Digitaalisten koulutustoimien tehokkuus vanhempien HPV-tietoon ja -asenteeseen sekä heidän lastensa rokotusasteisiin

Tutkimusprosessi aloitettiin peruskoulun ja perusterveyskeskuksen rehtorin luvan saamisen jälkeen. Koska kohdeyleisönä olivat 5-6 tason tyttöjen vanhemmat, vaadittiin lupa ala-asteelta. Sillä välin on hankittava uusi lupa Perusterveyskeskukselta, heillä on valtuudet antaa HPV-rokote koulun lapsille.

Kaikki osallistujat (vanhemmat) rekrytoitiin 10 peruskoulusta. Koulut jaettiin kahteen haaraan (esim. Digitaalinen koulutusryhmä, Tavallinen tietopalveluryhmä) klusterisatunnaistuksella. Ryhmäjako salattiin osallistujilta, ala-asteen opettajilta ja perusterveyskeskukselta. Osallistujat eivät tienneet minkään muun ryhmän olemassaolosta kuin se, jonka he saivat. Otoskokolaskelmien mukaan riittävien otoskokojen määrä tässä tutkimuksessa perustuu otoskoon laskennan tulokseen valmistumisasteessa. Reiterin (2022) aiemman tutkimuksen mukaan 10 %:n keskeyttämisaste nousi kokonaisotoskokoon 269 + (10 % x 269) = 296 osallistujaa.

Tutkijat saivat kouluilta luvan kutsua vanhempia osallistumaan tapahtumakutsujen kouluun. Jokainen osallistuja tuli kouluun, jossa heidän lapsensa kävi. Vanhemmat osallistuivat sääntömääräiseen kokoukseen sovittuna päivänä. Tapahtumakutsuista on usein tullut peruskoulun rutiiniohjelma. Oli rutiininomaisena ohjelmana seurustella mielenkiintoisia opiskelijoihin ja vanhempiin liittyviä ohjelmia. Samanaikaisesti edellä mainitun kanssa tutkimusryhmä koordinoi Perusterveyskeskuksen kanssa HPV-rokotteen hallinnoijaa peruskouluissa. Näin ollen tutkimusryhmä määritti ajan digitaalisen koulutuksen interventioon ja seuranta-arviointiin.

Prosessin aikana tutkijat lähestyivät mahdollisia osallistujia ja selittivät heille tämän tutkimuksen tarkoitusta, osallistujien oikeuksia, riskejä ja etuja. Sitten mahdollisia osallistujia pyydettiin allekirjoittamaan tietoon perustuva suostumuslomake sarjanumerolla. Tulosmittauskyselyt jaettiin osallistujille, joko interventioryhmälle tai kontrolliryhmälle.

Alkuvaiheessa kelvollisia osallistujia pyydettiin täyttämään kyselylomakkeet. Valmistumisen jälkeen luokan edessä toistettiin 8 minuutin video. Tämän jälkeen osallistujat tekivät jälkitestin heti interventiokokouksen päätyttyä ja myös kontrolliryhmässä. Jälkitestissä arvioitiin HPV-tietoa ja asenteita HPV-rokotteita kohtaan. Aikaisemmissa rokotustapahtumissa muistutusviestit lähetettiin vanhempien matkapuhelimeen. Tässä vaiheessa tutkija havaitsi ensimmäisen annoksen HPV-rokotteen ottoa naisopiskelijoiden keskuudessa HPV-rokotteen antamisohjelman aikana koulussa. Tutkija keräsi tietoja tarkkailemalla naisopiskelijoita, jotka saivat ensimmäisen ja toisen HPV-rokoteannoksen rokotustapahtumassa, ja vahvisti sitten tutkijan havainnot Perusterveyskeskuksen tietueella. Kaikki tiedot koottiin yhteen ja tallennettiin Excel-muodossa. Tutkija säilytti tiedot luottamuksellisuuden säilyttämiseksi. Kaikki data-analyysit suoritettiin IBM Corp.:n SPSS-ohjelmistolla.

Tilastolliset analyysit alla:

1. Pearson Chi-Square -testiä tai Fisherin tarkkaa testiä käytettiin analysoimaan HPV-rokotteen valmistumisastetta ryhmien välillä.
2. T-testillä analysoitiin HPV-tietoa ja asennetta HPV-rokotteeseen ryhmien välillä;
3. ANCOVA analysoi interventioiden tehokkuutta tietoon, asenteeseen ja HPV-rokotteen valmistumisasteeseen kahden ryhmän välillä.