Hajotetut yhteydet: Akuutin stressin vaikutus muistin integrointiin
Tämän tutkimuksen tavoitteena on ymmärtää paremmin, kuinka stressi vaikuttaa ihmisten kykyyn oppia kokemuksissaan ja linkittää uutta tietoa jo tietämäänsä. Tutkijat vertaavat stressaantuneiden ja stressaantuneiden osallistujien välisen muistiotehtävän suorituskykyä. Tämä muistitehtävä vaatii ihmisiä integroimaan tietoa oppimiskokemuksiin (ajattele: sinun on "yhdistämään pisteet", tekemään päätelmiä ja yleistämään tietosi uusiin tilanteisiin ja skenaarioihin). Kortisoli, aivojen ensisijainen stressihormoni, mitataan useissa pisteissä koko tutkimuksen ajan stressitasojen mittaamiseksi. Tutkijat olettavat sen:
- Stressi häiritsee muistitehtävän suorituskykyä häiritsemällä muistiprosesseja, jotka mahdollistavat liittyvien muistojen yhdistämisen.
- Korkeammat kortisolitasot, jotka heijastavat suurempaa stressivastetta, liittyvät muistisuorituskyvyn suurempaan puutteeseen osallistujien välillä.
Tällä tutkimuksella on laajoja vaikutuksia ymmärtämiseen, kuinka stressi vaikuttaa kykyyn oppia ja säilyttää uutta tietoa, etenkin korkean stressin ympäristöissä, kuten kouluissa ja työpaikoilla. Lisäksi tämä työ voi antaa käsityksen psykiatristen häiriöiden henkilöiden kognitiivisista vaikeuksista, joissa stressi voi pahentaa muistia ja oppimista koskevia haasteita.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Nevada
-
Henderson, Nevada, Yhdysvallat, 89002-9776
- Nevada State University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- terveet aikuiset
- 18-35-vuotiaat
- puhua sujuvasti englantia
- on normaali tai korjattu normaaliin näkökulmaan
Poissulkemiskriteerit:
- Raskaana olevat henkilöt
- Harjoittele tunnin sisällä opiskeluistunnosta
- tupakointi tunnin sisällä opiskeluistunnosta
- huumeiden tai alkoholin kuluttaminen tunnin sisällä opiskeluistunnosta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Perustiede
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Akuutti stressiolosuhteet
Akuuttiin stressiolosuhteisiin satunnaistetut osallistujat suorittavat Trier -sosiaalisen stressin testin (TSST), joka on validoitu kokeellinen menetelmä akuutin psykososiaalisen stressin indusoimiseksi.
Tämä ehto antaa meille mahdollisuuden arvioida ensisijaisen hypoteesimme.
|
Akuuttiin stressiolosuhteisiin satunnaistetut osallistujat suorittavat Trier -sosiaalisen stressin testin (TSST), joka on validoitu kokeellinen menetelmä akuutin psykososiaalisen stressin indusoimiseksi.
TSST koostuu lyhyestä ennakointijaksosta, jota seuraa 5 minuutin pilkkahaastattelu ja 5 minuutin yllätys henkinen aritmeettinen tehtävä, joka suoritetaan neutraalin tuomarien paneelin edessä ammattimaisessa pukeutumisessa.
Muut nimet:
|
|
Huijausvertailija: Ei-stressin hallintaolosuhteet
Ei-stressin hallintaolosuhteisiin satunnaistetut osallistujat suorittavat ei-stressaisen tehtävän, joka on suunniteltu rinnakkain Trier-sosiaalisen stressikokeen rakennetta aiheuttamatta akuuttia stressiä.
|
Ohjausolosuhteisiin satunnaistetut osallistujat suorittavat ei-stressaisen tehtävän, joka on suunniteltu rinnakkain Trier-sosiaalisen stressikokeen rakennetta aiheuttamatta akuuttia stressiä.
Heillä on lyhyt ennakointijakso, jota seuraa 5 minuutin kuvaus heidän tyypillisestä päivästä tai suosikkiharrastuksestaan.
Tämä tehtävä suoritetaan ilman arviointipaneelia, minimoimalla stressi- tai ahdistuksen potentiaali.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Suorituskyky A-C: n päätelmäkokeissa parillisessa assosiatiivisessa päätelmätehtävässä
Aikaikkuna: Osallistujan opiskeluvierailun aikana odotettiin 1-2 tuntia
|
Suorituskyky A-C: n päätelmäkokeissa muistitehtävästä arvioi muistin integroinnin päällekkäisten oppimiskokemusten välillä.
|
Osallistujan opiskeluvierailun aikana odotettiin 1-2 tuntia
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Suorituskyky suoraan opituista pareista (A-B ja B-C) parillisessa assosiatiivisessa päätelmätehtävässä
Aikaikkuna: Osallistujan opiskeluvierailun aikana odotettiin 1-2 tuntia
|
Suorituskyky suoraan opituissa pareissa (A-B ja B-C) arvioi assosiatiivisen perusmuistin.
|
Osallistujan opiskeluvierailun aikana odotettiin 1-2 tuntia
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Corey A Fernandez, PhD, Neuroscience, Nevada State University
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2501-0392
- 5P20GM103440 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .