Effekten av digitale pedagogiske intervensjoner på foreldrenes HPV-kunnskap og holdning, og deres barns vaksinasjonsrater

Forskningsprosess startet etter å ha fått tillatelse rektor ved barneskolen og grunnhelsestasjonen. Fordi målgruppen var foreldre til jenter på 5-6. trinn, var det nødvendig med tillatelse fra barneskolene. I mellomtiden må en annen tillatelse innhentes fra Primærhelsestasjonen, de har myndighet til å administrere HPV-vaksinen til barn på skolen.

Alle deltakerne (foreldre) ble rekruttert fra 10 barneskoler. Skolene ble delt inn i 2 armer (f.eks. Digital utdanningsgruppe, Vanlig informasjonstjenestegruppe) ved klyngerandomisering. Gruppetildelingen ble skjult for deltakerne, grunnskolelærerne og primærhelsestasjonen. Deltakerne var uvitende om eksistensen av noen annen gruppe enn den de mottok. I henhold til beregninger av utvalgsstørrelse, viser antallet tilstrekkelige utvalgsstørrelser i denne studien basert på beregning av utvalgsstørrelse ved fullføringsraten. Frafallsfrekvensen på 10 % ifølge en tidligere studie av Reiter (2022), den totale utvalgsstørrelsen økte til 269 + (10 % x 269) = 296 deltakere.

Forskerne fikk godkjenning fra skolene til å invitere foreldre til å delta på invitasjonsskolen. Hver deltaker kom til skolen der barnet deres gikk. Foreldre deltok på det ordinære møtet på avtalt dag. Ofte har arrangementsinvitasjoner blitt et rutineprogram på barneskolen. Det var en rutinemessig agenda å sosialisere interessante programmer knyttet til elever og foreldre. Parallelt med ovennevnte koordinerte forskerteamet med Grunnhelsesenteret som administrator av HPV-vaksinen i grunnskolen. Dermed bestemte forskerteamet tidspunktet for å gi den digitale utdanningsintervensjonen og oppfølgingsevalueringen.

I løpet av prosessen henvendte forskerne seg til potensielle deltakere og forklarte dem hensikten med denne studien, deltakerrettigheter, risikoer og fordeler. Deretter ble potensielle deltakere bedt om å signere på skjemaet for informert samtykke med serienummer. Resultatmålingsspørreskjemaene ble delt ut til deltakerne, enten intervensjonsgruppen eller kontrollgruppen.

Ved baseline ble de kvalifiserte deltakerne bedt om å fylle ut spørreskjemaene. Etter fullført ble en 8 minutters video spilt av foran klassen. Deretter tok deltakerne en posttest rett etter at intervensjonen var ferdig med møtet og i kontrollgruppen også. Ettertesten vurderte HPV-kunnskap og holdninger til HPV-vaksinen. Tidligere vaksinasjonshendelser ble påminnelsesmeldingene sendt til foreldrenes mobiltelefon. På dette stadiet observerte forskeren den første dosen av HPV-vaksineopptak blant kvinnelige elever under HPV-vaksineadministrasjonsprogrammet på skolen. Forskeren samlet inn data ved å observere kvinnelige studenter som fikk den første og andre dosen av HPV-vaksine ved vaksinasjonsarrangementet, og bekreftet deretter forskerens observasjoner med journalen til primærhelsesenteret. Alle data ble rekapitulert og lagret i excel-format. Data ble oppbevart av forskeren for å opprettholde konfidensialitet. Alle dataanalyser ble utført med SPSS-programvare fra IBM Corp.

Statistiske analyser, nedenfor:

1. Pearson Chi-Square test eller Fishers eksakte test ble brukt til å analysere fullføringsraten for HPV-vaksine mellom grupper.
2. T-testen ble brukt til å analysere HPV-kunnskapen og holdningen til HPV-vaksine mellom grupper;
3. ANCOVA analyserte intervensjonseffekten på kunnskap, holdning og fullføringsrate for HPV-vaksine mellom to grupper.