert.

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: (Keith Conners-3, 108 elementer)

-108-elementer vurdert på en 4-punkts Likert-skala, som strekker seg fra "aldri" (0) til "ofte" (3) for å gi innsikt i ADHD-vurdering samt komorbide lidelser som Oppositional Defiant Disorder og Conduct Disorder. Jo høyere poengsum er jo dårligere resultat

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Autisme Quotient List versjonsscore (10 elementer)

-10-elementer vurdert på en 4-punkts Likert-skala, som strekker seg fra "helt enig" (1) til "definitivt uenig" (3). Kun ett poeng kan gis for hvert spørsmål. Gi 1 poeng for "Helt enig" eller "Definitivt uenig" for spørsmål 1, 5, 7 og 10. Gi 1 poeng for "helt uenig" eller "helt uenig" for hvert av spørsmål 2, 3, 4, 6, 8 og 9. Hvis personen skårer 6 eller høyere, har han eller hun sannsynligvis sosiale vansker som krever henvisning til en spesialisert diagnostisk vurdering.

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: QTAC-scoring, koordinasjonsforstyrrelse (15 elementer)

15-elementer vurdert på en 5-punkts Likert-skala, som strekker seg fra "ikke likt" (1) til "ekstremt likt uenig" (5). Jo høyere skåre, jo høyere mistanke om koordinasjonsforstyrrelse.

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Uoppmerksomhet og hyperaktivitet-impulsivitetskomponenter med ADHD-vurderingsskalaen (18 elementer)

- Mål på antall kriterier for uoppmerksomhet, hyperaktivitet-impulsivitet og derfor klinisk presentasjon av ADHD (Predominant Inattentive, Predominant Hyperactive-Impulsive, Combined )

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Uoppmerksomhet og hyperaktivitet-impulsivitetskomponenter med ADHD-vurderingsskalaen (18 elementer)

- ADHD-vurderingsskala: 9 uoppmerksomhetselementer og 9 hyperaktivitets-impulsivitetselementer vurdert på en 0-3 skala (område 0-27), derfor er den totale poengsummen på 0-54. Jo høyere skåre jo høyere er uoppmerksomhet og hyperaktivitet-impulsivitet

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Utholdenhet

- Grit-Scale for Children (GSCA, 12 elementer), elementer vurdert på en 1-5 skala, derfor er totalpoengsummen 0-60, deretter delt på 12. Maksimal poengsum på denne skalaen er 5 (ekstremt grynete), og den laveste skalaen på denne skalaen er 1 (ikke i det hele tatt grynete).

Beskriv undergruppen og sammenlign den med komorbiditetsmønster: Motivasjon

- Skolemotivasjonsspørreskjemaet (SMQ, 10 min), 30 elementer på en fempunkts Likert-skala, som strekker seg fra "aldri" (1) til "svært ofte" (5). Maksimal totalscore for SMQ er 150 og minimum er 30 med solide belastningspoeng: Selvbestemmelse (SD), Self-Efficacy (SE), Intrinsic Motivation (IM) og Grade Motivation (GM)

Beskriv undergruppen og sammenlign den med mønster av komorbiditeter: Søvnkvalitet (Pittsburgh Sleep Quality Index, 11 elementer)

- PSQI består av 11 selvrapporteringsspørsmål som kombineres for å gi 7 "komponenter" av den totale poengsummen, hvor hver komponent får en poengsum fra 0 til 3. I alle tilfeller indikerer en poengsum på 0 ingen problemer, mens en poengsum på 3 indikerer alvorlige vanskeligheter. De 7 komponentene i poengsummen legges sammen for å gi en total poengsum fra 0 til 21 poeng, hvor 0 indikerer ingen vanskeligheter og 21 indikerer store vanskeligheter. En global poengsum er tillegget av disse 7 komponentene.