Efeito do Programa de Aperfeiçoamento de Conhecimento para Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em Professores Primários do sexo masculino
11 de dezembro de 2019 atualizado por: Abdullah Mohammed Alshehri, King Khalid University
Efeito do Programa de Aperfeiçoamento de Conhecimento para Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em Professores Primários do sexo masculino na cidade de Abha: um estudo randomizado controlado
O estudo tem como objetivo avaliar o impacto da implementação do programa de melhoria do conhecimento do TDAH no conhecimento dos professores primários do sexo masculino sobre o TDAH na cidade de Abha, Arábia Saudita.
Visão geral do estudo
Status
Desconhecido
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Os professores do ensino fundamental desempenham um papel essencial na detecção precoce e no tratamento adequado de crianças em idade escolar que sofrem de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Há indícios de que os professores podem não ter conhecimento suficiente sobre esse transtorno.
Programas de treinamento podem ajudar a melhorar o conhecimento dos professores sobre o TDAH.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
100
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Abha, Arábia Saudita
- Abdullah Alshehri
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
18 anos a 70 anos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Macho
Descrição
Critério de inclusão:
- Professores do sexo masculino em escolas primárias governamentais e privadas na cidade de Abha, Arábia Saudita.
Critério de exclusão:
- Aqueles que já tiveram um programa de treinamento semelhante antes.
- Aqueles que não estão diretamente envolvidos no processo de ensino.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Treinamento
grupo receberá treinamento sobre TDAH
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Este programa de treinamento cobrirá uma visão geral do TDAH, prevalência, causas, sintomas, fatores de risco, comprometimento associado, prognóstico e opções de tratamento, incluindo intervenções comportamentais e medicamentos.
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Sem intervenção: Ao controle
grupo não receberá treinamento sobre TDAH
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Questionário de conhecimento dos professores
Prazo: 1 mês
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Um questionário auto-aplicável.
O questionário é composto por 6 itens que cobrem as características sociodemográficas dos professores (idade, nacionalidade, anos de experiência, nível de escolaridade, especialidade e tipo de escola) e 20 itens que avaliam o conhecimento dos professores sobre o TDAH.
Cada item foi avaliado em uma escala de 2 pontos (resposta incorreta e não sei = 0, resposta correta = 1) com pontuação máxima de 20.
Os itens do questionário foram os seguintes: natureza da doença (1 item), idade de início (1 item), prevalência de sexo (1 item), curso da doença (1 item), sintomas (7 itens), fatores de risco (4 itens), agravantes (4 itens) e manejo (1 item).
Considerou-se conhecimento adequado quando os professores atingiram 65% da pontuação total.
|
1 mês
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
16 de setembro de 2019
Conclusão Primária (Antecipado)
1 de janeiro de 2020
Conclusão do estudo (Antecipado)
1 de fevereiro de 2020
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
8 de dezembro de 2019
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
10 de dezembro de 2019
Primeira postagem (Real)
12 de dezembro de 2019
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
13 de dezembro de 2019
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
11 de dezembro de 2019
Última verificação
1 de dezembro de 2019
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- ADHD
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
- CIF
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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