E-Learning-valmennuksen vaikutus pienten autististen lasten vanhemmille (ECOACH)

Kokeellinen: E-Learning

E-Learning valmennus. 11 moduulia verkossa. 5 tiedotustilaisuutta visiokonferenssista ammattilaisen kanssa (1/kk)

Käyttäytyminen: E-Learning

Online-valmennusmoduulit vanhemmille

Active Comparator: Lasten autismin viestintäterapia (PACT)

Vanhemmilla on 12 valmennusta terapeutin kanssa PACT-mallin mukaisesti. Jokaisen istunnon välillä vanhempia pyydetään harjoittelemaan strategioita kotona ja kuvaamaan itseään tekemässä toimintaa lapsensa kanssa (10 minuutin elokuva).

Käyttäytyminen: E-Learning

Online-valmennusmoduulit vanhemmille

Ei väliintuloa: Ohjaus

Ei vanhempien valmennusta

Dyadic Communication Measure for Autism (DCMA) ennen vanhempien valmennusta

DCMA mittaa luonnollisesti virtaavaa dyadista vuorovaikutusta vanhemman ja lapsen välillä vapaassa leikkikontekstissa. Se suunniteltiin alun perin kuvaamaan kommunikaatioon liittyviä näkökohtia pienten autististen lasten ja vanhempien kommunikaatiotyyliin, jotka usein kohdistuvat viestintään keskittyneisiin interventioihin. Se perustuu teoriaan ja tutkimukseen lasten pragmaattisesta kielenkehityksestä, erityisesti autismista kärsivillä lapsilla. DCMA sisältää videonauhoituksen vanhemman ja lapsen leikkivät yhdessä luonnollisella tavalla käyttämällä standardia lelusarjaa. Vuorovaikutus koodataan sitten videonauhalta ja vuorovaikutuksen kolmea tasoa havaitaan:

• Vanhempien synkronointi ja reagointikyky
• Lapsen kommunikatiiviset aloitukset, vastaukset ja kommunikatiiviset toiminnot
• Vanhemman ja lapsen keskinäisen jaetun huomion määrä

Dyadic Communication Measure for Autism (DCMA) välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

DCMA mittaa luonnollisesti virtaavaa dyadista vuorovaikutusta vanhemman ja lapsen välillä vapaassa leikkikontekstissa. Se suunniteltiin alun perin kuvaamaan kommunikaatioon liittyviä näkökohtia pienten autististen lasten ja vanhempien kommunikaatiotyyliin, jotka usein kohdistuvat viestintään keskittyneisiin interventioihin. Se perustuu teoriaan ja tutkimukseen lasten pragmaattisesta kielenkehityksestä, erityisesti autismista kärsivillä lapsilla. DCMA sisältää videonauhoituksen vanhemman ja lapsen leikkivät yhdessä luonnollisella tavalla käyttämällä standardia lelusarjaa. Vuorovaikutus koodataan sitten videonauhalta ja havaitaan kolme vuorovaikutustasoa:

• Vanhempien synkronointi ja reagointikyky
• Lapsen kommunikatiiviset aloitukset, vastaukset ja kommunikatiiviset toiminnot
• Vanhemman ja lapsen keskinäisen jaetun huomion määrä

Dyadic Communication Measure for Autism (DCMA) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

DCMA mittaa luonnollisesti virtaavaa dyadista vuorovaikutusta vanhemman ja lapsen välillä vapaassa leikkikontekstissa. Se suunniteltiin alun perin kuvaamaan kommunikaatioon liittyviä näkökohtia pienten autististen lasten ja vanhempien kommunikaatiotyyliin, jotka usein kohdistuvat viestintään keskittyneisiin interventioihin. Se perustuu teoriaan ja tutkimukseen lasten pragmaattisesta kielenkehityksestä, erityisesti autismista kärsivillä lapsilla. DCMA sisältää videonauhoituksen vanhemman ja lapsen leikkivät yhdessä luonnollisella tavalla käyttämällä standardia lelusarjaa. Vuorovaikutus koodataan sitten videonauhalta ja vuorovaikutuksen kolmea tasoa havaitaan:

• Vanhempien synkronointi ja reagointikyky
• Lapsen kommunikatiiviset aloitukset, vastaukset ja kommunikatiiviset toiminnot
• Vanhemman ja lapsen keskinäisen jaetun huomion määrä

Sosiaalisen kommunikaation muutoksen lyhyt havainto (BOSCC) ennen vanhempien valmennusta

BOSCC on autismispektrihäiriön (ASD) oireiden hoitovasteen mitta. BOSCC on käyttäytymiskoodausjärjestelmä, jota sovelletaan 10–12 minuutin videonauhoitettuun sosiaaliseen/leikkivuorovaikutukseen lapsen ja tutkijan tai huoltajan (leikkikumppanin) välillä. Koodausjärjestelmä kehitettiin laajentamalla kohtia Autism Diagnostic Observation Schedulesta (ADOS), jotta voidaan kvantifioida ASD-oireiden vivahteikkaampi vaihtelu.

Sosiaalisen kommunikaation muutoksen lyhyt havainto (BOSCC) välittömästi vanhempainvalmennuksen päätyttyä

BOSCC on autismispektrihäiriön (ASD) oireiden hoitovasteen mitta. BOSCC on käyttäytymiskoodausjärjestelmä, jota sovelletaan 10–12 minuutin videonauhoitettuun sosiaaliseen/leikkivuorovaikutukseen lapsen ja tutkijan tai huoltajan (leikkikumppanin) välillä. Koodausjärjestelmä kehitettiin laajentamalla kohtia Autism Diagnostic Observation Schedulesta (ADOS), jotta voidaan kvantifioida ASD-oireiden vivahteikkaampi vaihtelu.

Sosiaalisen viestinnän muutoksen lyhyt havainto (BOSCC) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

BOSCC on autismispektrihäiriön (ASD) oireiden hoitovasteen mitta. BOSCC on käyttäytymiskoodausjärjestelmä, jota sovelletaan 10–12 minuutin videonauhoitettuun sosiaaliseen/leikkivuorovaikutukseen lapsen ja tutkijan tai huoltajan (leikkikumppanin) välillä. Koodausjärjestelmä kehitettiin laajentamalla kohtia Autism Diagnostic Observation Schedulesta (ADOS), jotta voidaan kvantifioida ASD-oireiden vivahteikkaampi vaihtelu.

Synkronoidun viestinnän prosenttiosuus toimii vanhempien ja ammattilaisten kanssa ennen vanhempien valmennusta

Päähän kiinnitetty katseenseurantajärjestelmä, joka tallentaa silmien liikkeet autismin dynaamisen viestintätoimenpiteen (DCMA) ja sosiaalisen viestinnän muutoksen lyhyen havainnoinnin (BOSCC) aikana. Päähän kiinnitetyt katseenseurantalaitteet eivät ainoastaan ​​tallenna lapsen näkemystä ympäristöstään, vaan myös seuraavat, mihin hän katsoo aina ensimmäisenä persoonana, jolloin voimme tutkia katsetta luonnonmukaisemmissa tilanteissa. Erityisesti puettavat katseenseurantalaitteet parantavat kehityksen kannalta tärkeiden käsitteiden, kuten visuaalisten objektikokemusten ja sosiaalisen huomion, rakenteellista validiteettia tavoilla, jotka olisivat mahdottomia näyttöpohjaisilla katseenseurantalaitteilla. Tutkijat mittaavat synkronisten kommunikaatioiden prosenttiosuutta vanhempien ja ammattilaisten kanssa.

Synkronoidun viestinnän prosenttiosuus toimii vanhempien ja ammattilaisten kanssa välittömästi vanhempainvalmennuksen päätyttyä

Päähän kiinnitetty katseenseurantajärjestelmä, joka tallentaa silmien liikkeet autismin dynaamisen viestintätoimenpiteen (DCMA) ja sosiaalisen viestinnän muutoksen lyhyen havainnoinnin (BOSCC) aikana. Päähän kiinnitetyt katseenseurantalaitteet eivät ainoastaan ​​tallenna lapsen näkemystä ympäristöstään, vaan myös seuraavat, mihin hän katsoo aina ensimmäisenä persoonana, jolloin voimme tutkia katsetta luonnonmukaisemmissa tilanteissa. Erityisesti puettavat katseenseurantalaitteet parantavat kehityksen kannalta tärkeiden käsitteiden, kuten visuaalisten objektikokemusten ja sosiaalisen huomion, rakenteellista validiteettia tavoilla, jotka olisivat mahdottomia näyttöpohjaisilla katseenseurantalaitteilla. Tutkijat mittaavat synkronisten kommunikaatioiden prosenttiosuutta vanhempien ja ammattilaisten kanssa.

Synkronoidun viestinnän prosenttiosuus vanhempien ja ammattilaisten kanssa 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

Päähän kiinnitetty katseenseurantajärjestelmä, joka tallentaa silmien liikkeet autismin dynaamisen viestintätoimenpiteen (DCMA) ja sosiaalisen viestinnän muutoksen lyhyen havainnoinnin (BOSCC) aikana. Päähän kiinnitetyt katseenseurantalaitteet eivät ainoastaan ​​tallenna lapsen näkemystä ympäristöstään, vaan myös seuraavat, mihin hän katsoo aina ensimmäisenä persoonana, jolloin voimme tutkia katsetta luonnonmukaisemmissa tilanteissa. Erityisesti puettavat katseenseurantalaitteet parantavat kehityksen kannalta tärkeiden käsitteiden, kuten visuaalisten objektikokemusten ja sosiaalisen huomion, rakenteellista validiteettia tavoilla, jotka olisivat mahdottomia näyttöpohjaisilla katseenseurantalaitteilla. Tutkijat mittaavat synkronisten kommunikaatioiden prosenttiosuutta vanhempien ja ammattilaisten kanssa.

Child Eating Behavior Questionnaire (CEBQ) ennen vanhempien valmennusta

CEBQ on 35 kohdan vanhempainraportin kyselylomake, jossa arvioidaan lasten ruokailutyyliä. Syömistyyliä arvioidaan kahdeksalla asteikolla: ruokaherkkyys (4 kohtaa), ruoasta nauttiminen (4 kohtaa), emotionaalinen ylensyönti (4 kohtaa), halu juoda (3 kohtaa), kylläisyyden herkkyys (5 kohtaa), syömisen hitaus (4) asioita) ja emotionaalista aliravitsemusta (4 kohdetta) ja hermostuneisuutta (7 kohtaa). Informantit arvioivat lapsensa käytösten ja kokemusten esiintymistiheyttä 5 pisteen asteikolla: 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein, 5 = aina.

Child Eating Behavior Questionnaire (CEBQ) välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

CEBQ on 35 kohtainen vanhempainraportin kyselylomake, jossa arvioidaan lasten ruokailutyyliä. Syömistyyliä arvioidaan kahdeksalla asteikolla: ruokaherkkyys (4 kohtaa), ruoasta nauttiminen (4 kohtaa), emotionaalinen ylensyönti (4 kohtaa), halu juoda (3 kohtaa), kylläisyyden herkkyys (5 kohtaa), syömisen hitaus (4) asioita) ja emotionaalista aliravitsemusta (4 kohdetta) ja hermostuneisuutta (7 kohtaa). Informantit arvioivat lapsensa käytösten ja kokemusten esiintymistiheyttä 5 pisteen asteikolla: 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein, 5 = aina.

Child Eating Behavior Questionnaire (CEBQ) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

CEBQ on 35 kohtainen vanhempainraportin kyselylomake, jossa arvioidaan lasten ruokailutyyliä. Syömistyyliä arvioidaan kahdeksalla asteikolla: ruokaherkkyys (4 kohtaa), ruoasta nauttiminen (4 kohtaa), emotionaalinen ylensyönti (4 kohtaa), halu juoda (3 kohtaa), kylläisyyden herkkyys (5 kohtaa), syömisen hitaus (4) asioita) ja emotionaalista aliravitsemusta (4 kohdetta) ja hermostuneisuutta (7 kohtaa). Informantit arvioivat lapsensa käytösten ja kokemusten esiintymistiheyttä 5 pisteen asteikolla: 1 = ei koskaan, 2 = harvoin, 3 = joskus, 4 = usein, 5 = aina.

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) ennen vanhempien valmennusta

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) on standardoitu arviointi, jota käytetään yleisesti kliinisessä psykologiassa kognitiivisen kehityksen kehitysmittarina 2–5½-vuotiailla lapsilla. MSEL on jaettu viiteen ala-asteikkoon: (a) bruttomotorinen, (b) hienomotorinen, (c) visuaalinen vastaanotto (tai ei-verbaalinen ongelmanratkaisu), (d) vastaanottava kieli ja (e) ekspressiivinen kieli. Varhaisen oppimisen yhdistelmäpisteet voidaan johtaa hienomotoriikan, visuaalisen vastaanoton, vastaanottavan kielen ja ekspressiivisen kielen asteikoista. Pienten lasten tämän varhaisen oppimisen yhdistelmäpistemäärän katsotaan vastaavan perinteisempää älykkyysosamäärää tai kehityksen standardipisteitä. Jokainen alaasteikko on standardoitu laskemaan standardipisteet, prosenttipisteet ja ikää vastaavat pisteet. Suurin saavutettava raakapistemäärä asteikkoa kohti on 50 visuaalisen vastaanottoasteikon, 49 hienomotorisen asteikon, 48 vastaanottavan kielen asteikon ja 50 ekspressiivisen kielen asteikon osalta. Korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta.

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) heti vanhempien valmennuksen päätyttyä

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) on standardoitu arviointi, jota käytetään yleisesti kliinisessä psykologiassa kognitiivisen kehityksen kehitysmittarina 2–5½-vuotiailla lapsilla. MSEL on jaettu viiteen ala-asteikkoon: (a) bruttomotorinen, (b) hienomotorinen, (c) visuaalinen vastaanotto (tai ei-verbaalinen ongelmanratkaisu), (d) vastaanottava kieli ja (e) ekspressiivinen kieli. Varhaisen oppimisen yhdistelmäpisteet voidaan johtaa hienomotoriikan, visuaalisen vastaanoton, vastaanottavan kielen ja ekspressiivisen kielen asteikoista. Pienten lasten tämän varhaisen oppimisen yhdistelmäpistemäärän katsotaan vastaavan perinteisempää älykkyysosamäärää tai kehityksen standardipisteitä. Jokainen alaasteikko on standardoitu laskemaan standardipisteet, prosenttipisteet ja ikää vastaavat pisteet. Suurin saavutettava raakapistemäärä asteikkoa kohti on 50 visuaalisen vastaanottoasteikon, 49 hienomotorisen asteikon, 48 vastaanottavan kielen asteikon ja 50 ekspressiivisen kielen asteikon osalta. Korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta.

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

Mullen Scales of Early Learning (MSEL) on standardoitu arviointi, jota käytetään yleisesti kliinisessä psykologiassa kognitiivisen kehityksen kehitysmittarina 2–5½-vuotiailla lapsilla. MSEL on jaettu viiteen ala-asteikkoon: (a) bruttomotorinen, (b) hienomotorinen, (c) visuaalinen vastaanotto (tai ei-verbaalinen ongelmanratkaisu), (d) vastaanottava kieli ja (e) ekspressiivinen kieli. Varhaisen oppimisen yhdistelmäpisteet voidaan johtaa hienomotoriikan, visuaalisen vastaanoton, vastaanottavan kielen ja ekspressiivisen kielen asteikoista. Pienten lasten tämän varhaisen oppimisen yhdistelmäpistemäärän katsotaan vastaavan perinteisempää älykkyysosamäärää tai kehityksen standardipisteitä. Jokainen alaasteikko on standardoitu laskemaan standardipisteet, prosenttipisteet ja ikää vastaavat pisteet. Suurin saavutettava raakapistemäärä asteikkoa kohti on 50 visuaalisen vastaanottoasteikon, 49 hienomotorisen asteikon, 48 vastaanottavan kielen asteikon ja 50 ekspressiivisen kielen asteikon osalta. Korkeammat pisteet tarkoittavat parempaa lopputulosta.

Lasten käyttäytymisen tarkistuslista (CBCL)/1,5-5 ennen vanhempien valmennusta

CBCL/1.5-5 saa omaishoitajien arviot 99 ongelmakohteesta. Kohteet pisteytetään seuraavilla oireyhtymäasteikoilla: emotionaalisesti reaktiivinen, ahdistunut/masentunut, somaattiset valitukset, vetäytynyt, huomiohäiriöt, aggressiivinen käyttäytyminen ja unihäiriöt. Kohteet pisteytetään myös seuraavilla diagnostisten ja tilastollisten käsikirjojen (DSM) -suuntautuneilla asteikoilla: Affektiiviset ongelmat, ahdistuneisuusongelmat, laaja-alaiset kehitysongelmat, tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusongelmat, stressiongelmat, autismispektriongelmat ja opposition uhmaongelmat. CBCL:n normatiivisten tietojen mukaan t-pistemäärä ≤ 59 osoittaa ei-kliinisiä oireita, t-pisteet 60-64 tarkoittaa, että lapsella on riskikäyttäytymiseen ja t-pisteet ≥ 65 osoittaa kliinisiä oireita. . Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Lasten käyttäytymisen tarkistuslista (CBCL) / 1,5-5 välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

CBCL/1.5-5 saa omaishoitajien arviot 99 ongelmakohteesta. Kohteet pisteytetään seuraavilla oireyhtymäasteikoilla: emotionaalisesti reaktiivinen, ahdistunut/masentunut, somaattiset valitukset, vetäytynyt, huomiohäiriöt, aggressiivinen käyttäytyminen ja unihäiriöt. Kohteet pisteytetään myös seuraavilla diagnostisten ja tilastollisten käsikirjojen (DSM) -suuntautuneilla asteikoilla: Affektiiviset ongelmat, ahdistuneisuusongelmat, laaja-alaiset kehitysongelmat, tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusongelmat, stressiongelmat, autismispektriongelmat ja opposition uhmaongelmat. CBCL:n normatiivisten tietojen mukaan t-pistemäärä ≤ 59 osoittaa ei-kliinisiä oireita, t-pisteet 60-64 tarkoittaa, että lapsella on riskikäyttäytymiseen ja t-pisteet ≥ 65 osoittaa kliinisiä oireita. . Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Lasten käyttäytymisen tarkistuslista (CBCL) / 1,5–5 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

CBCL/1.5-5 saa omaishoitajien arviot 99 ongelmakohteesta. Kohteet pisteytetään seuraavilla oireyhtymäasteikoilla: emotionaalisesti reaktiivinen, ahdistunut/masentunut, somaattiset valitukset, vetäytynyt, huomiohäiriöt, aggressiivinen käyttäytyminen ja unihäiriöt. Kohteet pisteytetään myös seuraavilla diagnostisten ja tilastollisten käsikirjojen (DSM) -suuntautuneilla asteikoilla: Affektiiviset ongelmat, ahdistuneisuusongelmat, laaja-alaiset kehitysongelmat, tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusongelmat, stressiongelmat, autismispektriongelmat ja opposition uhmaongelmat. CBCL:n normatiivisten tietojen mukaan t-pistemäärä ≤ 59 osoittaa ei-kliinisiä oireita, t-pisteet 60-64 tarkoittaa, että lapsella on riskikäyttäytymiseen ja t-pisteet ≥ 65 osoittaa kliinisiä oireita. . Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Lasten unikysely (PSQ) ennen vanhempien valmennusta

PSQ sisältää 22 oirekohtaa, jotka kysyvät kuorsaustiheydestä, kovaäänisestä kuorsauksesta, havaituista apneoista, hengitysvaikeuksista unen aikana, päiväsaikaan uneliaisuudesta, tarkkaamattomuudesta tai hyperaktiivisesta käytöksestä ja muista lasten uneen liittyvistä ominaisuuksista. PSQ:n ala-asteikot sisältävät 4-kohdan uneliaisuusasteikon, 4-kohdan kuorsausasteikon ja 6-kohdan tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusasteikko. Vastaukset pisteytetään arvolla "0" (oireet puuttuvat) tai "1" (oireet esiintyvät), ja kokonaispistemäärä lasketaan myönteisten vastausten osuutena, joiden pistemäärä on suurempi tai yhtä suuri kuin 0,33, ja sen katsotaan ennustavan unihäiriöistä hengitystä. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Pediatric Sleep -kyselylomake (PSQ) välittömästi vanhempainvalmennuksen päätyttyä

PSQ sisältää 22 oirekohtaa, jotka kysyvät kuorsaustiheydestä, kovaäänisestä kuorsauksesta, havaituista apneoista, hengitysvaikeuksista unen aikana, päiväsaikaan uneliaisuudesta, tarkkaamattomuudesta tai hyperaktiivisesta käytöksestä ja muista lasten uneen liittyvistä ominaisuuksista. PSQ:n ala-asteikot sisältävät 4-kohdan uneliaisuusasteikon, 4-kohdan kuorsausasteikon ja 6-kohdan tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusasteikko. Vastaukset pisteytetään arvolla "0" (oireet puuttuvat) tai "1" (oireet esiintyvät), ja kokonaispistemäärä lasketaan positiivisten vastausten osuutena, joiden pistemäärä on suurempi tai yhtä suuri kuin 0,33, ja sen katsotaan ennustavan unihäiriöistä hengitystä. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Pediatric Sleep -kyselylomake (PSQ) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

PSQ sisältää 22 oirekohtaa, jotka kysyvät kuorsaustiheydestä, kovaäänisestä kuorsauksesta, havaituista apneoista, hengitysvaikeuksista unen aikana, päiväsaikaan uneliaisuudesta, tarkkaamattomuudesta tai hyperaktiivisesta käytöksestä ja muista lasten uneen liittyvistä ominaisuuksista. PSQ:n ala-asteikot sisältävät 4-kohdan uneliaisuusasteikon, 4-kohdan kuorsausasteikon ja 6-kohdan tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuusasteikko. Vastaukset pisteytetään arvolla "0" (oireet puuttuvat) tai "1" (oireet esiintyvät), ja kokonaispistemäärä lasketaan myönteisten vastausten osuutena, joiden pistemäärä on suurempi tai yhtä suuri kuin 0,33, ja sen katsotaan ennustavan unihäiriöistä hengitystä. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis huonompaa lopputulosta.

Vanhemmuuden stressiindeksi (PSI) ennen vanhempien valmennusta

PSI on kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan stressin laajuutta vanhempi-lapsi-suhteessa. Tämä diagnostinen instrumentti perustuu oletukseen, että vanhemman kokema kokonaisstressi riippuu tietyistä lapsen, vanhemman ja vanhemmuuden tilanteesta. Lapsen stressin piirteitä mitataan kuudella asteikolla:

Hyperaktiivisuus / häiriötekijä, sopeutumiskyky, vahvistus, vaatimukset, mieliala, hyväksyttävyys. Vanhempien persoonallisuutta ja tilannemuuttujia mitataan seitsemällä asteikolla: masennus, pätevyyden tunne, kiintymys, parisuhde, sosiaalinen eristäytyminen, vanhemmuuden terveys, vanhemmuuden rajoitukset. PSI:ssä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä). Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.

Vanhemmuuden stressiindeksi (PSI) välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

PSI on kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan stressin laajuutta vanhempi-lapsi-suhteessa. Tämä diagnostinen instrumentti perustuu oletukseen, että vanhemman kokema kokonaisstressi riippuu tietyistä lapsen, vanhemman ja vanhemmuuden tilanteesta. Lapsen stressin piirteitä mitataan kuudella asteikolla:

Hyperaktiivisuus / häiriötekijä, sopeutumiskyky, vahvistus, vaatimukset, mieliala, hyväksyttävyys. Vanhempien persoonallisuutta ja tilannemuuttujia mitataan seitsemällä asteikolla: masennus, pätevyyden tunne, kiintymys, parisuhde, sosiaalinen eristäytyminen, vanhemmuuden terveys, vanhemmuuden rajoitukset. PSI:ssä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä). Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.

Parenting Stress Index (PSI) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

PSI on kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan stressin laajuutta vanhempi-lapsi-suhteessa. Tämä diagnostinen instrumentti perustuu oletukseen, että vanhemman kokema kokonaisstressi riippuu tietyistä lapsen, vanhemman ja vanhemmuuden tilanteesta. Lapsen stressin piirteitä mitataan kuudella asteikolla:

Hyperaktiivisuus / häiriötekijä, sopeutumiskyky, vahvistus, vaatimukset, mieliala, hyväksyttävyys. Vanhempien persoonallisuutta ja tilannemuuttujia mitataan seitsemällä asteikolla: masennus, pätevyyden tunne, kiintymys, parisuhde, sosiaalinen eristäytyminen, vanhemmuuden terveys, vanhemmuuden rajoitukset. PSI:ssä on 36 kohtaa, jotka perustuvat viiden pisteen Likert-asteikkoon, jossa jokainen arvo vastaa tiettyä väitettä (1 = täysin eri mieltä; 5 = täysin samaa mieltä). Ala-asteikon pisteet vaihtelevat välillä 12-60 ja kokonaisstressipisteet 36-180. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä suurempi on vanhempien stressi.

Parenting Sense of Competence Scale (PSOC) ennen vanhempien valmennusta

PSOC-kyselylomake koostuu 17 väittämästä, jotka mittaavat pätevyyden tunnetta vanhemman roolin hoidossa. Siinä on kaksi alaasteikkoa: seitsemän väitettä koskevat tehokkuuden tunnetta ja kymmenen muuta, tyytyväisyyden tunnetta. Yksi versio on saatavilla isälle ja toinen äidille. Vastaajat arvioivat vanhemmuuden pätevyyttään kuuden pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee "täysin samaa mieltä" (1) "ei täysin samaa mieltä" (6). Pistemäärä voi vaihdella välillä 7 - 42, ja pisteet 7 - 13 osoittavat erittäin alhaista tehokkuutta ja pisteet 38 - 42 osoittavat erittäin suurta tehokkuutta jatkumossa. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis parempaa lopputulosta.

Parenting Sense of Competence Scale (PSOC) välittömästi vanhemmuuden valmennuksen päätyttyä

PSOC-kyselylomake koostuu 17 väittämästä, jotka mittaavat pätevyyden tunnetta vanhemman roolin hoidossa. Siinä on kaksi alaasteikkoa: seitsemän väitettä koskevat tehokkuuden tunnetta ja kymmenen muuta, tyytyväisyyden tunnetta. Yksi versio on saatavilla isälle ja toinen äidille. Vastaajat arvioivat vanhemmuuden pätevyyttään kuuden pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee "täysin samaa mieltä" (1) "ei täysin samaa mieltä" (6). Pistemäärä voi vaihdella välillä 7 - 42, ja pisteet 7 - 13 osoittavat erittäin alhaista tehokkuutta ja pisteet 38 - 42 osoittavat erittäin suurta tehokkuutta jatkumossa. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis parempaa lopputulosta.

Parenting Sense of Competence Scale (PSOC) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

PSOC-kyselylomake koostuu 17 väittämästä, jotka mittaavat pätevyyden tunnetta vanhemman roolin hoidossa. Siinä on kaksi alaasteikkoa: seitsemän väitettä koskevat tehokkuuden tunnetta ja kymmenen muuta, tyytyväisyyden tunnetta. Yksi versio on saatavilla isälle ja toinen äidille. Vastaajat arvioivat vanhemmuuden pätevyyttään kuuden pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee "täysin samaa mieltä" (1) "ei täysin samaa mieltä" (6). Pistemäärä voi vaihdella välillä 7 - 42, ja pisteet 7 - 13 osoittavat erittäin alhaista tehokkuutta ja pisteet 38 - 42 osoittavat erittäin suurta tehokkuutta jatkumossa. Korkeammat pisteet tarkoittavat siis parempaa lopputulosta.

Child Adjustment and Parent Efficacy Scale (CAPES) ennen vanhempien valmennusta

Child Adjustment and Parent Efficacy Scale (CAPES) on vanhempien raportoima kyselylomake, joka mittaa lapsen käyttäytymisen ja emotionaalisen sopeutumisen sekä vanhempien tehokkuutta. Se koostuu 30 pisteestä, jotka on arvioitu 4 pisteen asteikolla, jotka vaihtelevat ei pidä paikkaansa lapseni kohdalla (0) totta lapseni hyvin paljon tai suurimman osan ajasta (3), jossa 20 asiaa ovat kaksiosaisia ​​kysymyksiä. jotka arvioivat sekä lapsen käyttäytymistä että vanhempien tehokkuutta. 26 kohtaa arvioivat käyttäytymisongelmia (esim. Lapseni vastaa minulle töykeästi) ja käyttäytymiskompetensseja (käyttäytymisasteikko; esim. Lapseni noudattaa sääntöjä ja rajoja) ja neljä asiaa arvioivat emotionaalista sopeutumista (emotionaalinen epämukavuusasteikko; esim. Lapseni huolet). Jotkut kohteet pisteytetään käänteisesti. Kohteet lasketaan yhteen, jolloin saadaan kokonaisintensiteettipisteet (CAPES-intensiteettiasteikko: alue 0–90), joka koostuu käyttäytymispisteistä (alue 0–78) ja emotionaalisen sopeutumiskyvyn pisteestä (0–12), jossa korkeat pisteet osoittavat korkeampia ongelmia.

Lapsen sopeutumisen ja vanhempien tehokkuusasteikko (CAPES) välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

Child Adjustment and Parent Efficacy Scale (CAPES) on vanhempien raportoima kyselylomake, joka mittaa lapsen käyttäytymisen ja emotionaalisen sopeutumisen sekä vanhempien tehokkuutta. Se koostuu 30 pisteestä, jotka on arvioitu 4 pisteen asteikolla, jotka vaihtelevat ei pidä paikkaansa lapseni kohdalla (0) totta lapseni hyvin paljon tai suurimman osan ajasta (3), jossa 20 asiaa ovat kaksiosaisia ​​kysymyksiä. jotka arvioivat sekä lapsen käyttäytymistä että vanhempien tehokkuutta. 26 kohtaa arvioivat käyttäytymisongelmia (esim. Lapseni vastaa minulle töykeästi) ja käyttäytymiskompetensseja (käyttäytymisasteikko; esim. Lapseni noudattaa sääntöjä ja rajoja) ja neljä asiaa arvioivat emotionaalista sopeutumista (emotionaalinen epämukavuusasteikko; esim. Lapseni huolet). Jotkut kohteet pisteytetään käänteisesti. Kohteet lasketaan yhteen, jolloin saadaan kokonaisintensiteettipisteet (CAPES-intensiteettiasteikko: alue 0–90), joka koostuu käyttäytymispisteistä (alue 0–78) ja emotionaalisen sopeutumiskyvyn pisteestä (0–12), jossa korkeat pisteet osoittavat korkeampia ongelmia.

CAPES (Child Adjustment and Parent Efficacy Scale) 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

Child Adjustment and Parent Efficacy Scale (CAPES) on vanhempien raportoima kyselylomake, joka mittaa lapsen käyttäytymisen ja emotionaalisen sopeutumisen sekä vanhempien tehokkuutta. Se koostuu 30 pisteestä, jotka on arvioitu 4 pisteen asteikolla, jotka vaihtelevat ei pidä paikkaansa lapseni kohdalla (0) totta lapseni hyvin paljon tai suurimman osan ajasta (3), jossa 20 asiaa ovat kaksiosaisia ​​kysymyksiä. jotka arvioivat sekä lapsen käyttäytymistä että vanhempien tehokkuutta. 26 kohtaa arvioivat käyttäytymisongelmia (esim. Lapseni vastaa minulle töykeästi) ja käyttäytymiskompetensseja (käyttäytymisasteikko; esim. Lapseni noudattaa sääntöjä ja rajoja) ja neljä asiaa arvioivat emotionaalista sopeutumista (emotionaalinen epämukavuusasteikko; esim. Lapseni huolet). Jotkut kohteet pisteytetään käänteisesti. Kohteet lasketaan yhteen, jolloin saadaan kokonaisintensiteettipisteet (CAPES-intensiteettiasteikko: alue 0–90), joka koostuu käyttäytymispisteistä (alue 0–78) ja emotionaalisen sopeutumiskyvyn pisteestä (0–12), jossa korkeat pisteet osoittavat korkeampia ongelmia.

Lyhyt selviytymisohje kokeneisiin ongelmiin (lyhyt COPE) -kartoitus ennen vanhempien valmennusta

Brief Coping Orientation to Problems Experienced (Brief-COPE) on 28 kohdan itseraportoiva kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan tehokkaita ja tehottomia tapoja selviytyä stressaavasta elämäntapahtumasta. "Selviytyminen" määritellään laajasti pyrkimykseksi minimoida negatiivisiin elämänkokemuksiin liittyvää ahdistusta. Asteikkoa käytetään usein terveydenhuollon ympäristöissä sen selvittämiseen, kuinka potilaat reagoivat emotionaalisesti vakavaan tilanteeseen.

Se koostuu 14 asteikosta, joista jokainen arvioi, missä määrin vastaaja hyödyntää tiettyä selviytymisstrategiaa. Vastaajat arvioivat kohteita 4-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee 1 - "En ole tehnyt tätä ollenkaan" - 4 - "Olen tehnyt tätä paljon." Jokainen 14 asteikosta koostuu kahdesta osasta; kokonaispisteet kullakin asteikolla vaihtelevat 2:sta (minimi) 8:aan (maksimi). Korkeammat pisteet osoittavat, että kyseisen selviytymisstrategian käyttö on lisääntynyt.

Lyhyt selviytymisohje kokeneisiin ongelmiin (lyhyt COPE) -kartoitus välittömästi vanhempien valmennuksen päätyttyä

Brief Coping Orientation to Problems Experienced (Brief-COPE) on 28 kohdan itseraportoiva kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan tehokkaita ja tehottomia tapoja selviytyä stressaavasta elämäntapahtumasta. "Selviytyminen" määritellään laajasti pyrkimykseksi minimoida negatiivisiin elämänkokemuksiin liittyvää ahdistusta. Asteikkoa käytetään usein terveydenhuollon ympäristöissä sen selvittämiseen, kuinka potilaat reagoivat emotionaalisesti vakavaan tilanteeseen.

Se koostuu 14 asteikosta, joista jokainen arvioi, missä määrin vastaaja hyödyntää tiettyä selviytymisstrategiaa. Vastaajat arvioivat kohteita 4-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee 1 - "En ole tehnyt tätä ollenkaan" - 4 - "Olen tehnyt tätä paljon." Jokainen 14 asteikosta koostuu kahdesta osasta; kokonaispisteet kullakin asteikolla vaihtelevat 2:sta (minimi) 8:aan (maksimi). Korkeammat pisteet osoittavat, että kyseisen selviytymisstrategian käyttö on lisääntynyt.

Lyhyt selvitys kokeneisiin ongelmiin (Brief-COPE) -kartoitus 6 kuukautta vanhempien valmennuksen päättymisen jälkeen

Brief Coping Orientation to Problems Experienced (Brief-COPE) on 28 kohdan itseraportoiva kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan tehokkaita ja tehottomia tapoja selviytyä stressaavasta elämäntapahtumasta. "Selviytyminen" määritellään laajasti pyrkimykseksi minimoida negatiivisiin elämänkokemuksiin liittyvää ahdistusta. Asteikkoa käytetään usein terveydenhuollon ympäristöissä sen selvittämiseen, kuinka potilaat reagoivat emotionaalisesti vakavaan tilanteeseen.

Se koostuu 14 asteikosta, joista jokainen arvioi, missä määrin vastaaja hyödyntää tiettyä selviytymisstrategiaa. Vastaajat arvioivat kohteita 4-pisteen Likert-asteikolla, joka vaihtelee 1 - "En ole tehnyt tätä ollenkaan" - 4 - "Olen tehnyt tätä paljon." Jokainen 14 asteikosta koostuu kahdesta osasta; kokonaispisteet kullakin asteikolla vaihtelevat 2:sta (minimi) 8:aan (maksimi). Korkeammat pisteet osoittavat, että kyseisen selviytymisstrategian käyttö on lisääntynyt.