Effekten av bruk av virtuell virkelighet på katastrofekunnskap, katastrofeberedskap og katastrofemotstandskraft

De siste årene har det vært en betydelig økning i antall naturkatastrofer og tap av liv og eiendom forårsaket av katastrofer i verden og i Tyrkia. Tyrkia er et land hvor det er vanlig å finne tektoniske lag (1). Dessuten har den ulike naturkatastroferrisikoer med tanke på dens geologiske egenskaper, topografi og meteorologiske forhold. I følge statistikken til Disaster and Emergency Management Presidency (AFAD) for 2022 var naturkatastrofehendelsene som skjedde i 2022 som følger: 18 snøskred, 21 054 jordskjelv, 859 jordskred, 137 steinsprang, 13 synkehull og 450 flom 451 andre, totalt 22.982. (2) Tatt i betraktning Tyrkias høye fysiske og sosiale sårbarhet, forårsaker disse katastrofene et høyt antall dødsfall, skader og materielle tap. Løsningen for å minimere de negative konsekvensene av katastrofer er å være forberedt på fremtidige katastrofer. Av denne grunn er det behov for å øke bevisstheten om samfunnet om katastrofer og ferdigheter i å unngå katastroferisiko kjent som katastrofekunnskap. Katastrofekompetanse er definert som i hvilken grad individer leser, forstår og bruker informasjon for å ta informerte beslutninger og følge instruksjoner i sammenheng med avbøtende tiltak, forberedelse, respons og bedring (3,4). I det siste tiåret har virtuell virkelighet-basert trening i katastrofeberedskap i økende grad blitt anerkjent som et viktig og nytt alternativ til de tradisjonelle metodene for virkelige øvelser og bordøvelser. Mange studier har beskrevet ulike anvendelser av virtuell virkelighet i katastrofetrening. I 2001, Freeman et al. publiserte bruken av et virtuell virkelighet-pasientsimuleringssystem for å lære opp beredskapsferdigheter til medisinsk personell fra den amerikanske marinen.(5) I 2007 ble en virtuell simuleringsforbedret triagetrening for irakisk medisinsk personell beskrevet.5 Året etter, oppslukende simulering for opplæring av førstehjelpspersonell til hendelser med masseulykker,(6) ferdigheter i triage av masseulykker ved bruk av oppslukende tredimensjonal virtuell virkelighet,(5) og ferdigheter i kritisk omsorg under masseulykkesøvelser. Ekvivalensen av VR-simulatorer med live aktør-pasientbruk i regihandlinger er demonstrert (7) og simulering for teamtrening og vurdering ved bruk av virtuelle verdener (8). I 2009 ble det foreslått spillbasert branntrening med masseskader.(9) I 2011, Cone et al. publiserte en sammenligning av SALT- og SMART-triagesystemer ved bruk av en virtuell virkelighetssimulator med paramedicstudenter.(10) Til slutt har virtuell simulering som undervisningsmetode for sykepleierstudenter vist seg å forsterke læring og forbedre oppbevaring av læring over tid.(11) Pre-katastrofereduserende og beredskapsaktiviteter er avgjørende for å redusere sårbarhet i et samfunn og beskytte mennesker når katastrofer inntreffer. Selv om katastrofeberedskap og beskyttende atferd har tiltrukket seg oppmerksomheten til forskere over hele verden, er det ingen signifikant studie om beredskapen, katastrofekunnskapen og katastrofebestandigheten til husholdninger på landsbygda. Målet med denne studien er å undersøke effekten av bruk av virtuell virkelighet på katastrofekunnskap, katastrofeberedskap og individuell katastrofebestandighet hos voksne som bor i landlige områder.