- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT02069782
Avaliação do Programa de Visitas Domiciliares Materno-Infantil (MIHOPE)
Avaliação do Programa de Visitas Domiciliares Materno-Infantil (MIHOPE
MIHOPE é um estudo multi-estadual de programas de visita domiciliar autorizados pelo programa de Visita Domiciliar Materna, Infantil e na Primeira Infância (MIECHV). O estudo é exigido pela Lei Federal de Proteção ao Paciente e Cuidados Acessíveis de 2010 (ACA), que criou o programa MIECHV. Ele está sendo conduzido pelo MDRC sob contrato com a Administração para Crianças e Famílias do Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos EUA. Ao conduzir a pesquisa, o MDRC subcontratou partes da pesquisa para a Mathematica Policy Research, Johns Hopkins University, Columbia University, University of Georgia e James Bell Associates.
O MIHOPE recebe aleatoriamente 4.229 famílias em todo o país para serviços de visita domiciliar ou para um grupo de comparação que receberá encaminhamentos para outros serviços na comunidade. O estudo busca incluir 88 programas locais de visita domiciliar (sites) que são financiados pelo MIECHV em aproximadamente 12 estados. Serão coletados dados de famílias, programas locais de visita domiciliar e sistemas de dados administrativos estaduais e federais para avaliar os efeitos dos programas sobre os resultados familiares e para aprender mais sobre como os programas são executados. Os locais incluídos na avaliação usarão um dos quatro modelos de serviços nacionais (Nurse Family Partnership, Healthy Families America, Parents as Teachers e Early Head Start-Home Visiting Option) que os estados escolheram para a maior parte do financiamento do MIECHV. O MIHOPE informará o governo federal sobre a eficácia do programa MIECHV em seus primeiros anos de operação e fornecerá informações para ajudar os estados a desenvolver e fortalecer programas de visita domiciliar no futuro. Os resultados da pesquisa serão divulgados por meio de um relatório ao Congresso em 2015; relatórios sobre os impactos do programa, implementação e sobre a relação entre as características do programa e os impactos do programa; artigos de jornal; e resumos do praticante.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
O MIHOPE inclui dois grupos de participantes. Primeiro, incluiu 4.229 mulheres em 88 programas locais de visita domiciliar (locais) em 12 estados. As mulheres serão randomizadas para que metade possa receber serviços de visita domiciliar e metade esteja em um grupo de controle que recebe encaminhamentos para outros serviços na comunidade. Os programas locais de visita domiciliar escolhidos para o estudo devem atender aos seguintes critérios: (1) estão em operação há pelo menos dois anos, (2) estão recebendo recursos por meio do programa MIECHV, (3) estão operando um dos quatro modelos baseados em evidências descritos anteriormente e (4) há necessidade suficiente dos serviços do programa para que eles possam fornecer um grupo de controle sem reduzir o número de famílias que recebem visita domiciliar.
As famílias foram recrutadas da seguinte forma. As mães foram identificadas como elegíveis para um programa local de visita domiciliar pela equipe desse programa, usando os procedimentos atuais do programa. Se a mãe parece ser elegível para o MIHOPE (com base na idade da mãe e estado de gravidez ou idade da criança), a equipe de visita domiciliar mencionará que um estudo está em andamento e que alguém da equipe do estudo gostaria de entrar em contato para explicar o estudo e ver se a mãe tem interesse em participar. O programa de visita domiciliar inseria o endereço e o telefone da mãe. Além disso, o programa de visitas domiciliares forneceu ao Mathematica o nome e a data de nascimento da mãe e a data de nascimento da criança para garantir que a família ainda não esteja no estudo ou não tenha se recusado a participar do estudo anteriormente. O Conselho de Revisão Institucional do MDRC determinou que uma autorização parcial do requisito de autorização da HIPAA era necessária para o uso das informações da mãe para recrutamento de amostras.
A equipe do campo de estudo tentou entrar em contato com a família e agendar uma visita para explicar o estudo, solicitar sua participação e obter consentimento informado para atividades de pesquisa. Os potenciais participantes do estudo foram solicitados a assinar dois formulários de consentimento no início do estudo: um para participar do estudo e permitir que a equipe coletasse dados administrativos e de pesquisa, e um segundo para ser gravado em vídeo durante duas visitas domiciliares, se designado ao grupo de visita domiciliar. As mães também deram consentimento para nos permitir coletar informações dos programas de visitas domiciliares sobre os serviços que recebem e informações do governo sobre várias informações, incluindo registros do Medicaid, registros vitais, registros de bem-estar infantil e informações sobre empregos e rendimentos do Banco de Dados Nacional de Novas Contratações. Se um candidato for um menor não emancipado, o consentimento foi obtido do menor e o consentimento por escrito foi obtido de seus pais ou tutor se o pai ou tutor estava em casa no momento da visita de recrutamento. Se o pai ou responsável não estava em casa, o consentimento verbal foi obtido. Se o consentimento verbal foi fornecido, o pai ou responsável recebeu uma cópia do formulário de consentimento que a mulher assinou e que explica o que a pesquisa envolve.
Depois que o consentimento foi fornecido, a equipe do estudo na casa da família iniciou uma ligação para o centro de operações de pesquisa do estudo para administrar uma pesquisa de uma hora. A pesquisa de linha de base familiar incluiu informações sobre vários domínios especificados no ACA: saúde do recém-nascido; saúde e bem-estar dos pais; práticas parentais, atitudes e crenças; violência doméstica; história com o sistema de justiça criminal; autossuficiência econômica familiar; e encaminhamento e coordenação de serviços sociais. Além disso, a pesquisa de linha de base coletou informações sobre demografia e composição familiar para descrever a amostra do estudo e informações de contato de familiares ou amigos que podem ajudar a localizar a família no acompanhamento se ela se mudar. A pesquisa também continha informações sobre as expectativas dos pais em relação ao programa de visita domiciliar, o que subsidiará a pesquisa sobre a implementação do programa. Enquanto a mãe completava a pesquisa inicial por telefone, a equipe de campo do estudo conduziu a Observação Doméstica para Medir o Ambiente (HOME) para avaliar a qualidade e a quantidade de estimulação que a criança recebe em casa, bem como observações do ambiente doméstico. Ao final da pesquisa por telefone, o entrevistador determinava se a família estava designada para o programa (programa de visita domiciliar) ou grupo controle (grupo de comparação que receberá encaminhamentos para outros serviços da comunidade); o resultado da atribuição aleatória foi enviado por e-mail automatizado para o ponto de contato no programa local.
Uma segunda rodada de dados foi coletada quando a criança tinha cerca de 15 meses de idade. Estes incluem: (1) uma entrevista telefônica de uma hora (a pesquisa de acompanhamento da família), (2) uma gravação em vídeo de 30 minutos da mãe e da criança brincando com alguns brinquedos (a tarefa dos três sacos), (3) uma avaliação direta das habilidades de linguagem receptiva da criança (prevê-se que leve 40 minutos), (4) medição do peso e altura da criança e do peso da mãe (prevê-se que leve 5 minutos) e (5) observações do ambiente doméstico da família, o que não adicionará tempo aos procedimentos de coleta de dados. Finalmente, os dados foram coletados de três sistemas estaduais: (1) Medicaid, (2) registros vitais e (3) bem-estar infantil. Os planos de coleta de dados de acompanhamento foram aprovados pelo Escritório Federal de Administração e Orçamento.
A pesquisa de acompanhamento familiar incluiu informações sobre vários domínios especificados no ACA: saúde do bebê e da criança; desenvolvimento infantil; saúde e bem-estar dos pais; práticas parentais, atitudes e crenças; violência doméstica; história com o sistema de justiça criminal; autossuficiência econômica familiar; e uso de serviços sociais. As perguntas da pesquisa focaram nos resultados para os quais estudos anteriores de visita domiciliar encontraram efeitos e nos resultados que não estariam disponíveis em outras fontes (como registros administrativos).
A coleta de dados de acompanhamento também incluiu vários tipos de dados coletados na casa da família:
- Avaliações diretas das habilidades de linguagem receptiva das crianças serão feitas usando a Escala de Compreensão Auditiva Pré-escolar-5 (PLS-5), que é um teste administrado individualmente que avalia a capacidade da criança de entender a linguagem. Durante a avaliação, a criança sentava-se no colo da mãe enquanto o entrevistador de campo aplicava esse teste. Aos 15 meses, as capacidades de linguagem falada das crianças estão apenas começando a se desenvolver. Por esse motivo, foi utilizado o subteste Compreensão Auditiva do PLS-5. O cluster de Compreensão Auditiva mede a capacidade de uma criança de estar atenta e responder a estímulos no ambiente e de compreender vocabulário ou gestos básicos.
- Durante a visita de acompanhamento, a equipe de campo usou uma fita métrica e uma balança durante as visitas de campo, que usarão para obter o peso da mãe e a altura e o peso da criança. Medições diretas do peso e comprimento da criança fornecerão informações sobre se o crescimento da criança está dentro da faixa normal ou exibe sinais precoces de trajetórias de crescimento não saudáveis (ou seja, risco de obesidade ou subdesenvolvimento). A medição do peso da mãe junto com a altura auto-referida fornecerá informações sobre se a mãe é obesa, que está associada a uma série de outros problemas de saúde. Ao medir o peso, se a criança quiser, o entrevistador de campo pedirá que ela suba na balança sozinha. Se a criança não estiver disposta a fazê-lo, o funcionário obterá o peso da mãe e pedirá que ela pegue a criança e suba na balança com ela. O peso da mãe será então subtraído desse peso total para obter o peso da criança. Essas medidas estão sendo coletadas devido à preocupação de que a mãe não relate com precisão seu próprio peso e não saiba o peso e a altura atuais de seu filho.
- A Observação Doméstica para Medição do Ambiente (HOME) - descrita na coleta de dados da linha de base - foi realizada novamente no acompanhamento.
- A tarefa das três sacolas, uma observação direta das interações pais-filhos, foi realizada. Esta avaliação destina-se a capturar as construções parentais de sensibilidade parental, estimulação cognitiva, consideração positiva, intromissão, consideração negativa, distanciamento, qualidade do relacionamento (grau de parentesco e envolvimento mútuo) e dissolução de limites (incapacidade dos pais de manter um papel apropriado em sua ou sua interação com a criança). A partir desta tarefa, os comportamentos das crianças em relação aos pais também serão coletados no contexto da interação pais-filhos, incluindo envolvimento com os pais, atenção sustentada e negatividade em relação aos pais.
Além disso, o estudo pediu a aproximadamente 500 visitantes domiciliares e 100 supervisores nos 85 locais que se inscrevessem no estudo. Alguns supervisores também podem ver famílias e cuidar de casos, atuando tanto na qualidade de supervisor quanto de supervisor. A equipe do programa foi identificada por um gerente local do programa e enviou e-mails pela equipe do estudo solicitando que eles se inscrevessem no estudo. Visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a preencher uma pesquisa de 75 minutos baseada na web na época em que o local entra no estudo. Os inquéritos de base aos supervisores e aos visitantes domiciliários recolheram informações sobre as características do pessoal e sobre as percepções do pessoal sobre os factores organizacionais relacionados com a prestação de serviços; emprego, supervisão e resultados do programa; crenças da equipe sobre as funções e responsabilidades do visitante domiciliar, avaliações de seu próprio treinamento e habilidades em supervisionar a equipe para realizar atividades; avaliações de sua própria capacidade de garantir supervisão e consulta profissional; e demografia e características individuais de fundo. Indivíduos que são visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a preencher uma pesquisa que combinava elementos das pesquisas de visitantes e supervisores e durou cerca de 105 minutos. Como as pesquisas incluíam informações confidenciais, os visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a consentir com a pesquisa e os visitantes domiciliares foram solicitados a consentir com as interações gravadas em vídeo com as famílias. Visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a fornecer consentimento por meio de um aplicativo baseado na web antes de concluir as pesquisas baseadas na web.
Visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a preencher uma pesquisa de 75 minutos baseada na web novamente um ano após a inscrição no estudo. Funcionários que são visitantes domiciliares e supervisores foram solicitados a responder novamente a uma pesquisa de 105 minutos na Internet um ano após a inscrição no estudo. As pesquisas de acompanhamento da equipe são paralelas às pesquisas de linha de base. Eles mediram as características maleáveis dos respondentes e as percepções dos fatores organizacionais relacionados à prestação de serviços.
O MIHOPE também completou duas pesquisas de acompanhamento adicionais que foram realizadas na época em que a criança completou 2 anos e meio e 3 anos e meio. Nesses dois momentos, a mãe - ou o cuidador principal da criança, caso a mãe não estivesse disponível - foi convidada a participar de uma breve pesquisa. A pesquisa incluiu cerca de 15 minutos de perguntas sobre tópicos como saúde infantil e parental, estilo parental, desenvolvimento infantil e serviços sociais utilizados. A cuidadora também foi solicitada a fornecer informações de contato atualizadas, bem como compartilhar informações sobre pessoas que possam saber como localizá-la no futuro.
O MIHOPE também iniciou uma rodada de coleta de dados com as famílias quando as crianças estão no jardim de infância. As seguintes fontes de dados estão sendo coletadas no jardim de infância: (1) uma entrevista estruturada de uma hora com cuidadores, (2) avaliações diretas de crianças para avaliar as habilidades de linguagem receptiva da criança, numeramento precoce, memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva; (3) observações das interações cuidador-criança para medir os comportamentos das crianças em relação ao cuidador e os comportamentos parentais do cuidador; e (4) uma pesquisa com os professores da criança sobre o comportamento da criança, como comportamentos de aprendizagem. Também serão coletados dados dos registros administrativos. Especificamente, o estudo continuará a coletar dados de bem-estar infantil, Medicaid e National Directory of New Hires. O estudo também coletará registros escolares.
Uma pesquisa de 15 minutos baseada na web está sendo realizada com todos os participantes do estudo para aprender sobre autossuficiência econômica e saúde materna e bem-estar durante a pandemia de COVID-19.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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New York
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New York, New York, Estados Unidos, 10016
- MDRC
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Elegível para o programa de visita domiciliar selecionado para fazer parte do estudo
- Pelo menos 15 anos
- Grávida ou tem um filho com menos de 28 semanas de idade
Critério de exclusão:
- mulheres já inscritas em visita domiciliar (por exemplo, com um filho mais velho)
- crianças em lares adotivos em locais que usam o modelo de programa EHS
- famílias sem-teto em locais usando o modelo de programa EHS
- mulheres que não falam inglês ou espanhol
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Visita domiciliar
Os programas de visitas domiciliares nos Estados Unidos cresceram a partir de três abordagens principais que se tornaram proeminentes pela primeira vez na década de 1960: visitas de enfermeiras de saúde pública para promover a saúde de bebês e crianças em famílias desfavorecidas, visitas domiciliares do Head Start para promover a prontidão escolar em famílias difíceis de alcançar , e apoio familiar baseado em casa para promover parentalidade positiva e prevenir o abuso infantil em famílias de alto risco.
Todas essas abordagens buscavam promover a saúde e o desenvolvimento na primeira infância, intervindo em casa para apoiar e melhorar as práticas de socialização, saúde e educação. Hoje, a visita domiciliar é vista como uma estratégia particularmente importante para famílias de alto risco que podem ser difíceis de contratar outros serviços.
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As visitas domiciliares são usadas para avaliar as necessidades da família, fornecer apoio e educação e fazer encaminhamentos para serviços comunitários relevantes.
Os objetivos dos programas são melhorar a saúde e o desenvolvimento infantil, promover a paternidade positiva, prevenir maus-tratos infantis, melhorar a saúde materna e infantil e aumentar a autossuficiência dos pais.
Outros nomes:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Nova gravidez após a entrada no estudo
Prazo: até o 15º mês da criança
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A mãe teve uma ou mais gestações desde a entrada no estudo
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até o 15º mês da criança
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Qualquer encontro de saúde para lesão ou ingestão
Prazo: até o 15º mês da criança
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Se a criança sofreu uma lesão ou ingestão que levou a um encontro de saúde.
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até o 15º mês da criança
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Número de consultas de puericultura
Prazo: até o 15º mês da criança
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Número de consultas de puericultura
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até o 15º mês da criança
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Apoio dos pais
Prazo: aos 15 meses da criança
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Apoio dos pais medido a partir da interação Three Bags de pais com filhos
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aos 15 meses da criança
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Qualidade do ambiente doméstico
Prazo: aos 15 meses da criança
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Qualidade do ambiente doméstico medida usando o IT-HOME
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aos 15 meses da criança
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A criança tem cobertura de seguro de saúde
Prazo: aos 15 meses da criança
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Se a criança tem cobertura de seguro de saúde
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aos 15 meses da criança
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Problemas de comportamento
Prazo: aos 15 meses da criança
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Pontuação total de problemas de comportamento do relatório pai BITSEA
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aos 15 meses da criança
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Frequência de agressão física leve de criança
Prazo: até o 15º mês da criança
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Se os relatórios dos pais indicam que a criança foi vítima de agressão física leve
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até o 15º mês da criança
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Frequência de agressão psicológica
Prazo: até o 15º mês da criança
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Se os relatórios dos pais indicam que a criança foi vítima de agressão psicológica
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até o 15º mês da criança
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Qualquer criança ED usa
Prazo: até o 15º mês da criança
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Se a criança visitou o ED
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até o 15º mês da criança
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Habilidades de linguagem na faixa normal
Prazo: aos 15 meses da criança
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Se a criança tem habilidades de linguagem na faixa normal, conforme medido por meio de uma avaliação direta
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aos 15 meses da criança
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Pais recebendo educação ou treinamento
Prazo: aos 15 meses da criança
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Se o pai está recebendo educação ou treinamento
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aos 15 meses da criança
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Novo nascimento após a entrada no estudo
Prazo: Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Mãe relata ter dado à luz um ou mais filhos após a entrada no estudo
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Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Sintomas depressivos maternos
Prazo: Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Se a mãe relata sintomas depressivos com base na escala CESD-10
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Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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O estado de saúde da mãe é classificado como "regular" ou "ruim"
Prazo: Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Se a mãe relatou que sua saúde era regular ou ruim
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Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Número de visitas ao departamento de emergência infantil por acidente ou lesão
Prazo: Dos 15 meses aos 2,5 anos para a criança e dos 2,5 aos 3,5 anos
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Relatório da mãe sobre o número de visitas ao pronto-socorro da criança por acidentes ou lesões
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Dos 15 meses aos 2,5 anos para a criança e dos 2,5 aos 3,5 anos
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Mãe está buscando educação ou treinamento
Prazo: Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Se a mãe indica que está atualmente recebendo treinamento ou educação
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Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Uso de gritos como prática disciplinar
Prazo: Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Relato da mãe sobre gritar com o filho como prática disciplinar
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Quando a criança focal tem 2,5 anos e quando a criança focal tem 3,5 anos
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Interações diretas entre pais e visitantes domésticos
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados medindo interações entre pais e visitantes domésticos
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Funcionamento socioemocional das crianças no contexto doméstico
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados que medem o funcionamento socioemocional das crianças no contexto doméstico
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Funcionamento socioemocional das crianças no ambiente escolar
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados que medem o funcionamento socioemocional das crianças no contexto da escola
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Língua das crianças, matemática precoce e habilidades cognitivas
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados medindo as habilidades cognitivas das crianças
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Interações pai-filho
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados medindo interações entre pais e filhos
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Agressão, conflito, violência e maus -tratos
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados medindo maus -tratos e violência por parceiro íntimo
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Dificuldades materiais, emprego, educação e renda
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados medindo os resultados econômicos listados
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Saúde mental e comportamental materna
Prazo: Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Teste de omnibus sobre resultados que medem a saúde comportamental materna
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Quando a criança está no jardim de infância ou na primeira série
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Mother's earnings
Prazo: Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
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Sum of mother's quarterly earnings observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Mother's projected lifetime earnings based on mother's highest level of education observed during the kindergarten follow-up or through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental); Sum of fringe benefits earned based on mother's earnings; Sum of payroll taxes paid based on mother's earnings (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
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Mother's receipt of public housing or housing vouchers
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Sum of public housing subsidies or housing vouchers received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Mother's receipt of SNAP
Prazo: Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
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Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year plus the projected amount received through the time the child is 18 years old (lifetime and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
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Mother's receipt of TANF
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Sum of TANF benefits received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Mother's receipt of WIC
Prazo: Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
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Sum of WIC benefits received from study entry through the time the focal child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
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Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
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Medicaid spending for the mother
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Sum of Medicaid payments for the mother from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Medicaid spending for the child
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Sum of Medicaid payments for the child from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Substantiated report of abuse or neglect
Prazo: Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
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Number of substantiated reports of abuse or neglect and costs associated with each report of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Number of substantiated reports of abuse or neglect and lifetime costs associated with reports of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
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Days in out-of-home placement
Prazo: Through end of child's third grade year (observed))
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Number of days spent in out-of-home placement and costs associated with each day spent in out-of-home placement from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed))
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Through end of child's third grade year (observed))
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Grade retention
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Number of times child was retained a school year from kindergarten through the end of third grade and costs associated with grade retention (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Special education receipt
Prazo: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Number of years in which child was receiving special education services from study entry through the end of third grade and costs associated with special education receipt (observed, lifetime, and supplemental)
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Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
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Third grade test scores
Prazo: Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
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Child's third grade test scores and child's lifetime earnings associated with test scores (lifetime and supplemental)
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Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
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Mother's mental health or substance use
Prazo: Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
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Mother exhibits depressive symptoms or has a substance use disorder (alcohol or illicit drug use) at kindergarten and lifetime valuation of healthcare and mortality associated with mental health or substance use (lifetime and supplemental)
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Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
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Crime committed by mothers by type
Prazo: Through end of child's third grade year (supplemental)
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Number of crimes mother committed between study entry and the end of the focal child's third grade year and costs associated with crimes (supplemental)
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Through end of child's third grade year (supplemental)
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Mother mortality
Prazo: Through end of child's third grade year (supplemental)
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Whether the mother died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
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Through end of child's third grade year (supplemental)
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Child mortality
Prazo: Through end of child's third grade year (supplemental)
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Whether the child died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
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Through end of child's third grade year (supplemental)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Charles Michalopoulos, PhD, MDRC
- Investigador principal: Virginia Knox, PhD, MDRC
- Investigador principal: Anne Duggan, ScD, Johns Hopkins University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Charles Michalopoulos, Helen Lee, Anne Duggan, Erika Lundquist, Ada Tso, Sarah Crowne, Lori Burrell, Jennifer Somers, Jill H. Filene, and Virginia Knox. (2015). The Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation: Early Findings on the Maternal, Infant, and Early Childhood Home Visiting Program. OPRE Report 2015-11. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Charles Michalopoulos, Kristen Faucetta, Carolyn J. Hill, Ximena A. Portilla, Lori Burrell, Helen Lee, Anne Duggan, and Virginia Knox. (2019). Impacts on Family Outcomes of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2019-07. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels, and Rebecca L. Walcott. (2022). Costs of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Evaluation. OPRE Report 2022-01. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Faucetta, Kristen, Charles Michalopoulos, Ximena A. Portilla, and Kelly Saunders 2023. Checking in with Families in the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2023-140. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Portilla, Ximena A., Kristen Faucetta, Kelly Saunders, and Amy Taub. 2025. Beyond the Early Years: The Long-Term Effects of Home Visiting on Mothers, Families, and Children. Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2025-052. Wash ington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Charles Michalopoulos, Anne Duggan, Virginia Knox, Jill H. Filene, Helen Lee, Emily K. Snell, Sarah Crowne, Erika Lundquist, Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels (2013). Revised Design for the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2013-18. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
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