Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Vanhempien aikuisten perheviestinnän parantaminen: Pilottitutkimus satunnaistetulla kontrolloidulla kokeella (ReFrame-P)

torstai 19. maaliskuuta 2026 päivittänyt: YU Yee Man Branda, The University of Hong Kong

Pilot-tutkimus ReFrame-R:stä: Viestintäkoulutus vanhempien aikuisten perheroolien uudelleenkehykseen ja aktiivisen ikääntymisen edistämiseen

Tämä tutkimus arvioi "ReFrame-R"-ohjelman tehokkuutta. Tämä viestintäkoulutusohjelma on suunniteltu auttamaan Hongkongin vanhuksia sukupolvien välisissä haasteissa. Keskittymällä viestintätaidon parantamiseen ja roolirajojen selkeyttämiseen vanhempien ja lasten välisissä suhteissa tutkimus pyrkii selvittämään, voiko tämä erikoistunut interventio parantaa sekä vanhempien että nuorempien sukupolvien mielenterveyttä. Tutkimus kysyy, johtaako "ReFrame-R"-opetussuunnitelmaan osallistuminen mitattaviin parannuksiin perheiden vuorovaikutuksessa. Hypoteesina on, että koulutusryhmän vanhukset osoittavat huomattavasti parempaa viestinnän laatua ja vahvemman merkityksen tunteen verrattuna kontrolliryhmään. Tämä tutkimus pyrkii myös arvioimaan ohjelman yleistä toteuttamiskelpoisuutta ja hyväksyttävyyttä.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Ei vielä rekrytointia

Ehdot

Interventio / Hoito

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

40

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Yee Man Branda Yu
  • Puhelinnumero: +852-39173914
  • Sähköposti: branda.yu@hku.hk

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Kantoninkiiltä puhuvat ikääntyneet aikuiset
  • säännöllinen yhteys aikuisiin lapsiin
  • ymmärtää perinteistä kiinaa

Poissulkemiskriteerit:

  • tunnettu mielenterveyden diagnoosi
  • lievät tai vaikeammat masennusoireet (pistemäärä ≥5 Potilaan terveyskyselyssä [PHQ-9; Kroenke et al., 2001; Manea et al., 2015])
  • viestintävaikeudet

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: ReFrame-R-koulutus
ReFrame-R koostuu neljästä viikoittaisesta 90-minuuttisesta ryhmätapaamisesta (yhteensä 6 tuntia), joita täydennetään lyhyillä viikoittaisilla yksilöllisillä neuvotteluilla ongelmien ratkaisemiseksi ja kotiharjoittelun vahvistamiseksi. Sovellettuna olemassa olevasta MI-protokollasta maallikoille (Kline ym., 2022), ohjelma perustuu perhejärjestelmäteoriaan käsitelläkseen yli-/ali-toiminnan dynamiikkaa vanhempien ja aikuisten lasten suhteissa, samalla painottaen empaattista kuuntelua ja autonomiaa tukevaa viestintää. MI-taitojen vihko jaetaan tukemaan ja tallentamaan kotiharjoittelua.
Käyttäytyminen: ReFrame-R
ReFrame-R-ohjelma on mukautettu vakiintuneesta Motivational Interviewing (MI) -protokollasta maallikoille (Kline et al., 2022).
Perustuen Perhejärjestelmäteoriaan, opetussuunnitelma käsittelee erityisesti ylitoiminnan ja alitoiminnan dynamiikkaa, jota usein esiintyy vanhempi aikuinen lapsi -dyadeissa, sekä Hongkongin kulttuurispesifistä kontekstia.
Toisin kuin yleiset viestintätyöpajat, tämä ohjelma korostaa roolirajoja vanhempi-aikuinen lapsi -suhteessa.
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
Kontrolliryhmän osallistujat eivät saa aktiivista koulutusta tutkimusjakson aikana. Heille annetaan sama MI-taitojen kirjanen viitteeksi ja itsenäistä harjoittelua varten.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Koettu viestintäpätevyys
Aikaikkuna: Alkutilanne, Viikko 4 (koulutuksen loppu), Viikko 6 (2 viikon seuranta)
Osallistujien itse koettu viestintäpätevyys arvioidaan 11-kohdallisella asteikolla, joka on sovitettu Family Communication Scale (FCS) -mittarista. Asteikko koostuu 10 kohdasta, jotka on sovitettu alkuperäisestä FCS:stä mittaamaan koettua kykyä käydä positiivista vuorovaikutusta aikuisten lasten kanssa, sekä yhdestä lisäkohdasta, joka koskee kokonaisvaltaista viestintäpätevyyttä. Jokainen kohta arvioidaan 5-portaisella asteikolla (1-5), ja kokonaispistemäärä vaihtelee 11:stä 55:een. Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa koettua viestintäpätevyyttä.
Alkutilanne, Viikko 4 (koulutuksen loppu), Viikko 6 (2 viikon seuranta)
Elämän tarkoitus
Aikaikkuna: Alkutilanne, viikko 4 (koulutuksen loppu), viikko 6 (2 viikon seuranta)
10-kohdainen elämän tarkoituksen kyselylomake (MLQ; Steger ym., 2006) käytetään. Se koostuu kahdesta alaskaalasta: tarkoituksen läsnäolo (5 kohdetta) ja tarkoituksen etsintä (5 kohdetta). Jokainen alaskaala arvioidaan 7-portaisella asteikolla, ja lasketaan yhteenlasketut pisteet (jokaisen arvoalue 5-35). Korkeammat pisteet osoittavat vastaavasti vahvempaa tarkoituksen tunnetta ja motivaatiota löytää merkitys.
Alkutilanne, viikko 4 (koulutuksen loppu), viikko 6 (2 viikon seuranta)

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Itsetoimivuus
Aikaikkuna: Perustaso, viikko 4 (harjoittelun päättäminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Osallistujien itsetuntoa arvioidaan käyttäen 6-kohdetta yleistä itsetunto-asteikkoa (GSE-6; Romppel ym., 2013). Sitä arvioidaan tyypillisesti 4-pisteisellä asteikolla arvoilta 1–4. Kokonaispisteet vaihtelevat 6:sta 24:ään, ja korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaittua itsetuntoa.
Perustaso, viikko 4 (harjoittelun päättäminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Hyvinvointi
Aikaikkuna: Perustaso, viikko 4 (koulutuksen päätyttyä), viikko 6 (2 viikon seuranta)
WHO:n 5-kohdainen hyvinvointi-indeksi otetaan käyttöön osallistujien subjektiivisen hyvinvoinnin mittaamiseen (Bech, 1998; Kong et al., 2016), ja se arvioidaan 7-portaisella asteikolla. WHO-5-pisteet vaihtelevat 0:sta 25:een, jossa nolla edustaa mahdollisimman huonoa mielenterveyttä ja 25 parasta mahdollista mielenterveyttä.
Perustaso, viikko 4 (koulutuksen päätyttyä), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Roolirajat
Aikaikkuna: Perustaso, viikko 4 (koulutuksen päättyminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Käytimme viiden kohdan asteikkoa, joka on sovitettu Parent-Adult Child Relationship Questionnaire -kyselyn Relationship with Father -komponentin Control-alaskaalasta (PACQF; Peisah ym., 1999). Alkuperäinen asteikko arvioi lasten käsityksiä vanhempien kontrollista, mutta tämä sovitettu versio on itsearviointimenetelmä vanhemmille arvioimaan heidän pyrkimyksiään säilyttää valtaa, vaikutusvaltaa tai hallitsevaa asemaa aikuisista lapsistaan. Jokainen kohde arvioidaan viiden pisteen asteikolla, ja kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 5–25. Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa vanhempien kontrollia, mikä heijastaa heikompaa roolirajojen tietoisuutta vanhempien ja aikuisten lasten välisessä suhteessa.
Perustaso, viikko 4 (koulutuksen päättyminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Perheen toiminta
Aikaikkuna: Alkutilanne, viikko 4 (harjoittelujakson päättyminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
5-kohdainen perheen sopeutumisen, kumppanuuden, kasvun, hellyyden ja ratkaisukyvyn kysely (Family APGAR; Chan ym., 1988; Smilkstein, 1978) käytetään. Tämä asteikko arvioi osallistujien tyytyväisyyttä viiteen perhetoiminnan osa-alueeseen. Jokainen kohde arvioidaan 3-portaisella asteikolla (0-2), ja kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–10. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa perhetoimintaa.
Alkutilanne, viikko 4 (harjoittelujakson päättyminen), viikko 6 (2 viikon seuranta)
Koulutuksen sopivuus
Aikaikkuna: Viikko 4 (koulutuksen päättyminen)
Käytimme Weiner et al (2017) 4-kohdallista Intervention Appropriateness Measure (IAM) -mittaria arvioidaksemme koulutuksen soveltuvuutta. Kaikki kohdat arvostellaan 5-pisteen asteikolla (1-5), ja niistä lasketaan keskiarvo. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa koulutuksen soveltuvuutta.
Viikko 4 (koulutuksen päättyminen)
Koulutuksen hyväksyttävyys
Aikaikkuna: Viikko 4 (koulutuksen loppu)
Weiner et al (2017) neljän kohdan Interventioiden Hyväksyttävyysmittari (AIM) on otettu käyttöön koulutuksen soveltuvuuden arvioimiseksi. Kaikki kohdat arvostellaan 5-asteikolla (1-5), ja niistä lasketaan keskiarvo. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa koulutuksen koettua hyväksyttävyyttä.
Viikko 4 (koulutuksen loppu)
Koulutuksen toteutettavuus
Aikaikkuna: Viikko 6 (2 viikon seuranta)
Tässä tutkimuksessa käytettiin Weiner et al (2017) 4-kohtaista Intervention Appropriateness Measure (IAM) -mittaria koulutuksen toteutettavuuden arviointiin. Kaikki kohdat arvioidaan 5-asteikolla (1–5), ja niistä lasketaan keskiarvo. Korkeammat pisteet osoittavat koulutuksen suurempaa koettua toteutettavuutta.
Viikko 6 (2 viikon seuranta)

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

The University of Hong Kong

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

  • Manea, L., Gilbody, S., & McMillan, D. (2015). A diagnostic meta-analysis of the Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) algorithm scoring method as a screen for depression. General hospital psychiatry, 37(1), 67-75. https://doi.org/10.1016/j.genhosppsych.2014.09.009
  • Yu, Y. M. B., Lam, C., & Chan, C. S. (2024). All We Need is Love? Irreconcilable Political Incongruence in Families after the 2019 Social Unrest in Hong Kong. Political Psychology, 45, 643-665. https://doi.org/10.1111/pops.12941
  • Youth Research Centre. (2019). Strengthening Intergenerational Understanding (Society and Livelihood, Issue. The Hong Kong Federation of Youth Groups. https://yrc.hkfyg.org.hk/2019/12/09/yi048
  • Xiao, C. (2023). A comparative review of communication differences between Chinese and American families in child upbringing. Journal of Linguistics and Communication Studies, 2(3), 50-57. https://doi.org/10.56397/JLCS.2023.09.07
  • Wu, M. Y. (2023). The concept of guan in the Chinese parent-child relationship. In C. C. Yi (Ed.), The psychological well-being of East Asian youth (pp. 29-49). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2081494
  • Whitehead, A. L., Julious, S. A., Cooper, C. L., & Campbell, M. J. (2016). Estimating the sample size for a pilot randomised trial to minimise the overall trial sample size for the external pilot and main trial for a continuous outcome variable. Statistical Methods in Medical Research, 25(3), 1057-1073. https://doi.org/10.1177/0962280215588241
  • Weiner, B. J., Lewis, C. C., Stanick, C., Powell, B. J., Dorsey, C. N., Clary, A. S., Boynton, M. H., & Halko, H. (2017). Psychometric assessment of three newly developed implementation outcome measures. Implementation science, 12(1), 108. https://doi.org/10.1186/s13012-017-0635-3
  • Wang, Y. L., Wang, Y. H., Leung, D. K. Y., Wong, S. M. Y., Ng, Z. L. Y., Chan, R. C. L., Chan, O. L. H., Chan, W. C., Wong, G. H. Y., & Lum, T. Y. S. (2025). Peer-supported mindfulness-based intervention for managing depressive symptoms in community-dwelling older adults: Protocol for a randomized controlled trial. Contemporary Clinical Trials, 155, 107991. https://doi.org/10.1016/j.cct.2025.107991
  • Tsai, F. J. (2016). The maintaining and improving effect of grandchild care provision on elders' mental health-evidence from longitudinal study in Taiwan. Archives of Gerontology and Geriatrics, 64, 59-65. https://doi.org/10.1016/j.archger.2016.01.009.
  • Tierney, L., & Beattie, E. (2020). Enjoyable, engaging and individualised: A concept analysis of meaningful activity for older adults with dementia. International journal of older people nursing, 15(2), e12306. https://doi.org/10.1111/opn.12306
  • The Samaritan Befrienders Hong Kong. (2023). Annual Report for 2023. https://sbhk.org.hk/wp-content/uploads/2024/06/ESBHK2023_Annual-Report_low-res.pdf
  • Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53(1), 80-93. https://doi.org/10.1037/0022-0167.53.1.80
  • Smilkstein, G. (1978). The Family APGAR: A proposal for family function test and its use by physicians. The Journal of Family Practice, 6, 1231-1239.
  • Sánchez-Cazalla, V., & Gutiérrez-Domingo, T. (2025). Impact of intergenerational programmes on older adults for active ageing. A systematic review. Archives of Gerontology and Geriatrics Plus, 2(3), 100176. https://doi.org/10.1016/j.aggp.2025.100176
  • Romppel, M., Herrmann-Lingen, C., Wachter, R., Edelmann, F., Düngen, H. D., Pieske, B., & Grande, G. (2013). A short form of the General Self-Efficacy Scale (GSE-6): Development, psychometric properties and validity in an intercultural non-clinical sample and a sample of patients at risk for heart failure. GMS Psycho-Social-Medicine, 10, Doc01. https://doi.org/10.3205/psm000091
  • Plys, E., Jacobs, M. L., Allen, R. S., & Arch, J. J. (2023). Psychological flexibility in older adulthood: a scoping review. Aging & mental health, 27(3), 453-465. https://doi.org/10.1080/13607863.2022.2036948
  • Pew Research Center. (2024, January 25). Young adults' relationship with their parents (Parents, Young Adult Children and the Transition to Adulthood, Issue. P. R. Center. https://www.pewresearch.org/social-trends/2024/01/25/young-adults-relationship-with-their-parents/
  • Peisah, C., Brodaty, H., Luscombe, G., Kruk, J., & Anstey, K. (1999). The Parent Adult-Child Relationship Questionnaire (PACQ): The assessment of the relationship of adult children to their parents. Aging & mental health, 3(1), 28-38. https://doi.org/10.1080/13607869956415
  • Olson, D. H., & Barnes, H. L. (2004). "Family communication". In D. H. Olson, D. M. Gorall, & J. W. Tiesel (Eds.), Faces IV package (pp. 1-9). Life Innovations.
  • Nelson, L. J., Duan, X. X., Padilla-Walker, L. M., & Luster, S. S. (2013). Facing adulthood: Comparing the criteria that Chinese emerging adults and their parents have for adulthood. Journal of Adolescent Research, 28(2), 189-208. https://doi.org/10.1177/0743558412467685
  • Moon, H., Park, T., Park, Y., Bae, Y., & Chi, C. (2024). Psychological Dynamics in the Development Process of Panic Disorder: A Qualitative Study on a Family Therapy Case. Journal of Contemporary Psychotherapy, 54(3), 225-233. https://doi.org/10.1007/s10879-024-09616-y
  • Miller, W. R., & Rollnick, S. (2013). Motivational interviewing: Helping people change. Guilford Press.
  • Miller, E. A., & Elder, C. R. (2025). Balanced parenting: Proposing a differentiation-based parenting approach informed by Bowen family systems theory. Family Process, 64(1), e13092. https://doi.org/10.1111/famp.13092
  • Marquez, M. P. N. (2019). Family Support and Intergenerational Exchanges. In G. T. Cruz, C. J. P. Cruz, & Y. Saito (Eds.), Ageing and Health in The Philippines. Economic Research Institute for ASEAN and East Asia.
  • Luk, K. W., & Joe-Laidler, K. (2023). Care and Control Revisited: Parent-Youth Co-residence and the Negotiation of Adulthood in Hong Kong. Journal of Youth Studies, 26(10), 1273-1292. https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2081494
  • Lo Cricchio, M. G., Lo Coco, A., Cheah, C. S., & Liga, F. (2019). The good parent: Southern Italian mothers' conceptualization of good parenting and parent-child relationships. Journal of Family Issues, 40(12), 1583-1603. https://doi.org/10.1177/0192513X19842598
  • Liu, Y. (2024). The relationship and heterogeneity of family participation and social participation among older adults: from an intersectionality perspective. BMC Geriatrics, 24, 949. https://doi.org/10.1186/s12877-024-05545-6
  • Li, X. (2021). How do Chinese fathers express love? Viewing paternal warmth through the eyes of Chinese fathers, mothers, and their children. Psychology of Men & Masculinities, 22(3), 500-511. https://doi.org/10.1037/men0000312
  • Kroenke, K., Spitzer, R. L., & Williams, J. B. W. (2001). The PHQ-9: Validity of a Brief Depression Severity Measure. Journal of General Internal Medicine, 16(9), 606-613.
  • Kong, C. L., Lee, C. C., Ip, Y. C., Chow, L. P., Leung, C. H., & Lam, Y. C. (2016). Validation of the Hong Kong Cantonese Version of World Health Organization Five Well-Being Index for People with Severe Mental Illness. East Asian Archives of Psychiatry, 26(1), 18-21.
  • Kline, E. R., Thibeau, H., Davis, B. J., Fenley, A., Sanders, A. S., Ipekci, B., Oblath, R., Yen, S., & Keshavan, M. S. (2022). Motivational interviewing for loved ones: Randomized controlled trial of brief training for first episode psychosis caregivers. Schizophrenia research, 250, 43-49. https://doi.org/10.1016/j.schres.2022.10.005
  • Irving, J., Davis, S., & Collier, A. (2017). Aging With Purpose: Systematic Search and Review of Literature Pertaining to Older Adults and Purpose. The International Journal of Aging and Human Development, 85(4), 403-437. https://doi.org/10.1177/0091415017702908
  • Hooker, S. A., Masters, K. S., Vagnini, K. M., & Rush, C. L. (2020). Engaging in personally meaningful activities is associated with meaning salience and psychological well-being. The Journal of Positive Psychology, 15(6), 821-831. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1651895
  • Hong Kong Census and Statistics Department. (2023). Hong Kong Population Projections for 2022 to 2046 (Hong Kong Population Projections, Issue. HKSAR government. https://www.censtatd.gov.hk/en/EIndexbySubject.html?scode=190&pcode=FA100061
  • Ho, H. C., Mui, M., Wan, A., Stewart, S. M., Yew, C., Lam, T. H., & Chan, S. S. (2017). Happy Family Kitchen: Behavioral outcomes of a brief community-based family intervention in Hong Kong. Journal of Child and Family Studies, 26(10), 2852-2864.
  • Dong, X. Y., Ling, H. X., Yang, T. Y., & Wang, K. (2023). Grandchild care and life satisfaction of older adults: Empirical evidence from China. Frontiers in Psychology, 14, 1081559. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1081559
  • Chan, D., Ho, S., & Donnan, S. (1988). A survey of family APGAR in Shatin private ownership homes. Hong Kong Practitioner, 10, 3295-3299.
  • Campbell, F., Whear, R., Rogers, M., Sutton, A., Robinson-Carter, E., Barlow, J., Sharpe, R., Cohen, S., Wolstenholme, L., & Thompson-Coon, J. (2023). Non-familial intergenerational interventions and their impact on social and mental wellbeing of both younger and older people-A mapping review and evidence and gap map. Campbell Systematic Reviews, 19(1), e1306. https://doi.org/10.1002/cl2.1306
  • Caldwell-Harris, C., Kronrod, A., & Yang, J. (2013). Do more, say less: Saying "I love you" in Chinese and American cultures. Intercultural Pragmatics, 10(1), 41-69. https://doi.org/10.1515/ip-2013-0002
  • Boreham, I. D., & Schutte, N. S. (2023). The relationship between purpose in life and depression and anxiety: A meta-analysis. Journal of Clinical Psychology, 79, 2736-2767. https://doi.org/10.1002/jclp.23576
  • Bordone, V., & Arpino, B. (2019). Grandparenthood, grandchild care and depression among older people in 18 countries. Journal of Family Research, 31(2/2019), 216-239. https://doi.org/10.3224/zff.v31i2.06
  • AshaRani, P. V., Lai, D., Koh, J., & Subramaniam, M. (2022). Purpose in Life in Older Adults: A Systematic Review on Conceptualization, Measures, and Determinants. International journal of environmental research and public health, 19(10), 5860. https://doi.org/10.3390/ijerph19105860
  • Ahmed, S. K., Mohammed, R. A., Nashwan, A. J., Ibrahim, R. H., Abdalla, A. Q., Ameen, B. M. M., & Khdhir, R. M. (2025). Using thematic analysis in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 6, 100198. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2025.100198

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Arvioitu)

Keskiviikko 1. huhtikuuta 2026

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. helmikuuta 2028

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Tiistai 1. helmikuuta 2028

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Maanantai 16. maaliskuuta 2026

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 19. maaliskuuta 2026

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Perjantai 27. maaliskuuta 2026

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Perjantai 27. maaliskuuta 2026

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 19. maaliskuuta 2026

Viimeksi vahvistettu

Sunnuntai 1. helmikuuta 2026

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • EA260121
  • 2501262488 (Muu apuraha/rahoitusnumero: The University of Hong Kong)

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

PÄÄTTÄMÄTÖN

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset ReFrame-R

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Hong Kong

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa