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- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT03683979
L'impact de la formation à la modification des biais d'interprétation sur la colère et l'agression réactive
Une enquête sur l'impact à court terme de la formation à la modification des biais d'interprétation sur les symptômes de la colère, l'agression réactive et les biais attentionnels envers les stimuli liés à la colère
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La colère à trait élevé est une construction de la personnalité caractérisée par des élévations de la fréquence, de la durée et de l'intensité des épisodes de colère. Selon le modèle cognitif intégratif (ICM) de la colère, trois processus cognitifs contribuent conjointement au niveau de colère et d'agressivité réactive d'un individu : les attributions hostiles, l'attention ruminative et les processus de contrôle laborieux. Plus précisément, les individus dont le trait de colère est élevé sont plus enclins à interpréter les situations ambiguës comme hostiles ; sont plus susceptibles de ruminer des événements liés à la colère ; et ont une capacité plus limitée à utiliser des processus de contrôle lorsqu'ils se mettent en colère.
Un moyen d'évaluer les biais inconscients qui est devenu de plus en plus populaire est la modification des biais cognitifs (CBM). Les programmes CBM sont des paradigmes de formation informatisés, qui visent à former des biais cognitifs plus adaptatifs en exposant à plusieurs reprises les participants à une contingence expérimentale entre un stimulus émotionnel et une réponse. à la colère. Cependant, ces études ont été menées exclusivement sur des échantillons faisant état d'un trait de colère faible.
Cette étude examinera l'efficacité d'un programme de modification des biais d'interprétation à court terme (CBM-I) sur les biais d'attribution hostiles et l'agressivité réactive dans un échantillon d'étudiants de premier cycle rapportant un trait de colère élevé.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Ontario
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Toronto, Ontario, Canada, M5B 2K3
- Ryerson University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
1. Élèves obtenant un score de 22 ou plus sur l'échelle des traits de colère.
Critère d'exclusion:
- Déclare recevoir actuellement un traitement psychologique ou des conseils pour la colère.
- Signale les changements de médicaments psychiatriques au cours du dernier mois.
- Approbation des symptômes actuels de psychose ou de trouble bipolaire.
- Indique une faible maîtrise de l'anglais.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Programme de modification du biais d'interprétation
Les participants à ce bras suivront un programme de formation sur ordinateur deux fois en laboratoire.
Les participants termineront la première session de formation en laboratoire lors de leur visite initiale et ils reviendront au laboratoire une semaine plus tard pour terminer la deuxième session.
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Un programme informatique de modification des biais d'interprétation qui vise à renforcer les interprétations neutres de situations sociales ambiguës.
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Comparateur factice: Contrôler le programme de formation
Les participants à ce bras suivront un programme de formation factice deux fois en laboratoire.
Le programme ressemblera en longueur et en conception au programme de formation expérimental, mais le contenu du programme restera affectivement neutre.
Comme dans la condition expérimentale, les participants termineront la première session de formation en laboratoire lors de leur visite initiale et ils reviendront au laboratoire une semaine plus tard pour terminer la deuxième session.
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Un programme de formation factice dont la conception et la prestation sont similaires à la condition de formation expérimentale.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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State-Trait Anger Expression Inventory 2e édition
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure d'auto-évaluation de l'expérience de la colère.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Évaluation du biais d'interprétation
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure informatisée du biais d'interprétation hostile impliquant des scénarios sociaux ambigus.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle de rumination de la colère
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure d'auto-déclaration du degré auquel les individus se concentrent sur les expériences de colère.
L'échelle est composée de quatre sous-échelles, la colère après les pensées (par exemple, "Chaque fois que je ressens de la colère, je continue à y penser pendant un certain temps"), les souvenirs de colère (par exemple, "Je rejoue l'épisode de colère dans mon esprit après qu'il ait s'est passé"), comprendre les causes (par exemple, "Quand quelqu'un me provoque, je continue à me demander pourquoi cela aurait dû m'arriver"), et des pensées de vengeance (par exemple,
"J'ai du mal à pardonner aux gens qui m'ont fait du mal.").
Les participants seront invités à lire chaque élément et à l'évaluer en fonction de la manière dont il reflète leur expérience sur une échelle de 1 (« presque jamais ») à 4 (« presque toujours »).
Les totaux pour chaque sous-échelle seront additionnés pour produire un score total (fourchette : 19-76), les scores les plus élevés indiquant une plus grande propension à la rumination.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Traitement de l'information sociale - Questionnaire d'attribution et de réponse émotionnelle
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure d'auto-évaluation pour évaluer les biais de traitement de l'information sociale associés au biais d'attribution hostile.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Word Phrase Association Paradigme-Hostilité
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure comportementale des biais d'attribution hostiles impliquant des mots hostiles et non hostiles.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Échelle de dépression et de stress anxieux-21
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure d'auto-évaluation des symptômes de dépression, d'anxiété et de stress.
Une mesure d'auto-évaluation des symptômes de dépression, d'anxiété et de stress. Les éléments sont additionnés pour chaque sous-échelle afin de créer des totaux de sous-échelle (c.-à-d. Dépression, anxiété et stress), les scores les plus élevés reflétant une détresse émotionnelle plus grave.
Les plages de scores des symptômes comprennent : normal (0-4), léger (5-6), modéré (7-10), sévère (11-13) et extrêmement sévère (14+).
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Sonde à points
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure comportementale du biais attentionnel envers les visages en colère.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Questionnaire sur l'agression réactive-proactive
Délai: Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Une mesure d'auto-évaluation de la propension d'un individu à l'agression réactive.
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Administré deux fois au cours d'une semaine. Les changements seront examinés de la visite 1 (avant le programme de formation CBM) à la visite 2 (après le programme de formation CBM).
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Paradigme d'agression de Taylor
Délai: Administré une fois au cours d'une semaine. Les participants seront exposés au paradigme après la deuxième session de formation.
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Une mesure comportementale de l'agressivité réactive.
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Administré une fois au cours d'une semaine. Les participants seront exposés au paradigme après la deuxième session de formation.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Hawkins KA, Cougle JR. Effects of interpretation training on hostile attribution bias and reactivity to interpersonal insult. Behav Ther. 2013 Sep;44(3):479-88. doi: 10.1016/j.beth.2013.04.005. Epub 2013 Apr 19.
- Wilkowski BM, Robinson MD. The cognitive basis of trait anger and reactive aggression: an integrative analysis. Pers Soc Psychol Rev. 2008 Feb;12(1):3-21. doi: 10.1177/1088868307309874. Epub 2007 Dec 18.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
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Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Anger Study 1
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