Virtuaalitodellisuuden käytön vaikutus katastrofilukutaitoon, katastrofivalmiuteen ja katastrofien sietokykyyn

Viime vuosina luonnonkatastrofien sekä katastrofien aiheuttamien ihmishenkien ja omaisuuden menetysten määrä on lisääntynyt merkittävästi maailmassa ja Turkissa. Turkki on maa, jossa tektonisia kerrostumia esiintyy yleisesti (1). Lisäksi sillä on erilaisia ​​luonnonkatastrofiriskejä ottaen huomioon sen geologiset ominaisuudet, topografia ja sääolosuhteet. Katastrofien ja hätätilanteiden hallinnan puheenjohtajavaltion vuoden 2022 tilastojen mukaan vuonna 2022 tapahtuneet luonnonkatastrofitapahtumat olivat seuraavat: 18 lumivyöryä, 21 054 maanjäristystä, 859 maanvyörymiä, 137 kiven putoamista, 13 uppoa ja 450 tulvaa. 451 muuta, yhteensä 22 982. (2) Kun otetaan huomioon Turkin suuri fyysinen ja sosiaalinen haavoittuvuus, nämä katastrofit aiheuttavat suuren määrän kuolemia, loukkaantumisia ja aineellisia menetyksiä. Ratkaisu katastrofien kielteisten vaikutusten minimoimiseksi on varautua tuleviin katastrofeihin. Tästä syystä on tarpeen lisätä yhteiskunnan tietoisuutta katastrofeista ja katastrofiriskien välttämisen taitoja, joita kutsutaan katastrofilukutaitoiksi. Katastrofilukutaito määritellään asteena, jossa yksilöt lukevat, ymmärtävät ja käyttävät tietoa tehdäkseen tietoisia päätöksiä ja noudattaakseen ohjeita lieventämisen, varautumisen, reagoinnin ja toipumisen yhteydessä (3,4). Viime vuosikymmenen aikana virtuaalitodellisuuteen perustuva katastrofivalmiuskoulutus on tunnustettu yhä enemmän tärkeäksi ja uudeksi vaihtoehdoksi perinteisille tosielämän harjoituksille ja pöytäharjoituksille. Monet tutkimukset ovat kuvanneet erilaisia ​​virtuaalitodellisuuden sovelluksia katastrofikoulutuksessa. Vuonna 2001 Freeman et ai. julkaisi virtuaalitodellisuuden potilassimulaatiojärjestelmän käytön hätäaputaitojen opettamiseen Yhdysvaltain laivaston lääkintähenkilöstölle.(5) Vuonna 2007 kuvattiin virtuaalinen simulaatiolla tehostettu triagekoulutus irakilaisille lääkintähenkilöstölle.5 Seuraavana vuonna mukaansatempaava simulaatio, jolla koulutetaan ensiapuhenkilöitä massaonnettomuuksiin,(6) joukkoonnettomuuksien erottelutaidot mukaansatempaavan kolmiulotteisen virtuaalitodellisuuden avulla(5) ja tehohoidon taitoja joukkoonnettomuuksien harjoitusten aikana. VR-simulaattorien vastaavuus elävän näyttelijä-potilaskäytön kanssa toimintojen ohjaamisessa on osoitettu (7) ja simulaatioiden tiimikoulutukseen ja arviointiin virtuaalimaailmojen avulla (8). Vuonna 2009 ehdotettiin pelipohjaista joukkoonnettomuuksien palovammojen koulutusta.(9) Vuonna 2011 Cone et al. julkaisi vertailun SALT- ja SMART-triagejärjestelmistä virtuaalitodellisuussimulaattorilla ensihoitajaopiskelijoiden kanssa.(10) Lopuksi, virtuaalisen simulaation hoitotyön opiskelijoiden opetusmenetelmänä on osoitettu vahvistavan oppimista ja parantavan oppimisen säilyttämistä ajan mittaan.(11) Katastrofien lieventämis- ja valmiustoimet ovat välttämättömiä yhteisön haavoittuvuuden vähentämiseksi ja ihmisten suojelemiseksi katastrofien sattuessa. Vaikka katastrofivalmius ja suojakäyttäytyminen ovat herättäneet tutkijoiden huomion ympäri maailmaa, maaseututalouksien varautumisesta, katastrofilukutaidosta ja katastrofien sietokyvystä ei ole tehty merkittävää tutkimusta. Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia virtuaalitodellisuuden käytön vaikutusta maaseudulla asuvien aikuisten katastrofilukutaitoon, katastrofivalmiuteen ja yksittäisten katastrofien sietokykyyn.