- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT02069782
Оценка программы посещения матерей и младенцев на дому (MIHOPE)
Оценка программы посещения матерей и младенцев на дому (MIHOPE
MIHOPE — это исследование программ посещения на дому в нескольких штатах, утвержденное в рамках программы посещения на дому для матерей, младенцев и детей младшего возраста (MIECHV). Исследование требуется в соответствии с федеральным Законом о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании от 2010 года (ACA), в соответствии с которым была создана программа MIECHV. Он проводится MDRC по контракту с Управлением по делам детей и семьи Министерства здравоохранения и социальных служб США. При проведении исследования MDRC поручил часть исследований Mathematica Policy Research, Университету Джона Хопкинса, Колумбийскому университету, Университету Джорджии и James Bell Associates.
MIHOPE случайным образом распределяет 4229 семей по всей стране в службы посещения на дому или в группу сравнения, которая будет получать направления в другие службы по месту жительства. Исследование направлено на то, чтобы включить 88 местных программ посещения на дому (сайтов), которые финансируются через MIECHV примерно в 12 штатах. Данные будут собираться от семей, местных программ посещения на дому, а также систем административных данных штата и федерального уровня, чтобы оценить влияние программ на результаты семей и узнать больше о том, как выполняются программы. Учреждения, включенные в оценку, будут использовать одну из четырех национальных моделей обслуживания (Партнерство семей медсестер, Healthy Families America, Родители в качестве учителей и Вариант раннего старта с посещением на дому), которые штаты выбрали для большей части своего финансирования MIECHV. MIHOPE проинформирует федеральное правительство об эффективности программы MIECHV в первые несколько лет ее работы, а также предоставит информацию, чтобы помочь штатам в разработке и укреплении программ посещения на дому в будущем. Результаты исследования будут распространены в виде доклада Конгрессу в 2015 г.; отчеты о воздействии программы, реализации и взаимосвязи между функциями программы и воздействием программы; Журнальная статья; и сводки практикующих.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
MIHOPE включает в себя две группы участников. Во-первых, в 88 местных программах посещения на дому в 12 штатах приняли участие 4229 женщин. Женщины будут рандомизированы таким образом, чтобы половина из них могла получать услуги посещений на дому, а половина находилась в контрольной группе, которая получает направления в другие службы по месту жительства. Местные программы домашних посещений, выбранные для исследования, должны соответствовать следующим критериям: (1) они действуют не менее двух лет, (2) они получают средства через программу MIECHV, (3) они работают в одном из четырех модели, основанные на фактических данных, описанные ранее, и (4) потребность в услугах программы достаточна для того, чтобы они могли предоставить контрольную группу без сокращения числа семей, которые получают посещения на дому.
Семьи набирались следующим образом. Сотрудники этой программы определили матерей как имеющих право на участие в местной программе домашних посещений с использованием текущих процедур программы. Если мать имеет право на участие в программе MIHOPE (исходя из возраста матери и состояния беременности или возраста ребенка), сотрудники службы патронажного ухода сообщат, что проводится исследование и что кто-то из исследовательской группы хотел бы связаться с ним для объяснения исследование и узнать, заинтересована ли мать в участии. Программа домашних посещений ввела адрес и номер телефона матери. Кроме того, программа домашних посещений предоставила системе Mathematica имя и дату рождения матери, а также дату рождения ребенка, чтобы убедиться, что семья еще не участвует в исследовании или ранее не отказывалась от участия в исследовании. Институциональный наблюдательный совет MDRC определил, что частичное разрешение требования авторизации HIPAA было оправдано для использования информации матери для набора образцов.
Исследовательский полевой персонал пытался связаться с семьей и запланировать посещение, чтобы объяснить исследование, запросить их участие и получить информированное согласие на исследовательскую деятельность. Потенциальным участникам исследования было предложено подписать две формы согласия в начале исследования: одну для участия в исследовании и разрешения группе собирать административные данные и данные опроса, а вторую для записи на видео во время двух посещений на дому, если это назначено. в группу домашних посещений. Матери также дали согласие разрешить нам собирать информацию из программ посещения на дому об услугах, которые они получают, и информацию от правительства о различной информации, включая записи Medicaid, записи актов гражданского состояния, записи о благополучии детей, а также информацию о занятости и доходах из Национальной базы данных Новые сотрудники. Если заявитель был неэмансипированным несовершеннолетним, согласие было получено от несовершеннолетнего, а письменное согласие было получено от ее родителя или опекуна, если родитель или опекун находился в доме во время визита по набору персонала. Если родителя или опекуна не было дома, было получено устное согласие. Если было дано устное согласие, родителю или опекуну отправляли по почте копию формы согласия, которую женщина подписывала и в которой объяснялось, что влечет за собой исследование.
После того, как согласие было предоставлено, исследовательский персонал в доме семьи инициировал звонок в исследовательский операционный центр для проведения одночасового опроса. Базовое семейное обследование включало информацию по нескольким областям, указанным в ACA: здоровье новорожденных; здоровье и благополучие родителей; методы воспитания, отношения и убеждения; домашнее насилие; история с системой уголовного правосудия; экономическая самостоятельность семьи; направление и координация социальных служб. Кроме того, в ходе базового обследования была собрана информация о демографических данных и составе домохозяйства для описания исследуемой выборки, а также контактная информация членов семьи или друзей, которые могут помочь найти семью при последующем наблюдении в случае их переезда. Опрос также содержал информацию об ожиданиях родителей в отношении программы домашних посещений, которая послужит основой для исследования реализации программы. В то время как мать заполняла базовый опрос по телефону, полевые сотрудники проводили домашнее наблюдение для измерения окружающей среды (ДОМА), чтобы оценить качество и объем стимуляции, которую ребенок получает дома, а также наблюдения за домашней средой. В конце телефонного опроса интервьюер определил, была ли семья отнесена к программе (программа посещения на дому) или к контрольной группе (группа сравнения, которая будет получать направления в другие службы в сообществе); результат случайного распределения был отправлен автоматически по электронной почте контактному лицу в местной программе.
Второй раунд данных был собран, когда ребенку было около 15 месяцев. К ним относятся: (1) часовое интервью по телефону (повторный опрос семьи), (2) 30-минутная видеозапись того, как мать и ребенок играют с некоторыми игрушками (задача «Три мешка»), (3) непосредственная оценка навыков рецептивной речи ребенка (ожидается, что это займет 40 минут), (4) измерение веса и роста ребенка и веса матери (ожидается, что это займет 5 минут) и (5) наблюдения за домашней обстановкой семьи, что не увеличит время процедур сбора данных. Наконец, данные были собраны из трех государственных систем: (1) Medicaid, (2) записей актов гражданского состояния и (3) службы защиты детей. Планы последующего сбора данных были одобрены федеральным Управлением по вопросам управления и бюджета.
Последующее обследование семьи включало информацию по нескольким областям, указанным в ACA: здоровье младенцев и детей; развитие ребенка; здоровье и благополучие родителей; методы воспитания, отношения и убеждения; домашнее насилие; история с системой уголовного правосудия; экономическая самостоятельность семьи; и пользование социальными услугами. Вопросы опроса были сосредоточены на результатах, для которых предыдущие исследования домашних посещений выявили влияние, и на результатах, которые не были бы доступны из других источников (таких как административные записи).
Последующий сбор данных также включал несколько типов данных, собранных в доме семьи:
- Прямая оценка восприимчивых языковых навыков детей будет проводиться с использованием шкалы слухового восприятия дошкольных языковых шкал-5 (PLS-5), которая представляет собой индивидуально проводимый тест, оценивающий способность ребенка понимать язык. Во время оценки ребенок сидел на коленях у матери, пока выездной интервьюер проводил этот тест. В 15 месяцев способности малышей к разговорной речи только начинают развиваться. По этой причине был использован подтест слухового восприятия PLS-5. Кластер «Слуховое понимание» измеряет способность ребенка быть внимательным и реагировать на стимулы в окружающей среде, а также понимать базовую лексику или жесты.
- Во время последующих посещений полевые сотрудники использовали измерительную ленту и весы, когда они проводят выезды на места, которые они будут использовать для определения веса матери и роста и веса ребенка. Прямые измерения веса и роста ребенка позволят получить информацию о том, находится ли рост ребенка в пределах нормы или проявляются ранние признаки нездоровой траектории роста (т. е. риск ожирения или недоразвития). Измерение веса матери вместе с самооценкой роста даст информацию о том, страдает ли мать ожирением, которое связано с множеством других проблем со здоровьем. При измерении веса, если ребенок желает, выездной интервьюер попросит его или ее самостоятельно встать на весы. Если ребенок не хочет этого делать, то сотрудник измерит вес матери, а затем попросит ее взять ребенка на руки и встать с ним на весы. Затем из этого общего веса вычитают вес матери, чтобы получить вес ребенка. Эти показатели собираются из-за опасения, что мать может неточно указать свой собственный вес и не знать текущий вес и рост своего ребенка.
- Домашнее наблюдение для измерения окружающей среды (HOME), описанное в разделе о сборе исходных данных, было проведено снова при последующем наблюдении.
- Было проведено задание с тремя сумками, прямое наблюдение за взаимодействием родителей и детей. Эта оценка предназначена для выявления родительских конструктов родительской чувствительности, когнитивной стимуляции, положительного отношения, навязчивости, отрицательного отношения, отстраненности, качества отношений (степень родства и взаимной вовлеченности) и растворения границ (неспособности родителя поддерживать соответствующую роль в его жизни). или ее взаимодействие с ребенком). В ходе этой задачи также будет собрано поведение детей по отношению к родителю в контексте взаимодействия родитель-ребенок, включая взаимодействие с родителем, постоянное внимание и негативное отношение к родителю.
Кроме того, в исследовании приняли участие около 500 посетителей на дому и 100 супервайзеров в 85 местах. Некоторые супервайзеры могут также встречаться с семьями и вести дела, действуя как в качестве супервайзера, так и в качестве супервайзера. Сотрудники программы были определены местным менеджером программы, и исследовательская группа отправила им электронные письма с просьбой зарегистрироваться в исследовании. Домашних посетителей и супервайзеров попросили заполнить 75-минутный веб-опрос примерно в то время, когда сайт входит в исследование. Базовые опросы посетителей на дому и супервайзеров позволили собрать информацию о характеристиках персонала и о восприятии персоналом организационных факторов, связанных с предоставлением услуг; занятость, надзор и результаты программы; представления персонала о ролях и обязанностях посетителей на дому, оценки их или его собственной подготовки и навыков в надзоре за персоналом при выполнении мероприятий; оценки ее или его собственной способности обеспечить надзор и профессиональные консультации; и демографические и индивидуальные характеристики. Людей, которые являются как посетителями на дому, так и руководителями, попросили пройти опрос, который сочетал в себе элементы опросов посетителей на дому и инспекторов и длился около 105 минут. Поскольку опросы включали конфиденциальную информацию, посетителей на дому и контролеров попросили дать согласие на опрос, а посетителей на дому попросили дать согласие на видеозапись общения с семьями. Домашним посетителям и супервайзерам было предложено дать согласие через веб-приложение перед заполнением веб-опросов.
Посетителей на дому и супервайзеров попросили снова заполнить 75-минутный онлайн-опрос через год после регистрации в исследовании. Сотрудникам, которые являются как домашними посетителями, так и супервайзерами, было предложено снова заполнить 105-минутный веб-опрос через год после регистрации в исследовании. Последующие опросы персонала проводятся параллельно базовым обследованиям. Они измеряли податливые характеристики респондентов и восприятие организационных факторов, связанных с предоставлением услуг.
