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Évaluation du programme de visites à domicile pour la mère et l'enfant (MIHOPE)

10 août 2026 mis à jour par: MDRC

Évaluation du programme de visites à domicile mère-enfant (MIHOPE

MIHOPE est une étude multi-États des programmes de visites à domicile autorisés dans le cadre du programme de visites à domicile pour les mères, les nourrissons et la petite enfance (MIECHV). L'étude est requise par la loi fédérale de 2010 sur la protection des patients et les soins abordables (ACA), qui a créé le programme MIECHV. Il est mené par MDRC sous contrat avec l'Administration pour les enfants et les familles au sein du Département américain de la santé et des services sociaux. Dans le cadre de la recherche, le MDRC a sous-traité des parties de la recherche à Mathematica Policy Research, à l'Université Johns Hopkins, à l'Université de Columbia, à l'Université de Géorgie et à James Bell Associates.

MIHOPE est assigné au hasard 4 229 familles à l'échelle nationale à des services de visites à domicile ou à un groupe de comparaison qui recevra des références à d'autres services dans la communauté. L'étude vise à inclure 88 programmes locaux de visites à domicile (sites) financés par le MIECHV dans environ 12 États. Des données seront recueillies auprès des familles, des programmes locaux de visites à domicile et des systèmes de données administratives étatiques et fédéraux pour évaluer les effets des programmes sur les résultats familiaux et pour en savoir plus sur la façon dont les programmes sont gérés. Les sites inclus dans l'évaluation utiliseront l'un des quatre modèles de services nationaux (Nurse Family Partnership, Healthy Families America, Parents as Teachers et Early Head Start-Home Visiting Option) que les États ont choisi pour la plupart de leur financement MIECHV. MIHOPE informera le gouvernement fédéral de l'efficacité du programme MIECHV au cours de ses premières années de fonctionnement, et il fournira des informations pour aider les États à développer et à renforcer les programmes de visites à domicile à l'avenir. Les résultats de la recherche seront diffusés dans un rapport au Congrès en 2015 ; des rapports sur les impacts du programme, sa mise en œuvre et sur la relation entre les caractéristiques du programme et les impacts du programme ; Articles de journaux; et les mémoires des praticiens.

Aperçu de l'étude

Statut

Actif, ne recrute pas

Intervention / Traitement

Description détaillée

MIHOPE comprend deux groupes de participants. Tout d'abord, les 4 229 femmes incluses dans 88 programmes locaux de visites à domicile (sites) dans 12 États. Les femmes seront randomisées afin que la moitié puisse recevoir des services de visites à domicile et que l'autre moitié fasse partie d'un groupe témoin qui reçoit des références à d'autres services dans la communauté. Les programmes locaux de visites à domicile choisis pour l'étude doivent répondre aux critères suivants : (1) ils sont en opération depuis au moins deux ans, (2) ils reçoivent des fonds par le biais du programme MIECHV, (3) ils exploitent l'un des quatre modèles fondés sur des données probantes décrits précédemment, et (4) il y a suffisamment de besoins pour les services du programme pour qu'ils puissent fournir un groupe témoin sans réduire le nombre de familles qui reçoivent des visites à domicile.

Les familles ont été recrutées comme suit. Les mères ont été identifiées comme éligibles à un programme local de visites à domicile par le personnel de ce programme, en utilisant les procédures actuelles du programme. Si la mère semble être éligible à MIHOPE (en fonction de l'âge de la mère et du statut de la grossesse ou de l'âge de l'enfant), le personnel de visite à domicile mentionnera qu'une étude est en cours et qu'un membre de l'équipe de l'étude aimerait être en contact pour expliquer l'étude et pour voir si la mère est intéressée à participer. Le programme de visites à domicile a saisi l'adresse et le numéro de téléphone de la mère. De plus, le programme de visites à domicile a fourni à Mathematica le nom et la date de naissance de la mère ainsi que la date de naissance de l'enfant afin de s'assurer que la famille ne participe pas déjà à l'étude ou n'a pas précédemment refusé de participer à l'étude. Le comité d'examen institutionnel du MDRC a déterminé qu'une autorisation partielle de l'exigence d'autorisation HIPAA était justifiée pour l'utilisation des informations de la mère pour le recrutement de l'échantillon.

Le personnel de terrain de l'étude a tenté de contacter la famille et de programmer une visite pour expliquer l'étude, demander leur participation et obtenir un consentement éclairé pour les activités de recherche. Les participants potentiels à l'étude ont été invités à signer deux formulaires de consentement au début de l'étude : l'un pour participer à l'étude et permettre à l'équipe de collecter des données administratives et d'enquête, et un second pour être enregistré sur vidéo lors de deux visites à domicile, le cas échéant. au groupe de visite à domicile. Les mères ont également donné leur consentement pour nous permettre de collecter des informations des programmes de visites à domicile sur les services qu'elles reçoivent et des informations du gouvernement sur diverses informations, y compris les dossiers de Medicaid, les registres d'état civil, les dossiers de protection de l'enfance et les informations sur l'emploi et les revenus de la base de données nationale de Nouveaux employés. Si un candidat était un mineur non émancipé, le consentement était obtenu du mineur et un consentement écrit était obtenu de son parent ou tuteur si le parent ou tuteur était présent au domicile au moment de la visite de recrutement. Si le parent ou le tuteur n'était pas à la maison, un consentement verbal était obtenu. Si un consentement verbal a été fourni, le parent ou le tuteur a reçu par la poste une copie du formulaire d'assentiment que la femme a signé et qui explique en quoi consiste la recherche.

Une fois le consentement obtenu, le personnel de l'étude au domicile de la famille a lancé un appel au centre des opérations d'enquête de l'étude afin d'administrer une enquête d'une heure. L'enquête de base sur la famille comprenait des informations sur plusieurs domaines spécifiés dans l'ACA : la santé du nouveau-né ; santé et bien-être des parents; pratiques, attitudes et croyances parentales; la violence domestique ; histoire avec le système de justice pénale; l'autonomie économique familiale; et orientation et coordination des services sociaux. De plus, l'enquête de base a recueilli des informations sur la démographie et la composition du ménage pour décrire l'échantillon de l'étude, ainsi que les coordonnées des membres de la famille ou des amis qui peuvent aider à localiser la famille lors du suivi s'ils déménagent. L'enquête contenait également des informations sur les attentes des parents concernant le programme de visites à domicile, qui éclaireront la recherche sur la mise en œuvre du programme. Pendant que la mère remplissait l'enquête de base par téléphone, le personnel de terrain de l'étude a effectué l'observation à domicile pour mesurer l'environnement (HOME) afin d'évaluer la qualité et la quantité de stimulation que l'enfant reçoit à la maison ainsi que des observations de l'environnement familial. À la fin de l'enquête téléphonique, l'intervieweur a déterminé si la famille était affectée au programme (programme de visites à domicile) ou au groupe témoin (groupe de comparaison qui recevra des références vers d'autres services dans la communauté); le résultat de l'assignation aléatoire était envoyé par courriel automatisé au point de contact du programme local.

Une deuxième série de données a été recueillie lorsque l'enfant avait environ 15 mois. Celles-ci comprennent : (1) un entretien téléphonique d'une heure (l'enquête de suivi familial), (2) un enregistrement vidéo de 30 minutes de la mère et de l'enfant jouant avec des jouets (la tâche des trois sacs), (3) une évaluation directe des compétences langagières réceptives de l'enfant (qui devrait prendre 40 minutes), (4) la mesure du poids et de la taille de l'enfant et du poids de la mère (qui devrait prendre 5 minutes) et (5) des observations de l'environnement familial, ce qui n'ajoutera pas de temps aux procédures de collecte de données. Enfin, des données ont été recueillies auprès de trois systèmes d'État : (1) Medicaid, (2) les registres d'état civil et (3) la protection de l'enfance. Des plans de collecte de données de suivi ont été approuvés par l'Office fédéral de la gestion et du budget.

L'enquête de suivi familial comprenait des informations sur plusieurs domaines spécifiés dans l'ACA : santé du nourrisson et de l'enfant ; développement de l'enfant; santé et bien-être des parents; pratiques, attitudes et croyances parentales; la violence domestique ; histoire avec le système de justice pénale; l'autonomie économique familiale; et l'utilisation des services sociaux. Les questions du sondage portaient sur les résultats pour lesquels des études antérieures sur les visites à domicile avaient trouvé des effets et sur des résultats qui ne seraient pas disponibles à partir d'autres sources (comme les dossiers administratifs).

La collecte de données de suivi comprenait également plusieurs types de données recueillies au domicile de la famille :

  1. Des évaluations directes des compétences linguistiques réceptives des enfants seront effectuées à l'aide de l'échelle de compréhension auditive Preschool Language Scales-5 (PLS-5), qui est un test administré individuellement qui évalue la capacité de l'enfant à comprendre le langage. Pendant l'évaluation, l'enfant était assis sur les genoux de sa mère pendant que l'enquêteur de terrain administrait ce test. À 15 mois, les capacités langagières des tout-petits commencent tout juste à se développer. Pour cette raison, le sous-test de compréhension auditive du PLS-5 a été utilisé. Le groupe de compréhension auditive mesure la capacité d'un enfant à être attentif et à réagir aux stimuli de l'environnement et à comprendre le vocabulaire ou les gestes de base.
  2. Au cours de la visite de suivi, le personnel de terrain a utilisé un ruban à mesurer et une balance lors de ses visites sur le terrain, qu'il utilisera pour obtenir à la fois le poids de la mère et la taille et le poids de l'enfant. Des mesures directes du poids et de la taille de l'enfant fourniront des informations indiquant si la croissance de l'enfant se situe dans une fourchette normale ou s'il présente des signes précoces de trajectoires de croissance malsaines (c'est-à-dire un risque d'obésité ou de sous-développement). La mesure du poids de la mère ainsi que la taille autodéclarée fourniront des informations indiquant si la mère est obèse, ce qui est associé à une foule d'autres problèmes de santé. Lors de la mesure du poids, si l'enfant le souhaite, l'enquêteur de terrain lui demandera de monter seul sur la balance. Si l'enfant ne veut pas le faire, le membre du personnel obtiendra le poids de la mère et lui demandera ensuite de prendre l'enfant et de monter sur la balance avec l'enfant. Le poids de la mère sera ensuite soustrait de ce poids total pour obtenir le poids de l'enfant. Ces mesures sont recueillies par crainte que la mère ne rapporte avec précision son propre poids et ne connaisse pas le poids et la taille actuels de son enfant.
  3. L'observation à domicile pour la mesure de l'environnement (HOME) - décrite dans la collecte de données de base - a été effectuée à nouveau lors du suivi.
  4. La tâche des trois sacs, une observation directe des interactions parent-enfant, a été réalisée. Cette évaluation vise à saisir les construits parentaux de la sensibilité parentale, de la stimulation cognitive, du regard positif, de l'intrusion, du regard négatif, du détachement, de la qualité de la relation (degré de parenté et d'engagement mutuel) et de la dissolution des limites (incapacité du parent à maintenir un rôle approprié dans son ou son interaction avec l'enfant). À partir de cette tâche, les comportements des enfants envers le parent seront également recueillis dans le contexte de l'interaction parent-enfant, y compris l'engagement avec le parent, l'attention soutenue et la négativité envers le parent.

De plus, l'étude a demandé à environ 500 visiteurs à domicile et 100 superviseurs dans les 85 sites de s'inscrire à l'étude. Certains superviseurs peuvent également voir des familles et s'occuper d'une charge de travail, agissant à la fois en qualité de superviseur et de superviseur. Le personnel du programme a été identifié par un gestionnaire de programme local et envoyé des courriels par l'équipe de l'étude leur demandant de s'inscrire à l'étude. Les visiteurs à domicile et les superviseurs ont été invités à répondre à un sondage en ligne de 75 minutes à peu près au moment où le site entre dans l'étude. Les enquêtes de base sur les visiteurs à domicile et les superviseurs ont recueilli des informations sur les caractéristiques du personnel et sur les perceptions du personnel des facteurs organisationnels liés à la prestation de services ; l'emploi, la supervision et les résultats du programme ; les croyances du personnel concernant les rôles et les responsabilités des visiteurs à domicile, les évaluations de sa propre formation et de ses compétences en matière de supervision du personnel pour mener à bien les activités ; évaluations de sa propre capacité à obtenir une supervision et une consultation professionnelle ; et la démographie et les caractéristiques individuelles des antécédents. Les personnes qui sont à la fois des visiteurs à domicile et des superviseurs ont été invitées à répondre à un sondage qui combinait des éléments des sondages sur les visiteurs à domicile et les superviseurs et qui a duré environ 105 minutes. Étant donné que les enquêtes comprenaient des informations sensibles, les visiteurs à domicile et les superviseurs ont été invités à consentir à l'enquête et les visiteurs à domicile ont été invités à consentir aux interactions enregistrées sur vidéo avec les familles. Les visiteurs à domicile et les superviseurs ont été invités à donner leur consentement par le biais d'une application Web avant de répondre aux sondages en ligne.

Les visiteurs à domicile et les superviseurs ont été invités à répondre à nouveau à un sondage en ligne de 75 minutes un an après leur inscription à l'étude. Les membres du personnel qui sont à la fois des visiteurs à domicile et des superviseurs ont été invités à répondre à nouveau à un sondage en ligne de 105 minutes un an après leur inscription à l'étude. Les enquêtes de suivi du personnel sont parallèles aux enquêtes de base. Ils ont mesuré les caractéristiques malléables des répondants et leurs perceptions des facteurs organisationnels liés à la prestation de services.

MIHOPE a également réalisé deux enquêtes de suivi supplémentaires qui ont été menées à peu près au moment où l'enfant atteint l'âge de 2 ans et demi et 3 ans et demi. À ces deux moments, la mère - ou la principale personne qui s'occupe de l'enfant si la mère n'était pas disponible - a été invitée à participer à une courte enquête. L'enquête comprenait environ 15 minutes de questions sur des sujets tels que la santé de l'enfant et des parents, le style parental, le développement de l'enfant et les services sociaux utilisés. Il a également été demandé à la soignante de fournir des informations de contact mises à jour, ainsi que de partager des informations sur les personnes susceptibles de savoir comment la localiser à l'avenir.

MIHOPE a également commencé un cycle de collecte de données auprès des familles lorsque les enfants sont à la maternelle. Les sources de données suivantes sont collectées à la maternelle : (1) un entretien structuré d'une heure avec les soignants, (2) des évaluations directes des enfants pour évaluer les compétences linguistiques réceptives de l'enfant, sa numératie précoce, sa mémoire de travail, son contrôle inhibiteur et sa flexibilité cognitive ; (3) observations des interactions soignant-enfant pour mesurer les comportements des enfants envers le soignant et les comportements parentaux du soignant; et (4) une enquête auprès des enseignants de l'enfant sur le comportement de l'enfant, comme les comportements d'apprentissage. Les données des dossiers administratifs seront également recueillies. Plus précisément, l'étude continuera de recueillir des données sur la protection de l'enfance, Medicaid et le National Directory of New Hires. L'étude recueillera également les dossiers scolaires.

Une enquête en ligne de 15 minutes est en cours auprès de tous les participants à l'étude pour en savoir plus sur l'autosuffisance économique et la santé et le bien-être maternels pendant la pandémie de COVID-19.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

4232

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

    • New York
      • New York, New York, États-Unis, 10016
        • MDRC

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

15 ans et plus (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Non

La description

Critère d'intégration:

  • Admissible au programme de visites à domicile sélectionné pour participer à l'étude
  • Au moins 15 ans
  • Enceinte ou avez un enfant de moins de 28 semaines

Critère d'exclusion:

  • femmes déjà inscrites aux visites à domicile (par exemple, avec un enfant plus âgé)
  • enfants en famille d'accueil dans des sites utilisant le modèle de programme EHS
  • familles sans abri dans des sites utilisant le modèle de programme EHS
  • femmes qui ne parlent ni anglais ni espagnol

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Recherche sur les services de santé
  • Répartition: N / A
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Visite à domicile
Les programmes de visites à domicile aux États-Unis sont nés de trois approches majeures qui sont devenues importantes pour la première fois dans les années 1960 : les visites d'infirmières de la santé publique pour promouvoir la santé des nourrissons et des enfants dans les familles défavorisées, les visites à domicile Head Start pour promouvoir la préparation à l'école dans les familles difficiles à atteindre. , et un soutien familial à domicile pour promouvoir une parentalité positive et prévenir la maltraitance des enfants dans les familles à haut risque. Toutes ces approches visaient à favoriser la santé et le développement de la petite enfance en intervenant à domicile pour soutenir et améliorer les pratiques de socialisation, de santé et d'éducation. s'engager dans d'autres services.
Les visites à domicile sont utilisées pour évaluer les besoins de la famille, fournir un soutien et une éducation, et faire des renvois vers les services communautaires pertinents. Les objectifs des programmes sont d'améliorer la santé et le développement de l'enfant, de promouvoir une parentalité positive, de prévenir la maltraitance des enfants, d'améliorer la santé maternelle et infantile et d'accroître l'autonomie parentale.
Autres noms:
  • TAPOTER
  • HFA
  • EHS
  • PFN

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Nouvelle grossesse après l'entrée à l'étude
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
La mère a eu une ou plusieurs grossesses depuis l'entrée dans l'étude
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Tout problème de santé pour blessure ou ingestion
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
Si l'enfant a eu une blessure ou une ingestion qui a conduit à un problème de santé.
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Nombre de visites d'enfants bien portants
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
Nombre de visites d'enfants bien portants
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Soutien parental
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Soutien parental mesuré à partir de l'interaction Three Bags du parent avec l'enfant
au 15ème mois de l'enfant
Qualité de l'environnement de la maison
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Qualité de l'environnement domestique mesurée à l'aide de l'IT-HOME
au 15ème mois de l'enfant
L'enfant a une couverture d'assurance maladie
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Si l'enfant a une couverture d'assurance maladie
au 15ème mois de l'enfant
Problèmes de comportement
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Score total des problèmes de comportement du rapport parent BITSEA
au 15ème mois de l'enfant
Fréquence des agressions physiques mineures sur l'enfant
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
Si les rapports des parents indiquent que l'enfant a été victime d'agression physique mineure
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Fréquence des agressions psychologiques
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
Si les rapports des parents indiquent que l'enfant a été victime d'agression psychologique
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Tout enfant ED utilisation
Délai: jusqu'au 15e mois de l'enfant
Si l'enfant a visité l'ED
jusqu'au 15e mois de l'enfant
Compétences linguistiques dans la fourchette normale
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Si l'enfant a des compétences linguistiques dans la fourchette normale, telles que mesurées par une évaluation directe
au 15ème mois de l'enfant
Parent recevant une éducation ou une formation
Délai: au 15ème mois de l'enfant
Si le parent reçoit une éducation ou une formation
au 15ème mois de l'enfant

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Nouvelle naissance après l'entrée aux études
Délai: Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
La mère déclare avoir donné naissance à un ou plusieurs enfants après l'entrée à l'étude
Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Symptômes dépressifs maternels
Délai: Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Si la mère signale des symptômes dépressifs sur la base de l'échelle CESD-10
Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
L'état de santé de la mère est jugé « passable » ou « mauvais »
Délai: Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Si la mère a déclaré que sa santé était passable ou mauvaise
Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Nombre de visites aux urgences pour enfants en raison d'un accident ou d'une blessure
Délai: De 15 mois à 2,5 ans pour l'enfant, et de 2,5 ans à 3,5 ans
Rapport de la mère sur le nombre de visites à l'urgence pour l'enfant pour des accidents ou des blessures
De 15 mois à 2,5 ans pour l'enfant, et de 2,5 ans à 3,5 ans
La mère poursuit des études ou une formation
Délai: Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Si la mère indique qu'elle suit actuellement une formation ou une éducation
Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Utilisation du cri comme pratique disciplinaire
Délai: Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Rapport de la mère sur le fait de crier sur l'enfant comme pratique disciplinaire
Quand l'enfant focal a 2,5 ans et quand l'enfant focal a 3,5 ans
Interactions directes entre les parents et les visiteurs à domicile
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant les interactions entre les parents et les visiteurs à domicile
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Fonctionnement socio-émotionnel des enfants dans le contexte domestique
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant le fonctionnement socio-émotionnel des enfants dans le contexte domestique
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Fonctionnement socio-émotionnel des enfants en milieu scolaire
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant le fonctionnement socio-émotionnel des enfants dans le contexte scolaire
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
La langue des enfants, les mathématiques précoces et les compétences cognitives
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant les compétences cognitives des enfants
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Interactions parent-enfant
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant les interactions parent-enfant
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Agression, conflit, violence et maltraitance
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant la maltraitance des enfants et la violence entre partenaires intimes
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Difficultés matérielles, emploi, éducation et revenus
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant les résultats économiques énumérés
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Santé mentale et comportementale maternelle
Délai: Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Test omnibus sur les résultats mesurant la santé comportementale maternelle
Quand l'enfant est à la maternelle ou à la première année
Mother's earnings
Délai: Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
Sum of mother's quarterly earnings observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Mother's projected lifetime earnings based on mother's highest level of education observed during the kindergarten follow-up or through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental); Sum of fringe benefits earned based on mother's earnings; Sum of payroll taxes paid based on mother's earnings (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
Mother's receipt of public housing or housing vouchers
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Sum of public housing subsidies or housing vouchers received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Mother's receipt of SNAP
Délai: Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year plus the projected amount received through the time the child is 18 years old (lifetime and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
Mother's receipt of TANF
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Sum of TANF benefits received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Mother's receipt of WIC
Délai: Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
Sum of WIC benefits received from study entry through the time the focal child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
Medicaid spending for the mother
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Sum of Medicaid payments for the mother from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Medicaid spending for the child
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Sum of Medicaid payments for the child from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Substantiated report of abuse or neglect
Délai: Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
Number of substantiated reports of abuse or neglect and costs associated with each report of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Number of substantiated reports of abuse or neglect and lifetime costs associated with reports of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
Days in out-of-home placement
Délai: Through end of child's third grade year (observed))
Number of days spent in out-of-home placement and costs associated with each day spent in out-of-home placement from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed))
Through end of child's third grade year (observed))
Grade retention
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Number of times child was retained a school year from kindergarten through the end of third grade and costs associated with grade retention (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Special education receipt
Délai: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Number of years in which child was receiving special education services from study entry through the end of third grade and costs associated with special education receipt (observed, lifetime, and supplemental)
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
Third grade test scores
Délai: Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
Child's third grade test scores and child's lifetime earnings associated with test scores (lifetime and supplemental)
Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
Mother's mental health or substance use
Délai: Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
Mother exhibits depressive symptoms or has a substance use disorder (alcohol or illicit drug use) at kindergarten and lifetime valuation of healthcare and mortality associated with mental health or substance use (lifetime and supplemental)
Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
Crime committed by mothers by type
Délai: Through end of child's third grade year (supplemental)
Number of crimes mother committed between study entry and the end of the focal child's third grade year and costs associated with crimes (supplemental)
Through end of child's third grade year (supplemental)
Mother mortality
Délai: Through end of child's third grade year (supplemental)
Whether the mother died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
Through end of child's third grade year (supplemental)
Child mortality
Délai: Through end of child's third grade year (supplemental)
Whether the child died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
Through end of child's third grade year (supplemental)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Charles Michalopoulos, PhD, MDRC
  • Chercheur principal: Virginia Knox, PhD, MDRC
  • Chercheur principal: Anne Duggan, ScD, Johns Hopkins University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

  • Charles Michalopoulos, Helen Lee, Anne Duggan, Erika Lundquist, Ada Tso, Sarah Crowne, Lori Burrell, Jennifer Somers, Jill H. Filene, and Virginia Knox. (2015). The Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation: Early Findings on the Maternal, Infant, and Early Childhood Home Visiting Program. OPRE Report 2015-11. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
  • Charles Michalopoulos, Kristen Faucetta, Carolyn J. Hill, Ximena A. Portilla, Lori Burrell, Helen Lee, Anne Duggan, and Virginia Knox. (2019). Impacts on Family Outcomes of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2019-07. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
  • Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels, and Rebecca L. Walcott. (2022). Costs of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Evaluation. OPRE Report 2022-01. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
  • Faucetta, Kristen, Charles Michalopoulos, Ximena A. Portilla, and Kelly Saunders 2023. Checking in with Families in the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2023-140. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
  • Portilla, Ximena A., Kristen Faucetta, Kelly Saunders, and Amy Taub. 2025. Beyond the Early Years: The Long-Term Effects of Home Visiting on Mothers, Families, and Children. Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2025-052. Wash ington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
  • Charles Michalopoulos, Anne Duggan, Virginia Knox, Jill H. Filene, Helen Lee, Emily K. Snell, Sarah Crowne, Erika Lundquist, Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels (2013). Revised Design for the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2013-18. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude

1 octobre 2012

Achèvement primaire (Réel)

1 janvier 2019

Achèvement de l'étude (Estimé)

1 septembre 2027

Dates d'inscription aux études

Première soumission

19 février 2014

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

20 février 2014

Première publication (Estimé)

24 février 2014

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

12 août 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

10 août 2026

Dernière vérification

1 août 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Autres numéros d'identification d'étude

  • HHSP23320095644 WC

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

OUI

Description du régime IPD

Un fichier à accès restreint contenant des données sur 15 mois a été mis à la disposition des chercheurs par le biais de l'ICPSR. Toutes les données ont été masquées afin que les individus ne puissent pas être identifiés. Toutes les données utilisées dans l'analyse de l'étude ont été incluses dans le fichier. Des détails sur les fichiers peuvent être trouvés ici : https://www.icpsr.umich.edu/web/about/cms/3727.

Délai de partage IPD

Les données du suivi de 15 mois sont maintenant disponibles.

Critères d'accès au partage IPD

Les personnes doivent demander l'accès aux données et ne peuvent pas avoir de connaissances sur les participants à l'étude.

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

produit fabriqué et exporté des États-Unis.

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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