Supertaidot elämäntehokkuuteen online-modaalissa
maanantai 8. toukokuuta 2023 päivittänyt: Mireia Orgilés Amorós, Universidad Miguel Hernandez de Elche
Adaptación y evaluación Del Programa transdiagnóstico Super Skills for Life Aplicado Online Para niños Con Problemas Interiorizados
Tutkimuksen tavoitteena on arvioida transdiagnostisen ohjelman Super Skills for Life (SSL) tehokkuutta.
Tämä protokolla on suunnattu 8–12-vuotiaille lapsille, joilla on tunneongelmia (ahdistus, masennus, heikko itsetunto ja sosiaalisten taitojen puute).
SSL koostuu kahdeksasta istunnosta, jotka kohdistuvat yleisiin riskitekijöihin sisäistävien häiriöiden, kuten kognitiivisten vääristymien, välttämisen, tunteiden hallinnan, alhaisen itsetunnon, sosiaalisten taitojen puutteen ja selviytymisstrategioiden, kanssa.
Tämä tutkimus keskittyy verkossa (virtuaalisen alustan kautta) sovelletun SSL:n tehokkuuden arviointiin.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Sen jälkeen, kun lapset oli valittu vanhempien täyttämien verkkokyselyiden (interventioarviointi) ja mukaan ottaminen/poissulkemiskriteerien perusteella, heidät jaettiin satunnaisesti interventioryhmän ja jonotuslistan kontrolliryhmän olosuhteisiin. Molempien ryhmien vanhemmat ja lapset suorittivat samat toimenpiteet lähtötilanteessa, hoidon jälkeen ja 12 kuukauden seurannassa. Koeryhmän lapset saivat SSL-ohjelman virtuaalialustan kautta.
Tutkimuksen tavoitteena on arvioida verkossa sovellettavan Super Skills for Life -protokollan etuja. Tätä tarkoitusta varten tutkijat testaavat, missä määrin koeryhmä vähentää ahdistuneisuusoireitaan, ahdistuneisuushäiriöitä, masennusoireita, käyttäytymisongelmia, yliaktiivisuutta/havainnoimattomuutta ja vertaissuhdeongelmia sekä lisää itsetuntoaan ja prososiaalista käyttäytymistään verrattuna kontrolliryhmä.
Yhteenvetona voidaan todeta, että tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, voiko verkossa toteutettu SSL olla kustannustehokas psykologinen interventio espanjalaisten lasten tunne-ongelmien ehkäisemiseksi.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
30
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Alicante
-
Elche, Alicante, Espanja, 03202
- Universidad Miguel Hernández de Elche
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
8 vuotta - 12 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Lapset 8-12v
- Emotionaalisten ongelmien subkliiniset oireet (ahdistus, masennus)
- Espanjan puhuminen, lukeminen, kirjoittaminen ja ymmärtäminen.
- Ei saa psykologista tai farmakologista hoitoa tunne- ja/tai käyttäytymisongelmien vuoksi
Poissulkemiskriteerit:
- Hänellä oli jo psykiatrinen diagnoosi
- Vaikea kehityshäiriö (älyvamma, autismikirjon häiriö jne.).
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Crossover-tehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä
Super Skills for Life -interventio
|
Koeryhmän lapset saivat kahdeksan Super Skills for Life -protokollan istuntoa.
Interventio toteutettiin käyttämällä jäsenneltyä käsikirjaa terapeutille ja työkirjaa lapsille [Orgilés, M., Espada, J.P., Ollendick, T.H. & Essau, C. (2022).
Ohjelma Super Skills.
Manual del aplikador.
Elche, ES: Universidad Miguel Hernández].
Interventio toteutettiin online-virtuaalialustalla kahdeksan viikon ajan, ja jokainen istunto kesti noin tunnin.
|
|
Ei väliintuloa: Jonotuslistaryhmä
Tämän ryhmän lapset eivät saaneet mitään fysiologista (julkista tai yksityistä) interventiota kahdeksan viikon SSL-ohjelman aikana.
Heille kerrottiin, että tämän ryhmän lapset saavat interventiota, kun seurantakäynti on suoritettu.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos masennusoireista välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Mood and Feelings Questionnairella (MFQ-C; lyhyt versio), seulontatyökalu 6-17-vuotiaiden lasten masennukseen.
Lasten tulee kertoa tunteistaan ja käyttäytymisestään viimeisen 2 viikon aikana.
Kaikkien kohteiden summa antaa kokonaismitan masennuksesta (pistealue: 0-26), ja mitä korkeampi tämä pistemäärä on, sitä vakavampia oireet ovat.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Masennusoireet 1 vuoden iässä
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Mood and Feelings Questionnairella (MFQ-C; lyhyt versio), seulontatyökalu 6-17-vuotiaiden lasten masennukseen.
Lasten tulee kertoa tunteistaan ja käyttäytymisestään viimeisen 2 viikon aikana.
Kaikkien kohteiden summa antaa kokonaismitan masennuksesta (pistealue: 0-26), ja mitä korkeampi tämä pistemäärä on, sitä vakavampia oireet ovat.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Muutos lähtötilanteesta vanhempien ilmoittamasta masennuksesta välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu Mood and Feelings Questionnairella (MFQ-P; lyhyt versio), seulontatyökalu 6-17-vuotiaiden lasten masennukseen.
Vanhempien tulee kertoa lastensa tunteista ja käyttäytymisestä viimeisen 2 viikon aikana.
Kaikkien kohteiden summa antaa kokonaismitan masennuksesta (pistealue: 0-26), ja mitä korkeampi tämä pistemäärä on, sitä vakavampia oireet ovat.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Vanhempien ilmoittama masennus 1-vuotiaana
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Mood and Feelings Questionnairella (MFQ-P; lyhyt versio), seulontatyökalu 6-17-vuotiaiden lasten masennukseen.
Vanhempien tulee kertoa lastensa tunteista ja käyttäytymisestä viimeisen 2 viikon aikana.
Kaikkien kohteiden summa antaa kokonaismitan masennuksesta (pistealue: 0-26), ja mitä korkeampi tämä pistemäärä on, sitä vakavampia oireet ovat.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Muutos lähtötilanteesta lasten raportoiduista ahdistuneisuusoireista välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu Spence Children's Anxiety Scale Child Reportilla (SCAS; lyhyt versio).
SCAS mittaa lasten DSM-IV-ahdistushäiriöiden oireiden vakavuutta (ala-asteikot: kokonais-, paniikki- ja agorafobia, yleistynyt ahdistuneisuushäiriö, pakko-oireinen häiriö, sosiaalinen fobia, eroahdistus ja erityiset pelot).
Tämä antaa pienin mahdollinen pistemäärä 0 ja suurin mahdollinen pistemäärä 24.
Korkeammat pisteet osoittavat oireiden vakavuutta
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Muutos lähtötilanteessa vanhempien ilmoittamista ahdistuneisuusoireista välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu Spence Children's Anxiety Scale Parent Reportilla (SCAS-P; lyhyt versio).
SCAS-P mittaa lasten DSM-IV-ahdistushäiriöiden oireiden vakavuutta (ala-asteikot: kokonais-, paniikki- ja agorafobia, yleistynyt ahdistuneisuushäiriö, pakko-oireinen häiriö, sosiaalinen fobia, eroahdistus ja erityiset pelot).
Tämä antaa pienin mahdollinen pistemäärä 0 ja suurin mahdollinen pistemäärä 24.
Korkeammat pisteet osoittavat oireiden vakavuutta.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Lapset ilmoittivat ahdistuneisuusoireista 1 vuoden iässä
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Spence Children's Anxiety Scale Child Reportilla (SCAS; lyhyt versio).
SCAS mittaa lasten DSM-IV-ahdistushäiriöiden oireiden vakavuutta (ala-asteikot: kokonais-, paniikki- ja agorafobia, yleistynyt ahdistuneisuushäiriö, pakko-oireinen häiriö, sosiaalinen fobia, eroahdistus ja erityiset pelot).
Tämä antaa pienin mahdollinen pistemäärä 0 ja suurin mahdollinen pistemäärä 24.
Korkeammat pisteet osoittavat oireiden vakavuutta
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Vanhempien ilmoittama ahdistuneisuus 1 vuoden iässä
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Spence Children's Anxiety Scale Parent Reportilla (SCAS-P; lyhyt versio).
SCAS-P mittaa lasten DSM-IV-ahdistushäiriöiden oireiden vakavuutta (ala-asteikot: kokonais-, paniikki- ja agorafobia, yleistynyt ahdistuneisuushäiriö, pakko-oireinen häiriö, sosiaalinen fobia, eroahdistus ja erityiset pelot).
Tämä antaa pienin mahdollinen pistemäärä 0 ja suurin mahdollinen pistemäärä 24.
Korkeammat pisteet osoittavat oireiden vakavuutta.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Muutos lähtötilanteen lasten raportoidusta psykologisesta sopeutumisesta välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu vahvuudet ja vaikeudet Questionnaire Child Report (SDQ).
Se on suunniteltu mittaamaan lasten yleisiä vaikeuksia (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 40) ja positiivisia ominaisuuksia viideltä ala-asteikolta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 10): tunneoireet (esim. ahdistuneisuus ja masennus), käytösongelmat, yliaktiivisuus/huolimattomuus, Vertaissuhteet (vaikeudet) ja Pro-sosiaalinen käyttäytyminen.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampia vaikeuksia, paitsi prososiaalisella ala-asteikolla, jossa korkeammat pisteet heijastavat positiivisempaa ominaisuutta.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Muutos lähtötilanteessa vanhempien ilmoittamasta psykologisesta sopeutumisesta välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu vahvuuksia ja vaikeuksia koskevan kyselylomakkeen vanhempien raportilla (SDQ-P).
Se on suunniteltu mittaamaan lasten yleisiä vaikeuksia (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 40) ja positiivisia ominaisuuksia viideltä ala-asteikolta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 10): tunneoireet (esim. ahdistuneisuus ja masennus), käytösongelmat, yliaktiivisuus/huolimattomuus, Vertaissuhteet (vaikeudet) ja Pro-sosiaalinen käyttäytyminen.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampia vaikeuksia, paitsi prososiaalisella ala-asteikolla, jossa korkeammat pisteet heijastavat positiivisempaa ominaisuutta.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Lasten raportoitu psykologinen sopeutuminen 1 vuoden iässä
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu vahvuudet ja vaikeudet Questionnaire Child Report (SDQ).
Se on suunniteltu mittaamaan lasten yleisiä vaikeuksia (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 40) ja positiivisia ominaisuuksia viideltä ala-asteikolta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 10): tunneoireet (esim. ahdistuneisuus ja masennus), käytösongelmat, yliaktiivisuus/huolimattomuus, Vertaissuhteet (vaikeudet) ja Pro-sosiaalinen käyttäytyminen.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampia vaikeuksia, paitsi prososiaalisella ala-asteikolla, jossa korkeammat pisteet heijastavat positiivisempaa ominaisuutta.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Vanhempien ilmoittama psykologinen sopeutuminen 1 vuoden iässä
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu vahvuuksia ja vaikeuksia koskevan kyselylomakkeen vanhempien raportilla (SDQ-P).
Se on suunniteltu mittaamaan lasten yleisiä vaikeuksia (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 40) ja positiivisia ominaisuuksia viideltä ala-asteikolta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 10): tunneoireet (esim. ahdistuneisuus ja masennus), käytösongelmat, yliaktiivisuus/huolimattomuus, Vertaissuhteet (vaikeudet) ja Pro-sosiaalinen käyttäytyminen.
Korkeammat pisteet osoittavat korkeampia vaikeuksia, paitsi prososiaalisella ala-asteikolla, jossa korkeammat pisteet heijastavat positiivisempaa ominaisuutta.
|
1 vuosi interventiosta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos lähtötason itsekäsityksestä välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu Self-Concept Form 5:llä (AF-5).
Se mittaa globaalia tyytyväisyyttä itsekäsitykseen (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 120) ja viittä ulottuvuutta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 24): Sosiaalinen (suorituskyky sosiaalisissa suhteissa); Akateeminen/ammattilainen (opiskelija-/työntekijärooli); Emotionaalinen (emotionaalinen tila yleensä ja tietyissä tilanteissa); Perhe (osallistuminen ja integroituminen perheyksikköön); ja fyysinen minäkuva (ulkonäkö ja fyysinen kunto).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tyytyväisyyttä omakuvaan.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Lasten itsekäsitys 1-vuotiaana
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu Self-Concept Form 5:llä (AF-5).
Se mittaa globaalia tyytyväisyyttä itsekäsitykseen (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 120) ja viittä ulottuvuutta (minimiarvo 0 ja maksimiarvo 24): Sosiaalinen (suorituskyky sosiaalisissa suhteissa); Akateeminen/ammattilainen (opiskelija-/työntekijärooli); Emotionaalinen (emotionaalinen tila yleensä ja tietyissä tilanteissa); Perhe (osallistuminen ja integroituminen perheyksikköön); ja fyysinen minäkuva (ulkonäkö ja fyysinen kunto).
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa tyytyväisyyttä omakuvaan.
|
1 vuosi interventiosta
|
|
Muutos sosiaalisista perushuoleista välittömästi toimenpiteen jälkeen
Aikaikkuna: lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
Mitattu sosiaalisten huolien kyselylomakkeella oppilaille (SWQ-PU).
Se arvioi lasten huolia erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
Yleensä mitä korkeampi pistemäärä, sitä vakavampi on oire.
|
lähtötilanteessa ja välittömästi toimenpiteen jälkeen
|
|
Lasten sosiaaliset huolet 1-vuotiaana
Aikaikkuna: 1 vuosi interventiosta
|
Mitattu sosiaalisten huolien kyselylomakkeella oppilaille (SWQ-PU).
Se arvioi lasten huolia erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
Yleensä mitä korkeampi pistemäärä, sitä vakavampi on oire.
|
1 vuosi interventiosta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Silvia Melero, PhD, Universidad Miguel Hernández de Elche
- Opintojohtaja: Mireia Orgilés, Professor, Universidad Miguel Hernández de Elche
- Opintojohtaja: José Pedro Espada, Professor, Universidad Miguel Hernández de Elche
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Essau CA, Olaya B, Sasagawa S, Pithia J, Bray D, Ollendick TH. Integrating video-feedback and cognitive preparation, social skills training and behavioural activation in a cognitive behavioural therapy in the treatment of childhood anxiety. J Affect Disord. 2014;167:261-7. doi: 10.1016/j.jad.2014.05.056. Epub 2014 Jun 4.
- Essau CA, Sasagawa S, Jones G, Fernandes B, Ollendick TH. Evaluating the real-world effectiveness of a cognitive behavior therapy-based transdiagnostic program for emotional problems in children in a regular school setting. J Affect Disord. 2019 Jun 15;253:357-365. doi: 10.1016/j.jad.2019.04.036. Epub 2019 Apr 16.
- Orgiles M, Fernandez-Martinez I, Espada JP, Morales A. Spanish version of Super Skills for Life: short- and long-term impact of a transdiagnostic prevention protocol targeting childhood anxiety and depression. Anxiety Stress Coping. 2019 Nov;32(6):694-710. doi: 10.1080/10615806.2019.1645836. Epub 2019 Jul 23.
- Fernandez-Martinez I, Orgiles M, Morales A, Espada JP, Essau CA. One-Year follow-up effects of a cognitive behavior therapy-based transdiagnostic program for emotional problems in young children: A school-based cluster-randomized controlled trial. J Affect Disord. 2020 Feb 1;262:258-266. doi: 10.1016/j.jad.2019.11.002. Epub 2019 Nov 4.
- Melero S, Orgiles M, Espada JP, Morales A. Spanish version of Super Skills for Life in individual modality: Improvement of children's emotional well-being from a transdiagnostic approach. J Clin Psychol. 2021 Oct;77(10):2187-2202. doi: 10.1002/jclp.23148. Epub 2021 Apr 21.
- Fernandez-Martinez I, Morales A, Espada JP, Orgiles M. Effects of Super Skills for Life on the social skills of anxious children through video analysis. Psicothema. 2020 May;32(2):229-236. doi: 10.7334/psicothema2019.240.