MIHOPE также провела два дополнительных дополнительных обследования, которые проводились примерно в то время, когда ребенку исполнялось 2,5 и 3,5 года. В эти два момента времени мать — или основного опекуна ребенка, если мать была недоступна — попросили принять участие в кратком опросе. Опрос включал около 15 минут вопросов по таким темам, как здоровье ребенка и родителей, стиль воспитания, развитие ребенка и используемые социальные услуги. Помощницу также попросили предоставить обновленную контактную информацию, а также поделиться информацией о людях, которые могут знать, как ее найти в будущем.
MIHOPE также начала сбор данных в семьях, когда дети посещают детский сад. В детском саду собираются следующие источники данных: (1) одночасовое структурированное интервью с воспитателями, (2) прямая оценка детей для оценки навыков рецептивной речи, раннего счета, рабочей памяти, тормозного контроля и когнитивной гибкости; (3) наблюдения за взаимодействием опекуна и ребенка для измерения поведения детей по отношению к опекуну и родительского поведения опекуна; и (4) опрос учителей ребенка о поведении ребенка, таком как поведение при обучении. Также будут собираться данные административного учета. В частности, исследование продолжит сбор данных о благополучии детей, Medicaid и Национальном каталоге новых сотрудников. В ходе исследования также будут собраны школьные записи.
Для всех участников исследования проводится 15-минутный онлайн-опрос, чтобы узнать об экономической самодостаточности, здоровье и благополучии матерей во время пандемии COVID-19.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
New York
-
New York, New York, Соединенные Штаты, 10016
- MDRC
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Право на участие в программе домашних посещений, выбранной для участия в исследовании
- Не моложе 15 лет
- Беременность или наличие ребенка в возрасте до 28 недель
Критерий исключения:
- женщины, уже зарегистрированные в домашнем посещении (например, с ребенком старшего возраста)
- дети в приемных семьях на объектах с использованием модели программы EHS
- бездомные семьи на объектах с использованием модели программы EHS
- женщины, которые не говорят ни по-английски, ни по-испански
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Исследования в области здравоохранения
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Посещение дома
Программы посещений на дому в Соединенных Штатах возникли на основе трех основных подходов, впервые получивших широкое распространение в 1960-х годах: визиты государственных медицинских сестер для укрепления здоровья младенцев и детей в неблагополучных семьях и посещения на дому Head Start для содействия подготовке к школе в труднодоступных семьях. , а также поддержка семьи на дому для поощрения позитивного воспитания детей и предотвращения жестокого обращения с детьми в семьях с высоким риском.
Все эти подходы были направлены на укрепление здоровья и развития детей раннего возраста путем вмешательства на дому для поддержки и улучшения практики социализации, здравоохранения и образования. заниматься другими услугами.
|
Посещения на дому используются для оценки потребностей семьи, оказания поддержки и обучения, а также для направления в соответствующие общественные службы.
Целями программ являются улучшение здоровья и развития детей, содействие позитивному воспитанию детей, предотвращение жестокого обращения с детьми, улучшение здоровья матери и ребенка и повышение самостоятельности родителей.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Новая беременность после включения в исследование
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
У матери была одна или несколько беременностей с момента включения в исследование
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Любое медицинское столкновение с травмой или проглатыванием
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
Была ли у ребенка травма или проглатывание, которые привели к проблеме со здоровьем.
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Количество посещений здорового ребенка
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
Количество посещений здорового ребенка
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Родительская поддержка
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Родительская поддержка, измеренная на основе взаимодействия родителей с ребенком по методу «Три мешка»
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
|
Качество домашней обстановки
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Качество домашней среды, измеренное с помощью IT-HOME
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
|
Ребенок имеет медицинскую страховку
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Есть ли у ребенка медицинская страховка
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
|
Проблемы с поведением
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Общий балл поведенческих проблем из родительского отчета BITSEA
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
|
Частота незначительного физического насилия над ребенком
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
Указывают ли в отчетах родителей, что ребенок стал жертвой незначительного физического насилия
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Частота психологической агрессии
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
Указывают ли отчеты родителей, что ребенок стал жертвой психологической агрессии
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Любое использование детской ЭД
Временное ограничение: через 15 месяцев ребенка
|
Посещал ли ребенок отделение неотложной помощи
|
через 15 месяцев ребенка
|
|
Языковые навыки в пределах нормы
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Имеет ли ребенок языковые навыки в пределах нормы, что измеряется посредством прямой оценки
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
|
Родитель, получающий образование или обучение
Временное ограничение: на 15-м месяце жизни ребенка
|
Получает ли родитель образование или обучение
|
на 15-м месяце жизни ребенка
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Новое рождение после поступления на учебу
Временное ограничение: При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
Мать сообщает, что родила одного или нескольких детей после включения в исследование
|
При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
|
Депрессивные симптомы матери
Временное ограничение: При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
Сообщает ли мать о симптомах депрессии по шкале CESD-10
|
При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
|
Состояние здоровья матери оценивается как «удовлетворительное» или «плохое».
Временное ограничение: При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
Сообщала ли мать, что ее здоровье было удовлетворительным или плохим
|
При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
|
Количество посещений детского отделения неотложной помощи в связи с несчастным случаем или травмой
Временное ограничение: С 15 месяцев до 2,5 лет для ребенка и с 2,5 до 3,5 лет
|
Отчет матери о количестве обращений ребенка в отделение неотложной помощи по поводу несчастных случаев или травм
|
С 15 месяцев до 2,5 лет для ребенка и с 2,5 до 3,5 лет
|
|
Мать получает образование или обучение
Временное ограничение: При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
Указывает ли мать, что она в настоящее время проходит обучение или образование
|
При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
|
Использование крика в качестве дисциплинарной практики
Временное ограничение: При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
Отчет матери о крике на ребенка как дисциплинарной практике
|
При очаговом ребенке 2,5 года и при очаговом ребенке 3,5 года
|
|
Прямое взаимодействие между родителями и посетителями дома
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты измерения взаимодействия между родителями и посетителями дома
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Детское социально-эмоциональное функционирование в домашнем контексте
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты, измеряя социально-эмоциональное функционирование детей в домашнем контексте
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Детское социально-эмоциональное функционирование в школьной обстановке
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты, измеряя социально-эмоциональное функционирование детей в школьном контексте
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Детский язык, ранняя математика и когнитивные навыки
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты измерения когнитивных навыков детей
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Взаимодействие родителей и детей
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты измерения взаимодействия между родителями и детьми
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Агрессия, конфликт, насилие и жестокое обращение
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты, измеряя жестокое обращение с детьми и насилие с интимным партнером
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Материальные трудности, занятость, образование и доход
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты, измеряя перечисленные экономические результаты
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Материнское психическое и поведенческое здоровье
Временное ограничение: Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
Омнибус тест на результаты измерения материнского поведенческого здоровья
|
Когда ребенок находится в детском саду или в первом классе
|
|
Mother's earnings
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
|
Sum of mother's quarterly earnings observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Mother's projected lifetime earnings based on mother's highest level of education observed during the kindergarten follow-up or through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental); Sum of fringe benefits earned based on mother's earnings; Sum of payroll taxes paid based on mother's earnings (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed); Through mother's lifetime (lifetime and supplemental)
|
|
Mother's receipt of public housing or housing vouchers
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Sum of public housing subsidies or housing vouchers received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Mother's receipt of SNAP
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
|
Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Sum of SNAP benefits received observed from study entry through the end of the focal child's third grade year plus the projected amount received through the time the child is 18 years old (lifetime and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed); Through the time child is 18 years old (lifetime and supplemental)
|
|
Mother's receipt of TANF
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Sum of TANF benefits received from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Mother's receipt of WIC
Временное ограничение: Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
|
Sum of WIC benefits received from study entry through the time the focal child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the benefit amount received (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through the time child is 5 years old (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Medicaid spending for the mother
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Sum of Medicaid payments for the mother from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Medicaid spending for the child
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Sum of Medicaid payments for the child from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental); Sum of administrative costs associated with the Medicaid payments (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Substantiated report of abuse or neglect
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
|
Number of substantiated reports of abuse or neglect and costs associated with each report of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed); Number of substantiated reports of abuse or neglect and lifetime costs associated with reports of abuse or neglect from study entry through the end of the focal child's third grade year (lifetime and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed); through child's lifetime (lifetime and supplemental)
|
|
Days in out-of-home placement
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed))
|
Number of days spent in out-of-home placement and costs associated with each day spent in out-of-home placement from study entry through the end of the focal child's third grade year (observed))
|
Through end of child's third grade year (observed))
|
|
Grade retention
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Number of times child was retained a school year from kindergarten through the end of third grade and costs associated with grade retention (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Special education receipt
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
Number of years in which child was receiving special education services from study entry through the end of third grade and costs associated with special education receipt (observed, lifetime, and supplemental)
|
Through end of child's third grade year (observed, lifetime, and supplemental)
|
|
Third grade test scores
Временное ограничение: Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
|
Child's third grade test scores and child's lifetime earnings associated with test scores (lifetime and supplemental)
|
Child's lifetime (lifetime, and supplemental)
|
|
Mother's mental health or substance use
Временное ограничение: Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
|
Mother exhibits depressive symptoms or has a substance use disorder (alcohol or illicit drug use) at kindergarten and lifetime valuation of healthcare and mortality associated with mental health or substance use (lifetime and supplemental)
|
Mother's lifetime (lifetime and supplemental)
|
|
Crime committed by mothers by type
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (supplemental)
|
Number of crimes mother committed between study entry and the end of the focal child's third grade year and costs associated with crimes (supplemental)
|
Through end of child's third grade year (supplemental)
|
|
Mother mortality
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (supplemental)
|
Whether the mother died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
|
Through end of child's third grade year (supplemental)
|
|
Child mortality
Временное ограничение: Through end of child's third grade year (supplemental)
|
Whether the child died between study entry and the end of the focal child's third grade year and the government's estimated monetary value of a life (supplemental)
|
Through end of child's third grade year (supplemental)
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Charles Michalopoulos, PhD, MDRC
- Главный следователь: Virginia Knox, PhD, MDRC
- Главный следователь: Anne Duggan, ScD, Johns Hopkins University
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Charles Michalopoulos, Helen Lee, Anne Duggan, Erika Lundquist, Ada Tso, Sarah Crowne, Lori Burrell, Jennifer Somers, Jill H. Filene, and Virginia Knox. (2015). The Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation: Early Findings on the Maternal, Infant, and Early Childhood Home Visiting Program. OPRE Report 2015-11. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Charles Michalopoulos, Kristen Faucetta, Carolyn J. Hill, Ximena A. Portilla, Lori Burrell, Helen Lee, Anne Duggan, and Virginia Knox. (2019). Impacts on Family Outcomes of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2019-07. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels, and Rebecca L. Walcott. (2022). Costs of Evidence-Based Early Childhood Home Visiting: Results from the Mother and Infant Home Visiting Evaluation. OPRE Report 2022-01. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Faucetta, Kristen, Charles Michalopoulos, Ximena A. Portilla, and Kelly Saunders 2023. Checking in with Families in the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2023-140. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Portilla, Ximena A., Kristen Faucetta, Kelly Saunders, and Amy Taub. 2025. Beyond the Early Years: The Long-Term Effects of Home Visiting on Mothers, Families, and Children. Results from the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2025-052. Wash ington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Charles Michalopoulos, Anne Duggan, Virginia Knox, Jill H. Filene, Helen Lee, Emily K. Snell, Sarah Crowne, Erika Lundquist, Phaedra S. Corso, Justin B. Ingels (2013). Revised Design for the Mother and Infant Home Visiting Program Evaluation. OPRE Report 2013-18. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Оцененный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- HHSP23320095644 WC
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Сроки обмена IPD
Критерии совместного доступа к IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .