Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Улучшение семейной коммуникации у пожилых людей: Пилотное рандомизированное контролируемое исследование (ReFrame-P)

19 марта 2026 г. обновлено: YU Yee Man Branda, The University of Hong Kong

Пилотная оценка ReFrame-R: Тренинг по коммуникации для переосмысления семейных ролей пожилых людей и содействия активному старению

Это исследование оценивает эффективность программы обучения коммуникации «ReFrame-R», предназначенной для помощи пожилым людям в Гонконге в преодолении межпоколенческих трудностей. Сосредоточившись на улучшении коммуникативной компетентности и прояснении границ ролей в отношениях между родителями и детьми, исследование стремится определить, может ли это специализированное вмешательство улучшить психическое благополучие как старшего, так и младшего поколений. Исследование задаётся вопросом, приводит ли участие в учебном плане «ReFrame-R» к измеримым улучшениям в том, как семьи взаимодействуют, выдвигая гипотезу, что пожилые люди в группе обучения продемонстрируют значительно лучшее качество коммуникации и более сильное чувство смысла по сравнению с теми, кто находится в контрольной группе. Это исследование также направлено на оценку общей осуществимости и приемлемости программы.

Обзор исследования

Статус

Еще не набирают

Условия

Вмешательство/лечение

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

40

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Контакты исследования

  • Имя: Yee Man Branda Yu
  • Номер телефона: +852-39173914
  • Электронная почта: branda.yu@hku.hk

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый
  • Пожилой взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Описание

Критерии включения:

  • Пожилые люди, говорящие на кантонском диалекте
  • Имеют регулярный контакт со взрослыми детьми
  • Понимают традиционный китайский язык

Критерии исключения:

  • Установленный диагноз психического расстройства
  • Лёгкие или более выраженные симптомы депрессии (набрали ≥5 баллов по Опроснику здоровья пациента [PHQ-9; Kroenke et al., 2001; Manea et al., 2015])
  • Трудности в общении

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Одинокий

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Тренинг ReFrame-R
ReFrame-R состоит из четырех еженедельных групповых сессий по 90 минут (всего 6 часов), дополненных краткими еженедельными индивидуальными консультациями для решения возникающих проблем и закрепления домашней практики. Основанная на существующем протоколе MI для непрофессионалов (Kline et al., 2022), программа опирается на Теорию семейных систем для решения проблем динамики сверх-/недостаточного функционирования в отношениях между пожилыми родителями и взрослыми детьми, одновременно уделяя особое внимание эмпатическому слушанию и автономии-поддерживающей коммуникации. Буклет по навыкам MI будет распространен для поддержки и записи домашней практики.
Поведенческий: ReFrame-R
Программа ReFrame-R адаптирована из устоявшегося протокола Мотивационного интервью (MI) для непрофессионалов (Kline et al., 2022). Основанная на Теории семейных систем, учебный план специально рассматривает динамику сверхфункционирования и недостаточного функционирования, часто встречающуюся в диадах пожилых родителей и взрослых детей, и культурно-специфический контекст Гонконга. В отличие от общих тренингов по коммуникации, эта программа подчеркивает границы ролей в отношениях между родителями и взрослыми детьми.
Без вмешательства: Контрольная группа
Участники контрольной группы не будут получать активное обучение в течение периода исследования. Им будет предоставлен тот же буклет по навыкам МИ для ознакомления и самостоятельной практики.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Воспринимаемая компетентность в общении
Временное ограничение: Базовый уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Самооценка коммуникативной компетентности участников оценивается с помощью 11-пунктовой шкалы, адаптированной из Шкалы семейной коммуникации (Family Communication Scale, FCS). Шкала состоит из 10 пунктов, адаптированных из оригинальной FCS для измерения воспринимаемой способности к позитивному общению со взрослыми детьми, плюс дополнительный пункт относительно общей коммуникативной компетентности. Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале (1-5), с общим баллом от 11 до 55. Более высокие баллы указывают на более высокий уровень воспринимаемой коммуникативной компетентности.
Базовый уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Смысл жизни
Временное ограничение: Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Используется 10-пунктовый Опросник смысла жизни (ОСЖ; Steger и др., 2006). Он состоит из двух субшкал: наличие смысла (5 пунктов) и поиск смысла (5 пунктов). Каждая субшкала оценивается по 7-балльной шкале, суммируются баллы (диапазон 5-35 для каждой). Более высокие баллы указывают на более сильное чувство цели и мотивацию к поиску смысла соответственно.
Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Самоэффективность
Временное ограничение: Базовый уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Самоэффективность участников будет оцениваться с помощью 6-пунктовой Шкалы общей самоэффективности (GSE-6; Romppel et al., 2013). Обычно оценивается по 4-балльной шкале от 1 до 4. Общий балл варьируется от 6 до 24, причем более высокие баллы отражают большую воспринимаемую самоэффективность.
Базовый уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Благополучие
Временное ограничение: Исходный уровень, 4-я неделя (конец тренировки), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Для измерения субъективного благополучия участников будет использоваться 5-пунктный индекс благополучия ВОЗ (Bech, 1998; Kong et al., 2016), оцениваемый по 7-балльной шкале. Балл по WHO-5 варьируется от 0 до 25, где 0 представляет наихудшее возможное психическое благополучие, а 25 — наилучшее возможное психическое благополучие.
Исходный уровень, 4-я неделя (конец тренировки), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Границы ролей
Временное ограничение: Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Мы использовали 5-пунктовую шкалу, адаптированную из подшкалы Контроля компонента «Отношения с отцом» Опросника отношений между родителями и взрослыми детьми (PACQF; Peisah et al., 1999). В то время как исходная шкала оценивает восприятие детьми родительского контроля, эта адаптированная версия представляет собой инструмент самоотчета для родителей, позволяющий оценить их попытки сохранить власть, влияние или доминирование над взрослыми детьми. Каждый пункт оценивается по 5-балльной шкале, с общим баллом в диапазоне от 5 до 25. Более высокие баллы указывают на более высокий уровень родительского контроля, что отражает более слабое осознание границ ролей в отношениях между родителями и взрослыми детьми.
Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Функционирование семьи
Временное ограничение: Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Используется 5-пунктовый опросник Family Adaption, Partnership, Growth, Affection, Resolve (Family APGAR; Chan et al., 1988; Smilkstein, 1978). Эта шкала оценивает удовлетворённость участников пятью аспектами семейного функционирования. Каждый пункт оценивается по 3-балльной шкале (0-2), общий балл варьируется от 0 до 10. Более высокие баллы указывают на лучшее функционирование семьи.
Исходный уровень, 4-я неделя (конец обучения), 6-я неделя (2 недели наблюдения)
Соответствие обучения
Временное ограничение: Неделя 4 (окончание обучения)
Мы использовали 4-пунктовую шкалу оценки уместности вмешательства (Intervention Appropriateness Measure, IAM) от Weiner и др. (2017) для оценки уместности обучения. Все пункты оцениваются по 5-балльной шкале (1-5), после чего вычисляется средний балл. Более высокие баллы указывают на большую воспринимаемую уместность обучения.
Неделя 4 (окончание обучения)
Приемлемость обучения
Временное ограничение: Неделя 4 (конец обучения)
Для оценки уместности обучения применяется 4-пунктовая шкала приемлемости вмешательства (Acceptability of Intervention Measure, AIM) от Weiner et al (2017). Все пункты оцениваются по 5-балльной шкале (1-5), после чего рассчитывается средний балл. Более высокие баллы указывают на большую воспринимаемую приемлемость обучения.
Неделя 4 (конец обучения)
Осуществимость обучения
Временное ограничение: Неделя 6 (2 недели наблюдения)
В данном исследовании использовалась 4-пунктовая шкала оценки уместности вмешательства (Intervention Appropriateness Measure, IAM) от Weiner et al (2017) для оценки осуществимости обучения. Все пункты оцениваются по 5-балльной шкале (1-5), после чего рассчитывается средний балл. Более высокие баллы указывают на большую воспринимаемую осуществимость обучения.
Неделя 6 (2 недели наблюдения)

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

The University of Hong Kong

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

  • Manea, L., Gilbody, S., & McMillan, D. (2015). A diagnostic meta-analysis of the Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) algorithm scoring method as a screen for depression. General hospital psychiatry, 37(1), 67-75. https://doi.org/10.1016/j.genhosppsych.2014.09.009
  • Yu, Y. M. B., Lam, C., & Chan, C. S. (2024). All We Need is Love? Irreconcilable Political Incongruence in Families after the 2019 Social Unrest in Hong Kong. Political Psychology, 45, 643-665. https://doi.org/10.1111/pops.12941
  • Youth Research Centre. (2019). Strengthening Intergenerational Understanding (Society and Livelihood, Issue. The Hong Kong Federation of Youth Groups. https://yrc.hkfyg.org.hk/2019/12/09/yi048
  • Xiao, C. (2023). A comparative review of communication differences between Chinese and American families in child upbringing. Journal of Linguistics and Communication Studies, 2(3), 50-57. https://doi.org/10.56397/JLCS.2023.09.07
  • Wu, M. Y. (2023). The concept of guan in the Chinese parent-child relationship. In C. C. Yi (Ed.), The psychological well-being of East Asian youth (pp. 29-49). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2081494
  • Whitehead, A. L., Julious, S. A., Cooper, C. L., & Campbell, M. J. (2016). Estimating the sample size for a pilot randomised trial to minimise the overall trial sample size for the external pilot and main trial for a continuous outcome variable. Statistical Methods in Medical Research, 25(3), 1057-1073. https://doi.org/10.1177/0962280215588241
  • Weiner, B. J., Lewis, C. C., Stanick, C., Powell, B. J., Dorsey, C. N., Clary, A. S., Boynton, M. H., & Halko, H. (2017). Psychometric assessment of three newly developed implementation outcome measures. Implementation science, 12(1), 108. https://doi.org/10.1186/s13012-017-0635-3
  • Wang, Y. L., Wang, Y. H., Leung, D. K. Y., Wong, S. M. Y., Ng, Z. L. Y., Chan, R. C. L., Chan, O. L. H., Chan, W. C., Wong, G. H. Y., & Lum, T. Y. S. (2025). Peer-supported mindfulness-based intervention for managing depressive symptoms in community-dwelling older adults: Protocol for a randomized controlled trial. Contemporary Clinical Trials, 155, 107991. https://doi.org/10.1016/j.cct.2025.107991
  • Tsai, F. J. (2016). The maintaining and improving effect of grandchild care provision on elders' mental health-evidence from longitudinal study in Taiwan. Archives of Gerontology and Geriatrics, 64, 59-65. https://doi.org/10.1016/j.archger.2016.01.009.
  • Tierney, L., & Beattie, E. (2020). Enjoyable, engaging and individualised: A concept analysis of meaningful activity for older adults with dementia. International journal of older people nursing, 15(2), e12306. https://doi.org/10.1111/opn.12306
  • The Samaritan Befrienders Hong Kong. (2023). Annual Report for 2023. https://sbhk.org.hk/wp-content/uploads/2024/06/ESBHK2023_Annual-Report_low-res.pdf
  • Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53(1), 80-93. https://doi.org/10.1037/0022-0167.53.1.80
  • Smilkstein, G. (1978). The Family APGAR: A proposal for family function test and its use by physicians. The Journal of Family Practice, 6, 1231-1239.
  • Sánchez-Cazalla, V., & Gutiérrez-Domingo, T. (2025). Impact of intergenerational programmes on older adults for active ageing. A systematic review. Archives of Gerontology and Geriatrics Plus, 2(3), 100176. https://doi.org/10.1016/j.aggp.2025.100176
  • Romppel, M., Herrmann-Lingen, C., Wachter, R., Edelmann, F., Düngen, H. D., Pieske, B., & Grande, G. (2013). A short form of the General Self-Efficacy Scale (GSE-6): Development, psychometric properties and validity in an intercultural non-clinical sample and a sample of patients at risk for heart failure. GMS Psycho-Social-Medicine, 10, Doc01. https://doi.org/10.3205/psm000091
  • Plys, E., Jacobs, M. L., Allen, R. S., & Arch, J. J. (2023). Psychological flexibility in older adulthood: a scoping review. Aging & mental health, 27(3), 453-465. https://doi.org/10.1080/13607863.2022.2036948
  • Pew Research Center. (2024, January 25). Young adults' relationship with their parents (Parents, Young Adult Children and the Transition to Adulthood, Issue. P. R. Center. https://www.pewresearch.org/social-trends/2024/01/25/young-adults-relationship-with-their-parents/
  • Peisah, C., Brodaty, H., Luscombe, G., Kruk, J., & Anstey, K. (1999). The Parent Adult-Child Relationship Questionnaire (PACQ): The assessment of the relationship of adult children to their parents. Aging & mental health, 3(1), 28-38. https://doi.org/10.1080/13607869956415
  • Olson, D. H., & Barnes, H. L. (2004). "Family communication". In D. H. Olson, D. M. Gorall, & J. W. Tiesel (Eds.), Faces IV package (pp. 1-9). Life Innovations.
  • Nelson, L. J., Duan, X. X., Padilla-Walker, L. M., & Luster, S. S. (2013). Facing adulthood: Comparing the criteria that Chinese emerging adults and their parents have for adulthood. Journal of Adolescent Research, 28(2), 189-208. https://doi.org/10.1177/0743558412467685
  • Moon, H., Park, T., Park, Y., Bae, Y., & Chi, C. (2024). Psychological Dynamics in the Development Process of Panic Disorder: A Qualitative Study on a Family Therapy Case. Journal of Contemporary Psychotherapy, 54(3), 225-233. https://doi.org/10.1007/s10879-024-09616-y
  • Miller, W. R., & Rollnick, S. (2013). Motivational interviewing: Helping people change. Guilford Press.
  • Miller, E. A., & Elder, C. R. (2025). Balanced parenting: Proposing a differentiation-based parenting approach informed by Bowen family systems theory. Family Process, 64(1), e13092. https://doi.org/10.1111/famp.13092
  • Marquez, M. P. N. (2019). Family Support and Intergenerational Exchanges. In G. T. Cruz, C. J. P. Cruz, & Y. Saito (Eds.), Ageing and Health in The Philippines. Economic Research Institute for ASEAN and East Asia.
  • Luk, K. W., & Joe-Laidler, K. (2023). Care and Control Revisited: Parent-Youth Co-residence and the Negotiation of Adulthood in Hong Kong. Journal of Youth Studies, 26(10), 1273-1292. https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2081494
  • Lo Cricchio, M. G., Lo Coco, A., Cheah, C. S., & Liga, F. (2019). The good parent: Southern Italian mothers' conceptualization of good parenting and parent-child relationships. Journal of Family Issues, 40(12), 1583-1603. https://doi.org/10.1177/0192513X19842598
  • Liu, Y. (2024). The relationship and heterogeneity of family participation and social participation among older adults: from an intersectionality perspective. BMC Geriatrics, 24, 949. https://doi.org/10.1186/s12877-024-05545-6
  • Li, X. (2021). How do Chinese fathers express love? Viewing paternal warmth through the eyes of Chinese fathers, mothers, and their children. Psychology of Men & Masculinities, 22(3), 500-511. https://doi.org/10.1037/men0000312
  • Kroenke, K., Spitzer, R. L., & Williams, J. B. W. (2001). The PHQ-9: Validity of a Brief Depression Severity Measure. Journal of General Internal Medicine, 16(9), 606-613.
  • Kong, C. L., Lee, C. C., Ip, Y. C., Chow, L. P., Leung, C. H., & Lam, Y. C. (2016). Validation of the Hong Kong Cantonese Version of World Health Organization Five Well-Being Index for People with Severe Mental Illness. East Asian Archives of Psychiatry, 26(1), 18-21.
  • Kline, E. R., Thibeau, H., Davis, B. J., Fenley, A., Sanders, A. S., Ipekci, B., Oblath, R., Yen, S., & Keshavan, M. S. (2022). Motivational interviewing for loved ones: Randomized controlled trial of brief training for first episode psychosis caregivers. Schizophrenia research, 250, 43-49. https://doi.org/10.1016/j.schres.2022.10.005
  • Irving, J., Davis, S., & Collier, A. (2017). Aging With Purpose: Systematic Search and Review of Literature Pertaining to Older Adults and Purpose. The International Journal of Aging and Human Development, 85(4), 403-437. https://doi.org/10.1177/0091415017702908
  • Hooker, S. A., Masters, K. S., Vagnini, K. M., & Rush, C. L. (2020). Engaging in personally meaningful activities is associated with meaning salience and psychological well-being. The Journal of Positive Psychology, 15(6), 821-831. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1651895
  • Hong Kong Census and Statistics Department. (2023). Hong Kong Population Projections for 2022 to 2046 (Hong Kong Population Projections, Issue. HKSAR government. https://www.censtatd.gov.hk/en/EIndexbySubject.html?scode=190&pcode=FA100061
  • Ho, H. C., Mui, M., Wan, A., Stewart, S. M., Yew, C., Lam, T. H., & Chan, S. S. (2017). Happy Family Kitchen: Behavioral outcomes of a brief community-based family intervention in Hong Kong. Journal of Child and Family Studies, 26(10), 2852-2864.
  • Dong, X. Y., Ling, H. X., Yang, T. Y., & Wang, K. (2023). Grandchild care and life satisfaction of older adults: Empirical evidence from China. Frontiers in Psychology, 14, 1081559. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1081559
  • Chan, D., Ho, S., & Donnan, S. (1988). A survey of family APGAR in Shatin private ownership homes. Hong Kong Practitioner, 10, 3295-3299.
  • Campbell, F., Whear, R., Rogers, M., Sutton, A., Robinson-Carter, E., Barlow, J., Sharpe, R., Cohen, S., Wolstenholme, L., & Thompson-Coon, J. (2023). Non-familial intergenerational interventions and their impact on social and mental wellbeing of both younger and older people-A mapping review and evidence and gap map. Campbell Systematic Reviews, 19(1), e1306. https://doi.org/10.1002/cl2.1306
  • Caldwell-Harris, C., Kronrod, A., & Yang, J. (2013). Do more, say less: Saying "I love you" in Chinese and American cultures. Intercultural Pragmatics, 10(1), 41-69. https://doi.org/10.1515/ip-2013-0002
  • Boreham, I. D., & Schutte, N. S. (2023). The relationship between purpose in life and depression and anxiety: A meta-analysis. Journal of Clinical Psychology, 79, 2736-2767. https://doi.org/10.1002/jclp.23576
  • Bordone, V., & Arpino, B. (2019). Grandparenthood, grandchild care and depression among older people in 18 countries. Journal of Family Research, 31(2/2019), 216-239. https://doi.org/10.3224/zff.v31i2.06
  • AshaRani, P. V., Lai, D., Koh, J., & Subramaniam, M. (2022). Purpose in Life in Older Adults: A Systematic Review on Conceptualization, Measures, and Determinants. International journal of environmental research and public health, 19(10), 5860. https://doi.org/10.3390/ijerph19105860
  • Ahmed, S. K., Mohammed, R. A., Nashwan, A. J., Ibrahim, R. H., Abdalla, A. Q., Ameen, B. M. M., & Khdhir, R. M. (2025). Using thematic analysis in qualitative research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 6, 100198. https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2025.100198

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Оцененный)

1 апреля 2026 г.

Первичное завершение (Оцененный)

1 февраля 2028 г.

Завершение исследования (Оцененный)

1 февраля 2028 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

16 марта 2026 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

19 марта 2026 г.

Первый опубликованный (Действительный)

27 марта 2026 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

27 марта 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

19 марта 2026 г.

Последняя проверка

1 февраля 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • EA260121
  • 2501262488 (Другой номер гранта/финансирования: The University of Hong Kong)

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕ РЕШЕНО

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться