Formation sur le SSPT pour les PCP dans un monde virtuel (VW)

L'objectif global de ce projet est d'améliorer l'accès et la participation à des soins de qualité pour le personnel militaire et les vétérans souffrant de stress post-traumatique (SPT). Les anciens combattants qui présentent des symptômes du SPT après le service militaire sont souvent réticents à être orientés vers des soins de santé mentale en raison de la culture guerrière du stoïcisme associée à la stigmatisation de la recherche de soins de santé mentale. De plus, les vétérans vivant dans des régions rurales ou éloignées peuvent ne pas avoir accès à des professionnels de la santé mentale formés. Ainsi, les vétérans se présentent souvent à leurs fournisseurs de soins primaires avec des symptômes de SPT et des problèmes physiques connexes. Malheureusement, la plupart des prestataires de soins primaires n'ont pas été formés pour prendre soin des vétérans atteints du SPT ou pour communiquer avec eux de manière à les motiver à s'engager dans les soins. Cela peut entraîner des occasions manquées d'intervenir pour prévenir ce qui pourrait devenir des problèmes de santé mentale et physique chroniques à l'avenir, qui affectent non seulement le combattant, mais aussi sa famille, son partenaire et ses enfants.

Dans un projet antérieur financé par le ministère de la Défense (DoD), les enquêteurs de l'étude ont créé et testé un programme de formation en ligne pour enseigner aux prestataires de soins primaires comment évaluer et gérer le SPT, qui s'est avéré efficace dans une petite étude pilote. Néanmoins, les fournisseurs de soins primaires qui ont participé à la formation ont signalé que la formation n'était pas suffisamment interactive et engageante et environ 30 % ne l'ont pas terminée. De plus, l'étude pilote n'a pas utilisé de méthodes de référence pour mesurer les résultats de l'étude et parce que les parties prenantes du projet, à savoir l'Administration des anciens combattants (VA) et le DoD, n'ont pas participé à l'élaboration de la formation, les enquêteurs n'ont pas été en mesure de mettre en œuvre et de diffuser facilement aux cliniciens de soins primaires qui travaillent dans ces systèmes de santé.

La technologie Virtual World est une expérience en ligne immersive et hautement interactive en trois dimensions dans laquelle les utilisateurs pénètrent dans des environnements virtuels sous forme de représentations autoproclamées d'eux-mêmes, appelées avatars. Les mondes virtuels sont utilisés dans certains des jeux vidéo les plus populaires et les plus attrayants disponibles dans le commerce. La technologie du monde virtuel est également de plus en plus utilisée pour des activités éducatives, en particulier pour l'apprentissage des problèmes de santé mentale et des techniques de communication. En effet, des expériences telles que des symptômes de santé mentale tels que la reviviscence ou des pensées intrusives (flashbacks) peuvent être simulées, et les participants (en tant qu'avatars) peuvent pratiquer et recevoir des commentaires sur les nouvelles compétences de communication sans se sentir gênés. Les apprenants peuvent également pratiquer des techniques d'entretien motivationnel telles que l'utilisation d'une échelle virtuelle stylisée pour peser littéralement le pour et le contre (représentés sous forme de blocs) d'un changement de comportement particulier. Ces activités interactives offertes par la technologie Virtual World peuvent être utilisées pour rendre l'expérience d'apprentissage beaucoup plus mémorable et durable.

Dans cette étude, les enquêteurs proposent de concevoir, de tester et de préparer la mise en œuvre d'une formation PTS dans le monde virtuel et d'entretien motivationnel en suivant les étapes suivantes : (1) s'associer avec les parties prenantes pour concevoir de manière itérative la formation afin qu'elle réponde aux besoins des parties prenantes et en tire pleinement parti. des possibilités de la technologie du monde virtuel pour améliorer l'interactivité, l'efficacité et la durabilité de la formation, (2) ajouter une composante d'évaluation plus robuste, y compris un essai contrôlé randomisé avec des résultats plus solides pour les prestataires et les patients afin d'obtenir des résultats plus valides, et (3) résumer les résultats et préparer la mise en œuvre et la diffusion de la nouvelle formation en sollicitant les commentaires des prestataires de soins primaires qui ont participé à la formation et des parties prenantes du projet initial.