Effet du programme d'amélioration des connaissances sur le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité sur les enseignants du primaire de sexe masculin
11 décembre 2019 mis à jour par: Abdullah Mohammed Alshehri, King Khalid University
Effet du programme d'amélioration des connaissances sur le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité sur les enseignants du primaire de sexe masculin de la ville d'Abha : un essai contrôlé randomisé
L'étude vise à évaluer l'impact de la mise en œuvre du programme d'amélioration des connaissances sur le TDAH sur les connaissances des enseignants du primaire de sexe masculin concernant le TDAH dans la ville d'Abha, en Arabie saoudite.
Aperçu de l'étude
Statut
Inconnue
Intervention / Traitement
Description détaillée
Les enseignants du primaire jouent un rôle essentiel dans la détection précoce et le traitement approprié des écoliers souffrant de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH).
Il y a des indications que les enseignants peuvent ne pas avoir suffisamment de connaissances sur ce trouble.
Les programmes de formation peuvent aider à améliorer les connaissances des enseignants sur le TDAH.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
100
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Abha, Arabie Saoudite
- Abdullah Alshehri
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
18 ans à 70 ans (Adulte, Adulte plus âgé)
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Homme
La description
Critère d'intégration:
- Enseignants masculins dans des écoles primaires publiques et privées de la ville d'Abha, en Arabie saoudite.
Critère d'exclusion:
- Ceux qui ont un programme de formation similaire avant.
- Ceux qui ne sont pas directement impliqués dans le processus d'enseignement.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Entraînement
groupe recevra une formation sur le TDAH
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Ce programme de formation couvrira un aperçu du TDAH, de la prévalence, des causes, des symptômes, des facteurs de risque, des déficiences associées, du pronostic et des options de traitement, y compris les interventions comportementales et les médicaments.
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Aucune intervention: Contrôle
groupe ne recevra pas de formation sur le TDAH
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Questionnaire sur les connaissances des enseignants
Délai: 1 mois
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Un questionnaire auto-administré.
Le questionnaire était composé de 6 items portant sur les caractéristiques socio-démographiques des enseignants (âge, nationalité, années d'expérience, niveau d'études, spécialité et type d'école) et de 20 items évaluant les connaissances des enseignants sur le TDAH.
Chaque item a été évalué sur une échelle de 2 points (réponse incorrecte et ne sait pas = 0, réponse correcte = 1) avec un score maximum de 20.
Les items du questionnaire étaient les suivants : nature de la maladie (1 item), âge d'apparition (1 item), prévalence selon le sexe (1 item), évolution de la maladie (1 item), symptômes (7 items), facteurs de risque (4 items), facteurs aggravants (4 items) et prise en charge (1 item).
Les connaissances adéquates ont été prises en compte lorsque les enseignants ont atteint 65 % du score total.
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1 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
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Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
16 septembre 2019
Achèvement primaire (Anticipé)
1 janvier 2020
Achèvement de l'étude (Anticipé)
1 février 2020
Dates d'inscription aux études
Première soumission
8 décembre 2019
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
10 décembre 2019
Première publication (Réel)
12 décembre 2019
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
13 décembre 2019
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
11 décembre 2019
Dernière vérification
1 décembre 2019
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- ADHD
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
- CIF
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
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