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Étude d'évaluation des compétences parentales de conversation

18 octobre 2024 mis à jour par: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Utilisation de la technologie des haut-parleurs intelligents pour offrir un soutien à l'éducation parentale aux parents de jeunes enfants

Après le développement du module prototype Bedtime Routine du programme Talk Parenting, les chercheurs évalueront sa faisabilité et son efficacité initiale dans une étude de conception pré-post intra-sujets. Par l'intermédiaire d'agences partenaires de recrutement, les enquêteurs recruteront un échantillon de 52 familles à risque (52 parents principaux, 52 enfants cibles et 34 seconds parents). Les parents primaires seront évalués lors de l'inscription via un questionnaire en ligne, puis fourniront un Amazon Echo Dot et seront invités à utiliser le module Bedtime Routine pendant 6 semaines. Ils seront ensuite réévalués avec le questionnaire en ligne à 6 semaines (à la fin du traitement).

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les parents donneront leur consentement pour leur propre participation, ainsi que la participation de leur enfant cible (leur enfant âgé de 3 à 5 ans qui présente le plus de problèmes de comportement). Après consentement, les parents primaires rempliront le questionnaire d'inscription via la plateforme d'évaluation en ligne Qualtrics, puis recevront un Echo Dot avec le module Bedtime Routine activé. Après 6 semaines, ils recevront le questionnaire des 6 semaines (à la fin du traitement). Cette conception nous permettra d'évaluer le changement d'inscription à 6 semaines (à la fin du traitement) et la satisfaction/la facilité d'utilisation du module prototype Bedtime Routine.

Les questionnaires d'inscription et de 6 semaines (à la fin du traitement) mesureront les pratiques parentales des parents primaires, l'auto-efficacité et le stress ; le comportement, l'adaptation émotionnelle et les problèmes de sommeil des enfants; et la relation parent-enfant. Le questionnaire de 6 semaines (à la fin du traitement) contiendra également des mesures de la satisfaction des parents, de l'acceptabilité et de l'utilisabilité de la compétence Talk Parenting, ainsi que des difficultés rencontrées ou des problèmes aggravés. Les données démographiques seront collectées lors de l'inscription. Les questionnaires d'inscription et de 6 semaines (à la fin du traitement) seront administrés via Qualtrics, un outil d'évaluation en ligne. Le personnel du projet assurera le suivi auprès des parents au besoin pour les encourager à remplir le questionnaire en temps opportun. Les parents recevront 20 $ par évaluation.

Les enquêteurs fourniront aux familles un appareil Echo Dot et activeront la compétence à l'aide d'un compte Amazon de recherche créé pour chaque famille. Les appareils Echo Dot seront associés à des batteries auxiliaires portables pour permettre une utilisation mobile à la maison, de sorte que l'appareil puisse être transporté d'une pièce à l'autre pendant l'exécution de la routine du coucher. Les appareils seront préconfigurés par le personnel du projet sur les comptes Amazon de recherche. Les familles sans accès Internet haut débit à la maison bénéficieront d'un point d'accès pour permettre un accès haut débit. Toutes les familles recevront un adaptateur Wi-Fi préconfiguré qui crée un réseau Wi-Fi spécifique auquel l'appareil Echo Dot peut se connecter. Après l'inscription, les parents principaux viendront à l'une des nombreuses séances d'orientation pour obtenir leur appareil Echo Dot, leur batterie auxiliaire portable, leur adaptateur Wi-Fi et les instructions de configuration ; le personnel fournira une assistance téléphonique de suivi au besoin. Les données d'utilisation indiqueront si les familles ont utilisé l'appareil ; les enquêteurs appelleront pour aider à l'installation si les parents n'ont pas activé/utilisé l'appareil dans les 2 semaines. Pour assurer l'exposition à Talk Parenting, les parents seront invités à utiliser la compétence au moins deux fois par semaine ; le personnel du projet invitera les parents à deux reprises (par SMS, e-mail, notification de l'appareil ou téléphone, selon la préférence des parents) au cours de la session de 6 semaines pour encourager l'utilisation et fournir une assistance technique si nécessaire. Deux rappels sont considérés comme ayant une validité externe ; une agence d'éducation parentale proposant Talk Parenting aux familles clientes pourrait éventuellement contacter les parents à quelques reprises pour leur rappeler d'utiliser l'outil et voir comment cela se passe.

A la fin de l'étude, il sera demandé aux familles de restituer l'adaptateur wifi aux bureaux du projet ; ils seront libres de conserver l'appareil Echo Dot et la batterie auxiliaire.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

98

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, États-Unis, 97403
        • David R Smith

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

3 ans à 90 ans (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Inclusion:

  1. Référé par une agence participante
  2. Enfant de 3 à 5 ans qui vit avec le parent au moins à mi-temps
  3. Le parent principal à la maison (généralement la mère mais pas toujours)
  4. Parle anglais
  5. A accès au courrier électronique. L'accès à Internet haute vitesse à la maison est souhaité mais pas obligatoire. Les organismes participants desservent tous des familles à faible revenu et/ou éprouvant des difficultés économiques, des relations familiales stressantes, des problèmes de comportement des enfants, des problèmes d'adaptation parentale (santé mentale, toxicomanie) ou l'instabilité du ménage ; ainsi, les familles référées connaîtront un ou plusieurs de ces facteurs de risque pour un environnement familial à haut risque.

Exclusion:

1. Les familles d'enfants de l'âge cible ayant une déficience intellectuelle suffisamment grave pour que l'enfant ne puisse pas parler ou suivre des instructions simples seront exclues ; leurs besoins dépassent le cadre de Talk Parenting.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Non randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: La compétence Talk Parenting pour Alexa - Parent
49 parents seront évalués lors de l'inscription, puis recevront un Amazon Echo Dot et seront exposés au prototype du module Bedtime Routine du programme Talk Parenting pendant 4 semaines, puis réévalués à 4 semaines (à la fin du traitement).
Comportemental: La compétence Talk Parenting pour Alexa
Sur une période de 4 semaines, les familles utilisent à la maison un prototype de module Bedtime Routine du programme Talk Parenting, une application de haut-parleur intelligent conçue pour fournir aux parents un soutien expérientiel in situ pour construire des routines familiales positives. Le module prototype Bedtime Routine de Talk Parenting guide les familles dans la création d'une routine saine à l'heure du coucher pour favoriser de saines habitudes de sommeil, fournir une pratique expérientielle des compétences d'autorégulation et promouvoir une relation parent-enfant positive.
Expérimental: La compétence Talk Parenting pour Alexa - Enfant
Bien que 49 enfants aient été considérés comme des participants inscrits qui participent activement à l'intervention, nous n'avons obtenu aucune donnée d'évaluation des enfants eux-mêmes.
Comportemental: La compétence Talk Parenting pour Alexa
Sur une période de 4 semaines, les familles utilisent à la maison un prototype de module Bedtime Routine du programme Talk Parenting, une application de haut-parleur intelligent conçue pour fournir aux parents un soutien expérientiel in situ pour construire des routines familiales positives. Le module prototype Bedtime Routine de Talk Parenting guide les familles dans la création d'une routine saine à l'heure du coucher pour favoriser de saines habitudes de sommeil, fournir une pratique expérientielle des compétences d'autorégulation et promouvoir une relation parent-enfant positive.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Questionnaire abrégé sur les habitudes de sommeil des enfants (SF-CSHQ)
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Les problèmes d'heure de coucher et de sommeil des enfants sont mesurés à l'aide du questionnaire abrégé sur les habitudes de sommeil des enfants (SF-CSHQ), une version en 23 éléments du questionnaire largement utilisé sur les habitudes de sommeil des enfants (CSHQ). Les répondants répondent sur une échelle de 5 points (1 = jamais ; 5 = toujours) ; les scores moyens vont de 1 à 5, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. Le SF-CSHQ présente une bonne validité par rapport au CSHQ d'origine, une validité externe, une fiabilité interne et une sensibilité au changement.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelles d'adaptation parentale et familiale (PAFAS) : sous-échelle d'encouragement positif
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Les sous-échelles d'encouragement positif et de parentalité coercitive des échelles d'adaptation parentale et familiale (PAFAS) sont utilisées pour mesurer l'encouragement positif et la parentalité coercitive des parents. La sous-échelle d'encouragement positif est mesurée avec trois éléments, répondus sur une échelle de 4 points (0 = Pas du tout ; 3 = Beaucoup) ; les scores cumulés vont de 0 à 9, les scores les plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle de parentalité coercitive est mesurée avec cinq éléments, répondus sur la même échelle de 4 points ; les scores cumulés vont de 0 à 15, les scores les plus élevés indiquant de pires résultats. Chaque sous-échelle montre une bonne cohérence interne et une bonne validité de construit.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelles de parentalité et d'adaptation familiale (PAFAS) - Sous-échelle de parentalité coercitive
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Les sous-échelles d'encouragement positif et de parentalité coercitive des échelles d'adaptation parentale et familiale (PAFAS) sont utilisées pour mesurer l'encouragement positif et la parentalité coercitive des parents. La sous-échelle d'encouragement positif est mesurée avec trois éléments, répondus sur une échelle de 4 points (0 = Pas du tout ; 3 = Beaucoup) ; les scores cumulés vont de 0 à 9, les scores les plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle de parentalité coercitive est mesurée avec cinq éléments, répondus sur la même échelle de 4 points ; les scores cumulés vont de 0 à 15, les scores les plus élevés indiquant de pires résultats. Chaque sous-échelle montre une bonne cohérence interne et une bonne validité de construit.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelle d'adaptation de l'enfant et d'auto-efficacité des parents (CAPES) - Sous-échelle d'adaptation émotionnelle
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'échelle d'adaptation des enfants et d'efficacité des parents (CAPES) mesure les comportements et l'adaptation émotionnelle des enfants. La sous-échelle des problèmes de comportement comprend 16 comportements problématiques et 8 comportements positifs codés inversés. Les répondants répondent sur une échelle de 4 points (0 = Pas du tout ; 3 = Beaucoup) ; les scores additionnés vont de 0 à 72, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle Inadaptation émotionnelle comprend 3 éléments. Les répondants répondent sur la même échelle de 4 points ; les scores additionnés vont de 0 à 9, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. Le CAPES est également utilisé pour mesurer l'auto-efficacité des parents ; Les parents évaluent leur confiance dans leur capacité à gérer avec succès chacun des 19 comportements/émotions négatifs du CAPES. Les répondants répondent sur une échelle de 10 points (1=Certain, je ne peux pas le faire ; 10=Certain, je peux le faire) ; les scores totalisés vont de 19 à 190, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelle d'adaptation de l'enfant et d'auto-efficacité des parents (CAPES) - Sous-échelle des problèmes de comportement
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'échelle d'adaptation des enfants et d'efficacité des parents (CAPES) mesure les comportements et l'adaptation émotionnelle des enfants. La sous-échelle des problèmes de comportement comprend 16 comportements problématiques et 8 comportements positifs codés inversés. Les répondants répondent sur une échelle de 4 points (0 = Pas du tout ; 3 = Beaucoup) ; les scores additionnés vont de 0 à 72, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle Inadaptation émotionnelle comprend 3 éléments. Les répondants répondent sur la même échelle de 4 points ; les scores additionnés vont de 0 à 9, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. Le CAPES est également utilisé pour mesurer l'auto-efficacité des parents ; Les parents évaluent leur confiance dans leur capacité à gérer avec succès chacun des 19 comportements/émotions négatifs du CAPES. Les répondants répondent sur une échelle de 10 points (1=Certain, je ne peux pas le faire ; 10=Certain, je peux le faire) ; les scores totalisés vont de 19 à 190, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle de fréquence d'engagement
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
La fréquence de l'engagement des parents dans les pratiques parentales ciblées par l'intervention et l'auto-efficacité des parents pour ce faire sont mesurées par la mesure des pratiques parentales ciblées par le programme. Créés par les enquêteurs, 14 éléments demandent aux parents d'indiquer la fréquence à laquelle ils se sont engagés dans des pratiques parentales ciblées liées à l'heure du coucher au cours des 4 dernières semaines, sur une échelle de 6 points (0 = Jamais au cours du mois dernier ; 5 = Tous les jours du mois dernier). le mois dernier); les scores moyens vont de 0 à 5, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Il est ensuite demandé aux parents d'évaluer leur confiance dans la mise en œuvre de 12 de ces pratiques parentales cibles, sur une échelle de 10 points (1 = Pas du tout confiant ; 10 = Très confiant) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Enfin, 3 items demandent aux parents leur satisfaction quant au déroulement de l'heure du coucher de l'enfant, sur une échelle de 10 points (0=Pas du tout satisfait ; 10=Très satisfait) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle d'auto-efficacité de la pratique
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
La fréquence de l'engagement des parents dans les pratiques parentales ciblées par l'intervention et l'auto-efficacité des parents pour ce faire sont mesurées par la mesure des pratiques parentales ciblées par le programme. Créés par les enquêteurs, 14 éléments demandent aux parents d'indiquer la fréquence à laquelle ils se sont engagés dans des pratiques parentales ciblées liées à l'heure du coucher au cours des 4 dernières semaines, sur une échelle de 6 points (0 = Jamais au cours du mois dernier ; 5 = Tous les jours du mois dernier). le mois dernier); les scores moyens vont de 0 à 5, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Il est ensuite demandé aux parents d'évaluer leur confiance dans la mise en œuvre de 12 de ces pratiques parentales cibles, sur une échelle de 10 points (1 = Pas du tout confiant ; 10 = Très confiant) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Enfin, 3 items demandent aux parents leur satisfaction quant au déroulement de l'heure du coucher de l'enfant, sur une échelle de 10 points (0=Pas du tout satisfait ; 10=Très satisfait) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle de satisfaction relative à la gestion de l'heure du coucher
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
La fréquence de l'engagement des parents dans les pratiques parentales ciblées par l'intervention et l'auto-efficacité des parents pour ce faire sont mesurées par la mesure des pratiques parentales ciblées par le programme. Créés par les enquêteurs, 14 éléments demandent aux parents d'indiquer la fréquence à laquelle ils se sont engagés dans des pratiques parentales ciblées liées à l'heure du coucher au cours des 4 dernières semaines, sur une échelle de 6 points (0 = Jamais au cours du mois dernier ; 5 = Tous les jours du mois dernier). le mois dernier); les scores moyens vont de 0 à 5, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Il est ensuite demandé aux parents d'évaluer leur confiance dans la mise en œuvre de 12 de ces pratiques parentales cibles, sur une échelle de 10 points (1 = Pas du tout confiant ; 10 = Très confiant) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Enfin, 3 items demandent aux parents leur satisfaction quant au déroulement de l'heure du coucher de l'enfant, sur une échelle de 10 points (0=Pas du tout satisfait ; 10=Très satisfait) ; les scores moyens vont de 1 à 10, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelle de relation enfant-parent - Forme courte (CPRS) - Sous-échelle de proximité
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'échelle de relation enfant-parent - forme courte (CPRS-SF) est utilisée pour mesurer le degré de proximité et de conflit dans la relation parent-enfant. Le CPRS-SF comprend 15 éléments de rapport parental qui demandent au parent son évaluation de la relation enfant-parent, la position émotionnelle de l'enfant envers le parent et les sentiments du parent envers l'enfant. Deux sous-échelles sont dérivées : Conflits et Aspects positifs/Proximité. La sous-échelle Conflits est mesurée par 7 éléments sur une échelle de 5 points (1 = Ne s'applique absolument pas ; 5 = S'applique absolument) ; les scores moyens vont de 1 à 5, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle de proximité est mesurée avec 7 éléments sur la même échelle de 5 points ; les scores moyens vont de 1 à 5, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Le CPRS-SF a été validé auprès des parents d'enfants d'âge préscolaire et de première année et montre une bonne cohérence interne.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelle de relation enfant-parent - Formulaire abrégé (CPRS) - Sous-échelle de conflit parent-enfant
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'échelle de relation enfant-parent - forme courte (CPRS-SF) est utilisée pour mesurer le degré de proximité et de conflit dans la relation parent-enfant. Le CPRS-SF comprend 15 éléments de rapport parental qui demandent au parent son évaluation de la relation enfant-parent, la position émotionnelle de l'enfant envers le parent et les sentiments du parent envers l'enfant. Deux sous-échelles sont dérivées : Conflits et Aspects positifs/Proximité. La sous-échelle Conflits est mesurée par 7 éléments sur une échelle de 5 points (1 = Ne s'applique absolument pas ; 5 = S'applique absolument) ; les scores moyens vont de 1 à 5, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. La sous-échelle de proximité est mesurée avec 7 éléments sur la même échelle de 5 points ; les scores moyens vont de 1 à 5, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Le CPRS-SF a été validé auprès des parents d'enfants d'âge préscolaire et de première année et montre une bonne cohérence interne.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Échelle d'utilisabilité du système (SUS)
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisabilité des compétences est mesurée à l'aide de l'échelle d'utilisabilité du système (SUS), une échelle à 10 éléments couramment utilisée qui mesure les perceptions subjectives de l'utilisabilité. Les questions reçoivent une réponse sur une échelle de 5 points (1 = Fortement en désaccord ; 5 = Tout à fait d'accord). La valeur un est soustraite des éléments impairs (1, 3, 5, 7 et 9) et les éléments pairs (2, 4, 6, 8 et 10) sont soustraits de la valeur cinq. Les scores sont ensuite additionnés et multipliés par 2,5, ce qui donne des scores sur une échelle allant de 1 à 100, les scores plus élevés indiquant une meilleure convivialité.
À 4 semaines après le départ (T2)
Acceptabilité du programme
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'acceptabilité du programme a été mesurée avec 7 éléments à T2, 4 semaines après la ligne de base, demandant dans quelle mesure les parents principaux trouvaient la compétence Talk Parenting utile et agréable, si elle abordait des sujets importants, contribuait à rendre l'heure du coucher plus positive, le plaisir de l'utiliser par l'enfant, comment l'utilisation des stratégies au coucher et la mesure dans laquelle les stratégies au coucher ont aidé l'enfant et la famille. Les répondants répondent aux items sur une échelle de 7 points (1 = Pas du tout ; 7 = Beaucoup) ; les scores moyens vont de 1 à 7, les scores plus élevés indiquant une meilleure satisfaction.
À 4 semaines après le départ (T2)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de stress parental (PSS)
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'échelle de stress parental (PSS) est utilisée pour mesurer le niveau de stress des parents. Le PSS comprend 18 éléments qui portent sur les thèmes positifs (avantages émotionnels, développement personnel) et négatifs (demandes en ressources, restrictions) de la parentalité. Les répondants répondent sur une échelle de 5 points (1 = Fortement en désaccord ; 5 = Tout à fait d'accord) ; les scores cumulés vont de 18 à 90, les scores plus élevés indiquant de pires résultats. Le PSS montre une bonne cohérence interne, une bonne fiabilité test-retest, une validité discriminante et une validité conceptuelle et a été validé dans toutes les cultures et langues, auprès de familles d'enfants au développement typique et de familles d'enfants ayant des problèmes émotionnels/comportementaux, des troubles du développement et des problèmes chroniques. conditions de santé.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Indice d'auto-efficacité pour les tâches parentales (SEPTI) - Échelle des tout-petits - Sous-échelle de discipline
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'indice d'auto-efficacité pour les tâches parentales - Échelle des tout-petits - Forme courte (SEPTI-TS-SF) est utilisé pour mesurer l'auto-efficacité des parents pour une discipline et tâches parentales liées aux routines. Les sous-échelles Discipline et Routines sont mesurées avec 6 éléments chacune. Les répondants répondent sur une échelle de 6 points (1=Fortement d'accord ; 6=Fortement en désaccord) ; les scores moyens vont de 1 à 6, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Ces sous-échelles SEPTI-TS-SF montrent une bonne cohérence interne, une bonne validité de construit, une validité discriminante et une bonne sensibilité au changement.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Indice d'auto-efficacité pour les tâches parentales (SEPTI) - Échelle des tout-petits - Sous-échelle de routine
Délai: Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
L'indice d'auto-efficacité pour les tâches parentales - Échelle des tout-petits - Forme courte (SEPTI-TS-SF) est utilisé pour mesurer l'auto-efficacité des parents pour une discipline et tâches parentales liées aux routines. Les sous-échelles Discipline et Routines sont mesurées avec 6 éléments chacune. Les répondants répondent sur une échelle de 6 points (1=Fortement d'accord ; 6=Fortement en désaccord) ; les scores moyens vont de 1 à 6, les scores plus élevés indiquant de meilleurs résultats. Ces sous-échelles SEPTI-TS-SF montrent une bonne cohérence interne, une bonne validité de construit, une validité discriminante et une bonne sensibilité au changement.