- Melero S, Morales A, Espada JP, Orgiles M. Improving Social Performance Through Video-feedback with Cognitive Preparation in Children with Emotional Problems. Behav Modif. 2022 Jul;46(4):755-781. doi: 10.1177/0145445521991098. Epub 2021 Jan 29.
- Essau, C. A., & Ollendick, T. H. (2013). The Super Skills for Life Programme. London, Reino Unido: University of Roehampton
- Fernández-Martínez, I., Espada, J. P., & Orgilés, M. (2019). Super Skills for Life: Eficacia de un programa transdiagnóstico de prevención indicada para los problemas emocionales infantiles. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 6(3), 24-31. https://doi.org/10.21134/rpcna.2019.06.3.3
- Fernandez-Martinez I, Morales A, Espada JP, Essau CA, Orgiles M. Effectiveness of the program Super Skills For Life in reducing symptoms of anxiety and depression in young Spanish children. Psicothema. 2019 Aug;31(3):298-304. doi: 10.7334/psicothema2018.336.
- Diego-Castaño, S., Prieto-Moya, J., Hermosín, N., & Orgilés, M. (2019). Eficacia del programa Super Skills en población clínica: un estudio piloto. 5 Congreso International de Psicología Clinica y Salud con Niños y Adolescentes, Oviedo, Spain. ISSN: 2695-4664
- Melero, S., Morales, A., & Orgilés, M. (2019, noviembre). Eficacia de la aplicación individual del programa Super Skills for Life para reducir síntomas emocionales en menores. 5 Congreso International de Psicología Clinica y Salud con Niños y Adolescentes, Oviedo, Spain. ISSN: 2695-4664
- Orgiles M, Melero S, Fernandez-Martinez I, Espada JP, Morales A. Effectiveness of Video-Feedback with Cognitive Preparation in Improving Social Performance and Anxiety through Super Skills for Life Programme Implemented in a School Setting. Int J Environ Res Public Health. 2020 Apr 18;17(8):2805. doi: 10.3390/ijerph17082805.
- Orgilés, M., Garrigós, E., Espada, J. P., & Morales, A. (2020). How does a CBT-based transdiagnostic program for separation anxiety symptoms work in children?: Effects of Super Skills for Life. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 7(2), 9-15. https://doi.org/10.21134/rpcna.2020.07.2.1
- Orgilés, M., Espada, J. P, & Morales, A. (2020). How Super Skills for Life may help children to cope with the COVID-19: Psychological impact and coping styles after the program. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 7(3), 88-93. https://doi.org/10.21134/rpcna.2020.mon.2048
- Melero, S., Orgilés, M., Fernández-Martínez, I., Espada, J. P., & Morales, A. (2021). Influence of implementation fidelity on the effectiveness of a CBT programme targeted emotional problems in childhood. Studies in Educational Evaluation, 68, 100975. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.100975
- Fernandez-Martinez I, Orgiles M, Espada JP, Essau CA, Morales A. Effects as a function of implementation fidelity of a transdiagnostic prevention program in young school-aged children. Eval Program Plann. 2021 Dec;89:102011. doi: 10.1016/j.evalprogplan.2021.102011. Epub 2021 Sep 16.
- Melero S, Morales A, Espada JP, Mendez X, Orgiles M. Effectiveness of Group vs. Individual Therapy to Decrease Peer Problems and Increase Prosociality in Children. Int J Environ Res Public Health. 2021 Apr 9;18(8):3950. doi: 10.3390/ijerph18083950.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Sunnuntai 1. lokakuuta 2017
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Torstai 1. joulukuuta 2022
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Torstai 1. joulukuuta 2022
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 17. lokakuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 17. lokakuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Perjantai 21. lokakuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 10. toukokuuta 2023
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 8. toukokuuta 2023
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. toukokuuta 2023
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- DPS.MO.01.17
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
JOO
IPD-suunnitelman kuvaus
Kaikki IPD
IPD-jaon aikakehys
Aloitetaan kaiken analyysin ja julkaisun jälkeen
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
Pyynnöstä ja päätutkijan todennuksesta voi tutustua saatavilla oleviin tietoihin.
Tietojen käyttö jakeluun missään muodossa ei ole sallittua.
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
- MAHLA
- ANALYTIC_CODE
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .