Die Auswirkung der Nutzung virtueller Realität auf Katastrophenkompetenz, Katastrophenbereitschaft und Katastrophenresilienz

In den letzten Jahren kam es weltweit und in der Türkei zu einem deutlichen Anstieg der Zahl von Naturkatastrophen und der durch Katastrophen verursachten Verluste an Menschenleben und Eigentum. Die Türkei ist ein Land, in dem häufig tektonische Schichten vorkommen (1). Darüber hinaus birgt es aufgrund seiner geologischen Merkmale, Topographie und meteorologischen Bedingungen verschiedene Naturkatastrophenrisiken. Laut den Statistiken der Disaster and Emergency Management Presidency (AFAD) für das Jahr 2022 ereigneten sich im Jahr 2022 folgende Naturkatastrophen: 18 Lawinen, 21.054 Erdbeben, 859 Erdrutsche, 137 Steinschläge, 13 Dolinen, 450 Überschwemmungen/Überschwemmungen und 451 weitere, insgesamt 22.982. (2) Angesichts der hohen physischen und sozialen Verwundbarkeit der Türkei verursachen diese Katastrophen eine hohe Zahl von Todesfällen, Verletzten und materiellen Verlusten. Die Lösung zur Minimierung der negativen Auswirkungen von Katastrophen besteht darin, auf zukünftige Katastrophen vorbereitet zu sein. Aus diesem Grund besteht ein Bedarf an einer Sensibilisierung der Gesellschaft für Katastrophen und Fähigkeiten zur Vermeidung von Katastrophenrisiken, die als Katastrophenkompetenz bezeichnet werden. Katastrophenkompetenz ist definiert als der Grad, in dem Einzelpersonen Informationen lesen, verstehen und nutzen, um fundierte Entscheidungen zu treffen und Anweisungen im Zusammenhang mit Schadensbegrenzung, Vorbereitung, Reaktion und Wiederherstellung zu befolgen (3,4). Im letzten Jahrzehnt wurde die auf virtueller Realität basierende Schulung zur Katastrophenvorsorge zunehmend als wichtige und neue Alternative zu den traditionellen Methoden realer Übungen und Tischübungen erkannt. Viele Studien haben verschiedene Anwendungen der virtuellen Realität im Katastrophentraining beschrieben. Im Jahr 2001 stellten Freeman et al. veröffentlichte den Einsatz eines Virtual-Reality-Patientensimulationssystems, um dem medizinischen Personal der US Navy Notfallreaktionsfähigkeiten zu vermitteln.(5) Im Jahr 2007 wurde ein virtuelles, durch Simulationen unterstütztes Triage-Training für irakisches medizinisches Personal beschrieben.5 Im darauffolgenden Jahr folgte eine immersive Simulation zur Ausbildung von Ersthelfern bei Massenunfallereignissen,(6) zur Triage von Massenunfällen mithilfe immersiver dreidimensionaler virtueller Realität(5) und zur Intensivpflegefähigkeiten bei Massenunfallübungen. Die Gleichwertigkeit von VR-Simulatoren mit dem Einsatz von Live-Schauspielern und Patienten bei der Regie von Aktionen wurde nachgewiesen (7) und die Simulation für Teamtraining und -bewertung unter Verwendung virtueller Welten (8). Im Jahr 2009 wurde ein spielbasiertes Massenverbrennungstraining vorgeschlagen.(9) Im Jahr 2011 stellten Cone et al. veröffentlichte einen Vergleich von SALT- und SMART-Triage-Systemen unter Verwendung eines Virtual-Reality-Simulators mit Rettungssanitäterstudenten.(10) Schließlich hat sich gezeigt, dass die virtuelle Simulation als Lehrmethode für Krankenpflegeschüler das Lernen stärkt und das Behalten des Gelernten im Laufe der Zeit verbessert.(11) Maßnahmen zur Katastrophenvorsorge und -vorsorge sind von entscheidender Bedeutung, um die Anfälligkeit einer Gemeinschaft zu verringern und die Menschen bei Katastrophen zu schützen. Obwohl Katastrophenvorsorge und Schutzverhalten die Aufmerksamkeit von Wissenschaftlern auf der ganzen Welt auf sich gezogen haben, gibt es keine aussagekräftige Studie über die Vorbereitung, Katastrophenkompetenz und Katastrophenresilienz ländlicher Haushalte. Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen der Nutzung virtueller Realität auf die Katastrophenkompetenz, die Katastrophenvorsorge und die individuelle Katastrophenresilienz bei Erwachsenen, die in ländlichen Gebieten leben, zu untersuchen.