Au départ (T1), 4 semaines après le départ (T2)
Utilisation par les familles de la compétence Talk Parenting (TP) - Nombre de familles ayant activé la compétence
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisation de la compétence TP par les familles est mesurée à l'aide de mesures d'utilisation et de transcriptions collectées dans la base de données principale, notamment le nombre de familles qui ont activé la compétence, le nombre de fois où la compétence a été utilisée, le nombre de pas utilisés par une famille, la durée de la routine du coucher dans minutes et nombre de familles qui ont écouté un podcast. Des niveaux plus élevés pour toutes les mesures indiquent une plus grande utilisation des compétences.
À 4 semaines après le départ (T2)
Utilisation par les familles de la compétence Talk Parenting (TP) - Nombre de fois où la compétence a été utilisée
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisation de la compétence TP par les familles est mesurée à l'aide de mesures d'utilisation et de transcriptions collectées dans la base de données principale, notamment le nombre de familles qui ont activé la compétence, le nombre de fois où la compétence a été utilisée, le nombre de pas utilisés par une famille, la durée de la routine du coucher dans minutes et nombre de familles qui ont écouté un podcast. Des niveaux plus élevés pour toutes les mesures indiquent une plus grande utilisation des compétences.
À 4 semaines après le départ (T2)
Utilisation par les familles de la compétence Talk Parenting (TP) - Nombre d'étapes utilisées
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisation de la compétence TP par les familles est mesurée à l'aide de mesures d'utilisation et de transcriptions collectées dans la base de données principale, notamment le nombre de familles qui ont activé la compétence, le nombre de fois où la compétence a été utilisée, le nombre de pas utilisés par une famille, la durée de la routine du coucher dans minutes et nombre de familles qui ont écouté un podcast. Des niveaux plus élevés pour toutes les mesures indiquent une plus grande utilisation des compétences.
À 4 semaines après le départ (T2)
Utilisation par les familles de la compétence Talk Parenting (TP) - Durée de la routine du coucher
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisation de la compétence TP par les familles est mesurée à l'aide de mesures d'utilisation et de transcriptions collectées dans la base de données principale, notamment le nombre de familles qui ont activé la compétence, le nombre de fois où la compétence a été utilisée, le nombre de pas utilisés par une famille, la durée de la routine du coucher dans minutes et nombre de familles qui ont écouté un podcast. Des niveaux plus élevés pour toutes les mesures indiquent une plus grande utilisation des compétences.
À 4 semaines après le départ (T2)
Utilisation par les familles de la compétence Talk Parenting (TP) - Écoute d'un podcast
Délai: À 4 semaines après le départ (T2)
L'utilisation de la compétence TP par les familles est mesurée à l'aide de mesures d'utilisation et de transcriptions collectées dans la base de données principale, notamment le nombre de familles qui ont activé la compétence, le nombre de fois où la compétence a été utilisée, le nombre de pas utilisés par une famille, la durée de la routine du coucher dans minutes et nombre de familles qui ont écouté un podcast. Des niveaux plus élevés pour toutes les mesures indiquent une plus grande utilisation des compétences.
À 4 semaines après le départ (T2)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Collaborateurs

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: David R Smith, Ph.D., Oregon Research Behavioral Interventions Strategies, Inc.

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 septembre 2021

Achèvement primaire (Réel)

16 février 2024

Achèvement de l'étude (Réel)

29 février 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

28 octobre 2020

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

12 novembre 2020

Première publication (Réel)

18 novembre 2020

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

21 octobre 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

18 octobre 2024

Dernière vérification

1 octobre 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • HD101190
  • R43HD101190-01A1 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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