Koulutus- ja terveysjärjestelmän tehtävien vaihtamista koskevan lähestymistavan toteuttaminen lasten mielenterveyden edistämiseksi Ugandassa (TREAT)
perjantai 16. helmikuuta 2024 päivittänyt: Norwegian Center for Violence and Traumatic Stress Studies
TREAT INTERACT: Vuorovaikutteisen vuorovaikutteisen vuorovaikutteisen koulutuksen ja terveydenhuollon järjestelmän käyttöönotto lasten mielenterveyden edistämiseksi Ugandassa
Tämä tutkimus mukauttaa kouluversion (mhGAP-IGs) Maailman terveysjärjestön (WHO) "Mental Health Gap Action Program Intervention Guide -oppaasta" (mhGAP).
Sekä opettajat että terveydenhuollon työntekijät saavat mhGAP-koulutusta, ja koulun ja terveydenhuollon sekä muiden asiaankuuluvien sidosryhmien yhteistyöjärjestelmiä kehitetään ja integroidaan.
Hanke toteutetaan tiiviissä yhteistyössä keskeisten ministeriön, terveys- ja koulutusalan, poliisin ja uskonnollisten johtajien kanssa.
Tavoitteena on lisätä koulun henkilökunnan mielenterveyslukutaitoa, edistää terveellistä kouluympäristöä ja lisätä alakouluikäisten mielenterveystarpeiden havaitsemista.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Taustaa: Mielenterveyden ja neuropsykologiset häiriöt muodostavat noin 14 prosenttia kokonaisterveystaakasta maailmanlaajuisesti, ja 80 prosenttia sairastuneista asuu alhaisen ja keskitulotason maissa (LMIC). Näissä maissa yli 90 % lapsista ei pääse mielenterveyspalveluihin, joten palveluiden vahvistaminen on perusteltua. TREAT INTERACT -tutkimuksen päätavoitteena on mukauttaa, toteuttaa ja arvioida uudenlaisen, intersektorisen interaktiivisen hoitomenetelmän vaikutuksia lasten ja nuorten mielenterveysongelmien ehkäisyyn, tunnistamiseen, ohjaamiseen ja hoitoon käyttäjäkeskeisen tehtävänvaihtosopeutuksen avulla ja Maailman terveysjärjestön (WHO) Mental Health Gap -toimintaohjelman (mhGAP) interventiooppaan (mhGAP-IG) täytäntöönpano Mbalessa, Itä-Ugandassa. Tässä tutkimuksessa tavoitteena on: 1) mukauttaa mhGAP-IG peruskoulun olosuhteisiin, 2) toteuttaa mukautettu moduulipohjainen kouluohjelma ja tutkia tehokkaita toteutusstrategioita sekä opettajien, oppilaiden ja huoltajien tuloksia, 3) kehittää, toteuttaa ja arvioida sektorien välistä valvonta-, lähetys- ja viestintämallia terveydenhuolto- ja koulutussektorin välillä ja 4) kehittää kestävää ja skaalautuvaa täytäntöönpanoa koskevia neuvoja ja ohjeita poliittisten päättäjien kanssa.
Menetelmät: Tämä projekti on pragmaattinen sekamenetelmien hybridityyppi II toteutus-tehokkuustutkimus, jossa hyödynnetään yhteissuunnittelun lähestymistapaa. Päätutkimuksessa hyödynnetään porrastettua suunnittelua vaiheittaisella toteutuksella, jossa osallistuvat koulut satunnaistetaan interventioon. Ne, joita ei ole vielä satunnaistettu interventioon, toimivat "kontrollina". Aloitusjaksoja on kuusi ja kolme koulukuntaa satunnaistetaan interventioon jokaisella satunnaistusvälillä. Lisäksi muut kvantitatiiviset suunnitelmat, mukaan lukien sisäkkäinen prospektiivinen kohortti, tapauskontrollitutkimukset, poikkileikkaustutkimukset kvalitatiivisen tutkimuksen lisäksi vahvistavat onnistuneen toteutuksen ja arvioinnin tarvittavia komponentteja.
