Apprendre et améliorer les relations patient-aidant avec la maladie d'Alzheimer grâce à la technologie de santé intelligente

Le DASS est un ensemble de trois échelles d'auto-évaluation conçues pour mesurer les états émotionnels négatifs de dépression, d'anxiété et de stress dans 3 sous-échelles de 14 éléments chacune. Les scores de chaque sous-échelle varient de 0 à 42. Ces sous-échelles sont notées par l'ajout du total des scores d'articles. Le score total est obtenu en additionnant tous les sous-scores. Score minimum total: 0; Score maximal total: 126; Un score plus élevé indique des niveaux plus élevés de détresse émotionnelle, de dépression, d'anxiété et de stress.

Total: normal - 0-32; Léger - 33-39; Modéré - 40-49; Grave - 50-57; Extrêmement sévère - 58+

Dépression: normal - 0-9; -10-12 léger; Modéré -13-20; Sévère - 21-27; Extrêmement sévère - 28-42

Anxiété: normal - 0-6; Léger - 7-9; Modéré -10-14; Grave -15-19; Extrêmement sévère - 20-42

Stress: normal - 0-10; Léger - 11-18; Modéré -19-26; Grave - 27-34; Extrêmement sévère - 35-42

RMBPC à 24 éléments, rapport de soins des problèmes de comportement observables chez les patients atteints de démence et les réactions de stress du soignant à ces perturbations. Il fournit un score total et 3 scores de sous-échelle (mémoire, dépression et comportements perturbateurs) et des scores pour les réactions des soignants.

GAMES SCORE - Fréquence: total 0-96; Perturbateur 0-32; Dépressif 0-36; Mémoire 0-24. Sommez les éléments avec des scores de 0 à 4 sur les sous-échelles et le total. Si le score de question est de 9, excluez-le de la somme et du nombre d'articles. Les éléments de somme pour chaque sous-échelle, calculez le score d'élément moyen pour chaque sous-échelle en divisant par le nombre d'éléments inclus dans la somme.

GAMMES SCORE - RÉACTION TOTAL 1-96; Perturbateur 1-36; Dépressif 1-36; Mémoire 1-24. Inclure uniquement des éléments avec des scores de fréquence de 1 à 4 dans la notation de la réaction. Calculez le score de réaction moyen en additionnant les scores de réaction de ces éléments, puis en divisant par le nombre d'éléments inclus dans la somme. Un score plus élevé indique de moins bons résultats.

Questionnaire sur la pleine conscience de cinq facettes 39 éléments pour mesurer la capacité de cinq domaines différents de la pratique de la pleine conscience au départ et à la fin de l'étude. Les cinq facettes incluent la non-réactivité à l'expérience intérieure, le non-jugement de l'expérience intérieure, l'action avec la conscience, l'observation et la description des états internes. Tous les éléments sont notés avec une échelle de 1-5. Certains éléments sont marqués pour être notés inversés. Tous les éléments sont notés et additionnés puis divisés par le total dans chaque catégorie par le nombre d'éléments dans cette catégorie pour obtenir un score de catégorie moyen. Chaque catégorie est additionnée pour calculer le total, puis divisé par le nombre d'éléments pour obtenir un score d'élément moyen pour chaque sous-échelle. Un score plus élevé indique des niveaux plus élevés de capacité des soignants pour les pratiques de pleine conscience et de meilleurs résultats.

GAMMES SCORE: Total 1-5; Observer 1-5; Décrivant 1-5; Agir avec sensibilisation 1-5; Non-juge 1-5; Non-réactivité 1-5

La mode est une mesure d'auto-évaluation qui est donnée comme un ensemble de sept sous-échelles mesurant une dimension différente de la fonction familiale. Les scores pour chaque dimension (résolution de problèmes, communication, rôles, réactivité affective, implication affective, contrôle du comportement et fonctionnement général) sont calculés séparément comme la moyenne des éléments de cette sous-échelle. Noté en additionnant les réponses approuvées (1-4) pour chaque sous-échelle (les déclarations rédigées négativement sont inversées) et se divisant par le nombre d'éléments dans chaque échelle. Un score plus élevé indique des niveaux plus élevés de fonctionnement de la famille sur toutes les sous-échelles

GAMMES SCORE: Total 1-4; Résolution de problèmes 1-5; Communication 1-4; Rôles 1-4; Réactivité affective 1-6; Implication affective 1-7; Contrôle du comportement 1-4; Fonctionnement général 1-4