Väestö: Opettajat ovat kokeen ensisijaiset osallistujat. Lisäksi kerätään tietoja terveydenhuoltohenkilöstöltä, koulun johdolta, oppilailta ja heidän omaishoitajilta.
Tulokset: Toteutuksen tuloksia ovat havaitseminen, kattavuus, kestävyys ja palvelujen toimittaminen mhGAP:n tarpeessa oleville lapsille ja nuorille koulu- ja terveyssektorilta. Tärkeimmät asiakastulokset ovat opettajien mielenterveyslukutaito, leimautuminen ja koululaisiin kohdistuva väkivalta. Lapsen ja hoitajan tuloksia ovat mielenterveyden tila, mielenterveyslukutaito ja avunhakukäyttäytyminen.
Keskustelu: Tämä tutkimus tarjoaa tietoa alakouluikäisten lasten mielenterveysohjelmien toteuttamisesta ja kestävyydestä WHO:n nykyisten ohjeiden mukaisesti.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
180
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Ane-Marthe Solheim Skar, PhD
- Puhelinnumero: +4797661591
- Sähköposti: a.m.s.skar@nkvts.no
Opiskelupaikat
-
-
-
Oslo, Norja, 0655
- Rekrytointi
- Nowegian Center for Violence and Traumatic Stress Studies
-
Ottaa yhteyttä:
- Ane-Marthe Skar, PhD
- Puhelinnumero: 97661591
- Sähköposti: amskar@gmail.com
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Opettaja/henkilökunnan jäsen ennalta valitussa TREAT INTERACT -alakoulussa Mbalessa.
- Lapsi-hoitajaparit ovat kelpoisia, kun oppilas on ilmoittautunut valittuun peruskouluun Mbalessa, lapsella on hoitaja, joka asuu hänen luonaan ja hän tarjoaa nousun, ja hoitaja lapsen kanssa valitussa koulussa antamalla tietoisen suostumuksen.
Poissulkemiskriteerit:
- Ei kuulu esivalintaan peruskouluun
- Tietoisen suostumuksen puute
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Peräkkäinen tehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Kohortti 1
Ugandan mukautettua versiota lasten ja nuorten mielenterveysmoduulista mhGAP-IG käytetään peruskoulujen lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
|
Active Comparator: Kohortti 2
Sama kuin käsivarsi 1
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
|
Active Comparator: Kohortti 3
Sama kuin kädet 1-2
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
|
Active Comparator: Kohortti 4
Sama kuin kädet 1-3
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
|
Active Comparator: Kohortti 5
Sama kuin kädet 1-4
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
|
Active Comparator: Kohortti 6
Sama kuin kädet 1-5
|
Ugandan mukautettu versio mhGAP-IG CAMH -moduulista lasten ja nuorten yleisten mielenterveyshäiriöiden tunnistamiseen, arviointiin ja hallintaan.
mhGAP-IG CAMH -moduuli antaa lisätietoja kuudesta eri protokollasta näiden mielenterveysongelmien hallintaan, jotka perustuvat ensisijaisesti psykososiaalisiin ja systeemisiin interventioihin.
Kuvattuja psykososiaalisia interventioita voidaan tarjota myös yleisenä ehkäisynä lapsille, joilla on subkliinisiä ongelmia.
Lopuksi moduuli ohjaa jatkoarviointia.
Terveysministeriön määrittelemät asiantuntijat kouluttavat kouluttajia, jotka kouluttavat ja seuraavat interventiota saavia opettajia ja terveydenhuoltohenkilöstöä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Reach-kysely, jonka projektiryhmä on kehittänyt
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
Ohjelman tavoittamien lasten osuus.
Koostuu yhdestä kysymyksestä: "Oletko koskaan ohjannut lasta koulussa terveydenhuoltoon?"
Jos ei (pistemäärä 0), lisäkysymyksiä ei esitetä.
Jos kyllä (pistemäärä 1), seuraa 5 lisäkysymystä (esim. "Jos kyllä, onko jokin näistä terveydenhuoltojärjestelmään lähetyksistä johtunut mielenterveysongelmasta?")
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Ohjelman kestävän kehityksen työkalu (Finch et al., 2013)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille. 22 tuotetta, joiden mitat ovat seuraavat:
Se pisteytetään 0:sta (vähän ei lainkaan) 7:ään (erittäin suuressa määrin). Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 154, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta) |
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Projektiryhmän kehittämä palvelutoimenpide mielenterveyshuollon saatavuudesta
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille. Kartoitusprosessin aikana luodaan 21 kohdetta, jotka mittaavat seuraavan palvelun käytön mittasuhteen:
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Asenteet lasten mielenterveydestä (koskeva syrjintä-devalvaatio (Link et al., 1987) -kyselylomake
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille. 10 kohdetta, jotka mittaavat leimautumista ja mielenterveyslukutaitoa. Arvosana 1 (täysin eri mieltä) 7 (täysin samaa mieltä). Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 70, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta) |
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Kurinomaisuuden inventaario, koulu (DDI; Strauss & Faucher, 2007)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 11 kohdetta, jotka mittaavat opettajien väkivaltatapauksia.
Pisteet 0 (ei koskaan) 4 (vähintään kerran vuodessa).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 44, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Projektiryhmän kehittämä hoito kotona, inspiraationa sisarprojektistamme "TREAT C-AUD")
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 10 tuotetta mittaamassa hoitoa kotona.
Pisteytysohjeet laaditaan kartoitusprosessin aikana.
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Toteutuksen laatukysely (Bogen, 2020)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille ja koulun henkilökunnalle.
26 kysymystä hyväksyttävyyden, asianmukaisuuden, toteutettavuuden, omistajuuden, kouluilmapiirin ja käyttäjien osallistumisen käsityksestä.
Arvosana 1 (täysin eri mieltä) 7 (täysin samaa mieltä).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä sekä pistemäärä jokaiselle ulottuvuudelle (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 182, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Projektiryhmän kehittämä Fidelity Scale
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
Osana kartoitusprosessia kehitetään asteikko, jolla mitataan interventiotarkkuutta, mukaan lukien mukautukset ja muutokset.
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Yleinen terveyskysely (GHQ; Goldberg, 1970)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
12 henkilökohtaista mielenterveyttä mittaavaa kohdetta, pisteet 1 (tavallista parempi) 4 (paljon vähemmän kuin tavallisesti).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 48, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Asenteet sukupuolinormeihin (Waszak et al., 2000) -kyselylomake
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille ja omaishoitajille.
10 kohdetta mittaamassa opettaja raportoi sukupuolinormeja.
Arvosana 0 (eri mieltä) tai 1 (hyväksyminen).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 10, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Avunhakukäyttäytyminen, jonka projektiryhmä on kehittänyt Yifengin ym., 2022 inspiraation perusteella
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Hoitajille.
Avunhakukäyttäytymistä mitataan seuraavalla kysymyksellä: Oletko koskaan viimeisten 3 kuukauden aikana puhunut terveydenhuollon ammattilaiselle mielenterveysongelmista tai -huolesta?
Arvosana 1 (ei ollut mielenterveysongelmia tai huolia) 4:ään (päätin olla puhumatta terveydenhuollon ammattilaiselle, vaikka olen huolissani mielenterveydestäni).
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Lasten oireiden tarkistuslista (PSC-17; Jellinek et ai., 1998)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 17 asiaa, jotka mittaavat lasten mielenterveyttä.
Arvosana 0 (ei koskaan) 2 (usein).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 34, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Opettajan tukiasteikko (TSS; Metheny, McWhirter ja O'Neil, 2008)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille.
21 kohdetta, jotka mittaavat lasten ilmoittamaa tukea opettajilta.
Pisteet 1 (eri mieltä) 3 (hyväksyntä).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 21 ja maksimipistemäärä 63, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Opettajien väkivaltaasteikko (Piskin et al, 2014)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 29 kohtaa opettajien väkivallasta.
Pisteet 0 (ei koskaan) 5 (joka päivä) (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 145, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Kurinomaisuuden inventaario, koti (DDI; Strauss & Faucher, 2007)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 7 tuotetta, jotka mittaavat kurinpitoa kotona.
Pistemäärä 0 (ei koskaan) 4 (vähintään kerran vuodessa) (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 28, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
The Implementation Leadership Scale (Aarons, Ehrhart et al., 2014)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
12 kohdetta, jotka mittaavat seuraavia ala-asteikkoja: Ennakoiva, asiantunteva, tukeva, pysyvä ja käytettävissä.
Pistemäärä 0 (ei ollenkaan) 4 (erittäin suuressa määrin).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 48, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Organisaation valmius muutosten toteuttamiseen (Shea et al., 2014)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille ja koulun henkilökunnalle.
12 muutostehoa mittaavaa tuotetta.
Arvosana 1 (täysin eri mieltä) 5 (täysin samaa mieltä).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 12 ja maksimipistemäärä 60, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Opettajien huoli lasten mielenterveydestä, jonka projektiryhmä on kehittänyt Yifengin ym., 2022 inspiraation perusteella
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
7 kohdetta, jotka mittaavat huolenaiheita, viittauksia ja tukea.
Jokainen kysymys pisteytetään yksilöllisesti (sekä kyllä/ei, numerovastaus että laadullinen vastaus)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Provider Report of Sustainment Scale (PRESS) (Moullin et al., 2021) (PRESS): kehitys ja validointi (PRESS; Moullin et al., 2021)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Opettajille.
3 kohtaa, jotka mittaavat, käyttääkö henkilökunta interventiota.
Pisteytys 0:sta (ei kaikki) 4:ään (erittäin suuressa määrin).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 12, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Mielenterveystieto (Evans-Lacko et al.,
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Hoitajille. 17 kohdetta, jotka mittaavat omaishoitajien mielenterveyslukutaitoa.
Pisteet 1 (erittäin vahvasti) 6 (erittäin samaa mieltä).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 17 ja maksimipistemäärä 102, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
AUDIT-asteikko (WHO)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Hoitajille.
11 kohdetta, jotka mittaavat hoitajien alkoholinkäyttöä.
Pisteytys päätetään RQ:n mukaisesti myöhemmin kartoitusprosessissa.
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Projektiryhmän kehittämä lasten alkoholinkäyttö
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 5 asiaa, jotka mittaavat lasten alkoholin käyttöä (esim. Oletko koskaan juonut alkoholia muutaman kulauksen sijaan?).
Pisteytys yksilöllisesti (numeerinen tai kyllä/ei).
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Lasten mielenterveys – lasten oireet (Jelinek et al.)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 17 itseraportoivaa kysymystä lasten mielenterveydestä.
Pisteet 0 (ei koskaan) 2 (usein).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 34, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Koettu opettajan tuki ja sen vaikutus nuorten urakehitykseen (Metheny et al., 2008)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille.
21 kohdetta sai arvosanan 1 (eri mieltä) 3 (hyväksyntä).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 21 ja maksimipistemäärä 63, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Seksuaalinen väkivalta, projektiryhmän kehittämä
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 9 kohtaa kokemuksista seksuaalisesta väkivallasta.
Pisteytys 0 (ei) - 3 (jokainen termi).
Luodaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 27, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
|
Kurinalaselvityksen dimensiot (DDI; Straus ja Fauchier, 2007)
Aikaikkuna: Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Lapsille. 7 kohtaa, jotka mittaavat ruumiillista rangaistusta.
Pisteet 0 (ei koskaan) 4 (vähintään kerran vuodessa).
Lasketaan yhteenlaskettu pistemäärä (minimipistemäärä 0 ja maksimipistemäärä 28, missä korkeampi pistemäärä tarkoittaa huonompaa tulosta)
|
Opintojen suorittamisen kautta keskimäärin 1,5 vuotta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Ane-Marthe Solheim Skar, Norwegian Center for Voilence and Traumatic Stress Studies
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 1. elokuuta 2023
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Torstai 1. toukokuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Maanantai 1. joulukuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 28. joulukuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 16. helmikuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Arvioitu)
Perjantai 23. helmikuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Perjantai 23. helmikuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 16. helmikuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Torstai 1. helmikuuta 2024
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- TREAT INTERACT
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .