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Estudio de Evaluación de las Habilidades de Hablar de los Padres

18 de octubre de 2024 actualizado por: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Utilización de la tecnología de altavoces inteligentes para brindar apoyo educativo a los padres de niños pequeños

Después del desarrollo del prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse del programa Talk Parenting, los investigadores evaluarán su viabilidad y eficacia inicial en un estudio de diseño previo y posterior dentro de los sujetos. A través de agencias asociadas de reclutamiento, los investigadores reclutarán una muestra de 52 familias en riesgo (52 padres primarios, 52 niños objetivo y 34 segundos padres). Los padres primarios serán evaluados en el momento de la inscripción a través de un cuestionario en línea, luego se les proporcionará un Amazon Echo Dot y se les pedirá que utilicen el módulo Rutina de la hora de acostarse durante 6 semanas. Luego serán reevaluados con el cuestionario en línea a las 6 semanas (al finalizar el tratamiento).

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Los padres darán su consentimiento para su propia participación, así como la participación de su hijo objetivo (su hijo de 3 a 5 años que presenta la mayoría de los desafíos de comportamiento). Después del consentimiento, los padres primarios completarán el cuestionario de inscripción a través de la plataforma de evaluación en línea de Qualtrics y luego se les proporcionará un Echo Dot con el módulo Bedtime Routine activado. Después de 6 semanas, se les administrará el cuestionario de 6 semanas (al finalizar el tratamiento). Este diseño nos permitirá evaluar el cambio en la inscripción a las 6 semanas (al finalizar el tratamiento) y la satisfacción/usabilidad del módulo prototipo de Rutina para la hora de acostarse.

Los cuestionarios de inscripción y de 6 semanas (al finalizar el tratamiento) medirán las prácticas de crianza, la autoeficacia y el estrés de los padres primarios; comportamiento de los niños, ajuste emocional y problemas para dormir; y la relación padre-hijo. El cuestionario de 6 semanas (al finalizar el tratamiento) también contendrá medidas de satisfacción de los padres, aceptabilidad y usabilidad de la habilidad Talk Parenting, así como cualquier dificultad experimentada o problemas que empeoraron. Los datos demográficos se recopilarán en el momento de la inscripción. Los cuestionarios de inscripción y de 6 semanas (al finalizar el tratamiento) se administrarán a través de Qualtrics, una herramienta de evaluación en línea. El personal del proyecto hará un seguimiento con los padres según sea necesario para alentar a que completen el cuestionario de manera oportuna. A los padres se les pagará $20 por evaluación.

Los investigadores proporcionarán a las familias un dispositivo Echo Dot y habilitarán la habilidad utilizando una cuenta de investigación de Amazon creada para cada familia. Los dispositivos Echo Dot se combinarán con paquetes de baterías auxiliares portátiles para permitir el uso móvil dentro del hogar, de modo que el dispositivo se pueda llevar de una habitación a otra durante la ejecución de la rutina de la hora de acostarse. Los dispositivos serán preconfigurados por el personal del proyecto en las cuentas de investigación de Amazon. Las familias sin acceso a Internet de banda ancha en el hogar recibirán un punto de acceso para permitir el acceso de alta velocidad. Todas las familias recibirán un adaptador wifi preconfigurado que crea una red wifi específica para que se conecte el dispositivo Echo Dot. Después de la inscripción, los padres primarios acudirán a una de varias sesiones de orientación para obtener su dispositivo Echo Dot, el paquete de batería auxiliar portátil, el adaptador wifi y las instrucciones de configuración; el personal proporcionará soporte telefónico de seguimiento según sea necesario. Los datos de uso mostrarán si las familias han usado el dispositivo; los investigadores llamarán para ayudar con la configuración si los padres no han habilitado/usado el dispositivo dentro de 2 semanas. Para garantizar la exposición a Talk Parenting, se les pedirá a los padres que participen en la habilidad al menos dos veces por semana; el personal del proyecto le indicará a los padres dos veces (por mensaje de texto, correo electrónico, notificación del dispositivo o teléfono, según la preferencia de los padres) durante la sesión de 6 semanas para alentar el uso y brindar asistencia técnica según sea necesario. Se considera que dos recordatorios tienen validez externa; una agencia de educación para padres que brinda Talk Parenting a las familias de los clientes podría comunicarse con los padres un par de veces para recordarles que usen la herramienta y ver cómo les va.

Al final del estudio, se pedirá a las familias que devuelvan el adaptador wifi a las oficinas del proyecto; podrán quedarse con el dispositivo Echo Dot y la batería auxiliar.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

98

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Estados Unidos
    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97403
        • David R Smith

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

3 años a 90 años (Niño, Adulto, Adulto Mayor)

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Inclusión:

  1. Recomendado por una agencia participante
  2. Niño de 3 a 5 años que vive con los padres al menos medio tiempo
  3. El padre principal en el hogar (generalmente la madre, pero no siempre)
  4. Habla inglés
  5. Tiene acceso al correo electrónico. El acceso a Internet de alta velocidad en el hogar es deseable pero no obligatorio. Todas las agencias participantes atienden a familias de bajos ingresos y/o que experimentan dificultades económicas, relaciones familiares estresantes, problemas de comportamiento de los niños, problemas de adaptación de los padres (salud mental, uso de sustancias) o inestabilidad en el hogar; por lo tanto, las familias referidas estarán experimentando uno o más de estos factores de riesgo para un entorno familiar de alto riesgo.

Exclusión:

1. Se excluirán las familias de niños de la edad objetivo con una discapacidad del desarrollo lo suficientemente grave como para que el niño no pueda hablar o seguir instrucciones simples; sus necesidades están más allá del alcance de Talk Parenting.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Prevención
  • Asignación: No aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: La habilidad Talk Parenting para Alexa - Padres
Se evaluará a 49 padres en el momento de la inscripción, luego se les proporcionará un Amazon Echo Dot y se les expondrá al prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse del programa Talk Parenting durante 4 semanas, y luego se les volverá a evaluar a las 4 semanas (al finalizar el tratamiento).
Conductual: La habilidad Talk Parenting para Alexa
En un período de 4 semanas, las familias utilizan en casa un prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse del programa Talk Parenting, una aplicación de altavoz inteligente diseñada para brindar a los padres apoyo experiencial in situ para desarrollar rutinas familiares positivas. El prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse de Talk Parenting guía a las familias en la creación de una rutina saludable a la hora de acostarse para fomentar hábitos de sueño saludables, brindar práctica experiencial en habilidades de autorregulación y promover una relación positiva entre padres e hijos.
Experimental: La habilidad Talk Parenting para Alexa - Niño
Aunque se consideraron participantes inscritos que participan activamente en la intervención, 49 niños no obtuvieron datos de evaluación de los propios niños.
Conductual: La habilidad Talk Parenting para Alexa
En un período de 4 semanas, las familias utilizan en casa un prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse del programa Talk Parenting, una aplicación de altavoz inteligente diseñada para brindar a los padres apoyo experiencial in situ para desarrollar rutinas familiares positivas. El prototipo del módulo Rutina a la hora de acostarse de Talk Parenting guía a las familias en la creación de una rutina saludable a la hora de acostarse para fomentar hábitos de sueño saludables, brindar práctica experiencial en habilidades de autorregulación y promover una relación positiva entre padres e hijos.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cuestionario abreviado sobre hábitos de sueño infantil (SF-CSHQ)
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La hora de acostarse y los problemas de sueño de los niños se miden con el Cuestionario abreviado de hábitos de sueño infantil (SF-CSHQ), una versión de 23 ítems del ampliamente utilizado Cuestionario de hábitos de sueño infantil (CSHQ). Los encuestados responden en una escala de 5 puntos (1=nunca; 5=siempre); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 5, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. El SF-CSHQ muestra buena validez frente al CSHQ original, validez externa, confiabilidad interna y sensibilidad al cambio.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escalas de ajuste familiar y de crianza (PAFAS): subescala de estímulo positivo
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Las subescalas de estímulo positivo y crianza coercitiva de las Escalas de Ajuste Familiar y de Crianza (PAFAS) se utilizan para medir el estímulo positivo y la crianza coercitiva de los padres. La subescala de Estímulo Positivo se mide con tres ítems, respondidos en una escala de 4 puntos (0=Nada; 3=Mucho); Las puntuaciones sumadas varían de 0 a 9, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Paternidad Coercitiva se mide con cinco ítems, respondidos en la misma escala de 4 puntos; Las puntuaciones sumadas varían de 0 a 15, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. Cada subescala muestra buena consistencia interna y validez de constructo.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escalas de Crianza y Ajuste Familiar (PAFAS) - Subescala de Crianza Coercitiva
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Las subescalas de estímulo positivo y crianza coercitiva de las Escalas de Ajuste Familiar y de Crianza (PAFAS) se utilizan para medir el estímulo positivo y la crianza coercitiva de los padres. La subescala de Estímulo Positivo se mide con tres ítems, respondidos en una escala de 4 puntos (0=Nada; 3=Mucho); Las puntuaciones sumadas varían de 0 a 9, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Paternidad Coercitiva se mide con cinco ítems, respondidos en la misma escala de 4 puntos; Las puntuaciones sumadas varían de 0 a 15, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. Cada subescala muestra buena consistencia interna y validez de constructo.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escala de Ajuste Infantil y Autoeficacia de los Padres (CAPES) - Subescala de Ajuste Emocional
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La Escala de Ajuste Infantil y Eficacia de los Padres (CAPES) mide los comportamientos y el ajuste emocional de los niños. La subescala de Problemas de conducta consta de 16 conductas problemáticas y 8 conductas positivas codificadas al revés. Los encuestados responden en una escala de 4 puntos (0=Nada; 3=Mucho); las puntuaciones sumadas varían de 0 a 72, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Desadaptación Emocional consta de 3 ítems. Los encuestados responden en la misma escala de 4 puntos; las puntuaciones sumadas varían de 0 a 9, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La CAPES también se utiliza para medir la autoeficacia de los padres; Los padres califican su confianza en que pueden lidiar con éxito con cada uno de los 19 comportamientos/emociones negativos en la CAPES. Los encuestados responden en una escala de 10 puntos (1=seguro que no puedo hacerlo; 10=seguro que puedo hacerlo); las puntuaciones sumadas oscilan entre 19 y 190, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escala de Ajuste Infantil y Autoeficacia de los Padres (CAPES) - Subescala de Problemas de Conducta
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La Escala de Ajuste Infantil y Eficacia de los Padres (CAPES) mide los comportamientos y el ajuste emocional de los niños. La subescala de Problemas de conducta consta de 16 conductas problemáticas y 8 conductas positivas codificadas al revés. Los encuestados responden en una escala de 4 puntos (0=Nada; 3=Mucho); las puntuaciones sumadas varían de 0 a 72, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Desadaptación Emocional consta de 3 ítems. Los encuestados responden en la misma escala de 4 puntos; las puntuaciones sumadas varían de 0 a 9, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La CAPES también se utiliza para medir la autoeficacia de los padres; Los padres califican su confianza en que pueden lidiar con éxito con cada uno de los 19 comportamientos/emociones negativos en la CAPES. Los encuestados responden en una escala de 10 puntos (1=seguro que no puedo hacerlo; 10=seguro que puedo hacerlo); las puntuaciones sumadas oscilan entre 19 y 190, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Prácticas de crianza dirigidas al programa: subescala de frecuencia de participación
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La frecuencia de la participación de los padres en las prácticas de crianza a las que se dirige la intervención y la autoeficacia de los padres para hacerlo se miden mediante la medida de Prácticas de crianza dirigidas al programa. Creados por los investigadores, 14 ítems piden a los padres que informen la frecuencia con la que han participado en prácticas parentales específicas relacionadas con la hora de acostarse en las últimas 4 semanas, en una escala de 6 puntos (0 = Nunca en el último mes; 5 = Todos los días en mes pasado); Las puntuaciones promedio varían de 0 a 5; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Luego se les pide a los padres que califiquen su confianza al realizar 12 de estas prácticas parentales objetivo, en una escala de 10 puntos (1 = Nada seguro; 10 = Altamente seguro); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Finalmente, 3 ítems preguntan a los padres sobre su satisfacción con cómo va la hora de dormir del niño, en una escala de 10 puntos (0=Nada satisfecho; 10=Muy satisfecho); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Prácticas de crianza dirigidas al programa: subescala de autoeficacia de la práctica
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La frecuencia de la participación de los padres en las prácticas de crianza a las que se dirige la intervención y la autoeficacia de los padres para hacerlo se miden mediante la medida de Prácticas de crianza dirigidas al programa. Creados por los investigadores, 14 ítems piden a los padres que informen la frecuencia con la que han participado en prácticas parentales específicas relacionadas con la hora de acostarse en las últimas 4 semanas, en una escala de 6 puntos (0 = Nunca en el último mes; 5 = Todos los días en mes pasado); Las puntuaciones promedio varían de 0 a 5; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Luego se les pide a los padres que califiquen su confianza al realizar 12 de estas prácticas parentales objetivo, en una escala de 10 puntos (1 = Nada seguro; 10 = Altamente seguro); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Finalmente, 3 ítems preguntan a los padres sobre su satisfacción con cómo va la hora de dormir del niño, en una escala de 10 puntos (0=Nada satisfecho; 10=Muy satisfecho); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Prácticas de crianza dirigidas al programa: subescala de manejo de la satisfacción a la hora de acostarse
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La frecuencia de la participación de los padres en las prácticas de crianza a las que se dirige la intervención y la autoeficacia de los padres para hacerlo se miden mediante la medida de Prácticas de crianza dirigidas al programa. Creados por los investigadores, 14 ítems piden a los padres que informen la frecuencia con la que han participado en prácticas parentales específicas relacionadas con la hora de acostarse en las últimas 4 semanas, en una escala de 6 puntos (0 = Nunca en el último mes; 5 = Todos los días en mes pasado); Las puntuaciones promedio varían de 0 a 5; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Luego se les pide a los padres que califiquen su confianza al realizar 12 de estas prácticas parentales objetivo, en una escala de 10 puntos (1 = Nada seguro; 10 = Altamente seguro); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Finalmente, 3 ítems preguntan a los padres sobre su satisfacción con cómo va la hora de dormir del niño, en una escala de 10 puntos (0=Nada satisfecho; 10=Muy satisfecho); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 10; las puntuaciones más altas indican mejores resultados.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escala de relación entre padres e hijos - Forma corta (CPRS) - Subescala de cercanía
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La Escala de relación entre padres e hijos - Forma corta (CPRS-SF) se utiliza para medir el grado de cercanía y conflicto en la relación entre padres e hijos. El CPRS-SF se compone de 15 elementos de informe de los padres que solicitan a los padres su evaluación de la relación entre padres e hijos, la postura emocional del niño hacia los padres y los sentimientos de los padres hacia el niño. Se derivan dos subescalas: Conflictos y Aspectos Positivos/Cercanía. La subescala de Conflictos se mide mediante 7 ítems en una escala de 5 puntos (1=Definitivamente no aplica; 5=Definitivamente aplica); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 5, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Cercanía se mide con 7 ítems en la misma escala de 5 puntos; Las puntuaciones promedio varían de 1 a 5, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados. El CPRS-SF ha sido validado con padres de niños de preescolar y primer grado y muestra buena consistencia interna.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escala de relación entre padres e hijos - Forma corta (CPRS) - Subescala de conflicto entre padres e hijos
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La Escala de relación entre padres e hijos - Forma corta (CPRS-SF) se utiliza para medir el grado de cercanía y conflicto en la relación entre padres e hijos. El CPRS-SF se compone de 15 elementos de informe de los padres que solicitan a los padres su evaluación de la relación entre padres e hijos, la postura emocional del niño hacia los padres y los sentimientos de los padres hacia el niño. Se derivan dos subescalas: Conflictos y Aspectos Positivos/Cercanía. La subescala de Conflictos se mide mediante 7 ítems en una escala de 5 puntos (1=Definitivamente no aplica; 5=Definitivamente aplica); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 5, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. La subescala de Cercanía se mide con 7 ítems en la misma escala de 5 puntos; Las puntuaciones promedio varían de 1 a 5, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados. El CPRS-SF ha sido validado con padres de niños de preescolar y primer grado y muestra buena consistencia interna.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Escala de usabilidad del sistema (SUS)
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
La usabilidad de las habilidades se mide con la Escala de Usabilidad del Sistema (SUS), una escala de 10 ítems comúnmente utilizada que mide las percepciones subjetivas de usabilidad. Los ítems se responden en una escala de 5 puntos (1=Muy en desacuerdo; 5=Muy de acuerdo). El valor de uno se resta de los elementos impares (1, 3, 5, 7 y 9) y los elementos pares (2, 4, 6, 8 y 10) se restan del valor de cinco. Luego, las puntuaciones se suman y se multiplican por 2,5, lo que da como resultado puntuaciones en una escala que va del 1 al 100, donde las puntuaciones más altas indican una mejor usabilidad.
A las 4 semanas después del inicio (T2)
Aceptabilidad del programa
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
La aceptabilidad del programa se midió con 7 ítems en T2, 4 semanas después del inicio, preguntando hasta qué punto los padres primarios encontraban útil y agradable la habilidad Talk Parenting, si abordaba temas importantes, ayudaba a que la hora de acostarse fuera más positiva, si el niño disfrutaba de su uso, cómo cuánto uso de estrategias a la hora de acostarse y cuánto ayudaron las estrategias a la hora de acostarse al niño y a la familia. Los encuestados responden ítems en una escala de 7 puntos (1=Nada; 7=Mucho); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 7, y las puntuaciones más altas indican una mayor satisfacción.
A las 4 semanas después del inicio (T2)

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de estrés parental (PSS)
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
La Escala de Estrés Parental (PSS) se utiliza para medir el nivel de estrés de los padres. La PSS se compone de 18 ítems que preguntan sobre temas positivos (beneficios emocionales, desarrollo personal) y negativos (demandas de recursos, restricciones) de la paternidad. Los encuestados responden en una escala de 5 puntos (1=Muy en desacuerdo; 5=Muy de acuerdo); Las puntuaciones sumadas oscilan entre 18 y 90, y las puntuaciones más altas indican peores resultados. El PSS muestra buena consistencia interna, confiabilidad test-retest, validez discriminante y validez de constructo y ha sido validado en todas las culturas e idiomas, con familias de niños con desarrollo típico y con familias de niños con problemas emocionales/conductuales, discapacidades del desarrollo y enfermedades crónicas. condiciones de salud.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Índice de autoeficacia para las tareas parentales (SEPTI) - Escala para niños pequeños - Subescala de disciplina
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
El índice de autoeficacia para tareas de crianza - Escala para niños pequeños - Forma corta (SEPTI-TS-SF) se utiliza para medir la autoeficacia de los padres para tareas de crianza relacionadas con la disciplina y las rutinas. Las subescalas Disciplina y Rutinas se miden con 6 ítems cada una. Los encuestados responden en una escala de 6 puntos (1=Muy de acuerdo; 6=Muy en desacuerdo); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 6, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Estas subescalas del SEPTI-TS-SF muestran buena consistencia interna, validez de constructo y validez discriminante y sensibilidad al cambio.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Índice de autoeficacia para las tareas parentales (SEPTI) - Escala para niños pequeños - Subescala de rutina
Periodo de tiempo: Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
El índice de autoeficacia para tareas de crianza - Escala para niños pequeños - Forma corta (SEPTI-TS-SF) se utiliza para medir la autoeficacia de los padres para tareas de crianza relacionadas con la disciplina y las rutinas. Las subescalas Disciplina y Rutinas se miden con 6 ítems cada una. Los encuestados responden en una escala de 6 puntos (1=Muy de acuerdo; 6=Muy en desacuerdo); Las puntuaciones promedio varían de 1 a 6, y las puntuaciones más altas indican mejores resultados. Estas subescalas del SEPTI-TS-SF muestran buena consistencia interna, validez de constructo y validez discriminante y sensibilidad al cambio.
Valor inicial (T1), 4 semanas después del valor inicial (T2)
Uso de la habilidad Talk Parenting (TP) por parte de las familias: número de familias que activaron la habilidad
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
El uso de la habilidad TP por parte de las familias se mide a través de métricas de uso y transcripciones recopiladas en la base de datos de back-end, incluido el número de familias que activaron la habilidad, la cantidad de veces que se usó la habilidad, la cantidad de pasos que usó una familia, la duración de la rutina a la hora de acostarse en minutos y número de familias que escucharon un podcast. Los niveles más altos para todas las métricas indican un mayor uso de habilidades.
A las 4 semanas después del inicio (T2)
Uso de la habilidad Talk Parenting (TP) por parte de las familias: número de veces que se utilizó la habilidad
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
El uso de la habilidad TP por parte de las familias se mide a través de métricas de uso y transcripciones recopiladas en la base de datos de back-end, incluido el número de familias que activaron la habilidad, la cantidad de veces que se usó la habilidad, la cantidad de pasos que usó una familia, la duración de la rutina a la hora de acostarse en minutos y número de familias que escucharon un podcast. Los niveles más altos para todas las métricas indican un mayor uso de habilidades.
A las 4 semanas después del inicio (T2)
Uso de la habilidad Talk Parenting (TP) por parte de las familias: número de pasos utilizados
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
El uso de la habilidad TP por parte de las familias se mide a través de métricas de uso y transcripciones recopiladas en la base de datos de back-end, incluido el número de familias que activaron la habilidad, la cantidad de veces que se usó la habilidad, la cantidad de pasos que usó una familia, la duración de la rutina a la hora de acostarse en minutos y número de familias que escucharon un podcast. Los niveles más altos para todas las métricas indican un mayor uso de habilidades.
A las 4 semanas después del inicio (T2)
Uso de la habilidad Talk Parenting (TP) por parte de las familias: duración de la rutina a la hora de acostarse
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
El uso de la habilidad TP por parte de las familias se mide a través de métricas de uso y transcripciones recopiladas en la base de datos de back-end, incluido el número de familias que activaron la habilidad, la cantidad de veces que se usó la habilidad, la cantidad de pasos que usó una familia, la duración de la rutina a la hora de acostarse en minutos y número de familias que escucharon un podcast. Los niveles más altos para todas las métricas indican un mayor uso de habilidades.
A las 4 semanas después del inicio (T2)
Uso de la habilidad Talk Parenting (TP) por parte de las familias: escuchado un podcast
Periodo de tiempo: A las 4 semanas después del inicio (T2)
El uso de la habilidad TP por parte de las familias se mide a través de métricas de uso y transcripciones recopiladas en la base de datos de back-end, incluido el número de familias que activaron la habilidad, la cantidad de veces que se usó la habilidad, la cantidad de pasos que usó una familia, la duración de la rutina a la hora de acostarse en minutos y número de familias que escucharon un podcast. Los niveles más altos para todas las métricas indican un mayor uso de habilidades.
A las 4 semanas después del inicio (T2)

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Colaboradores

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Investigadores

  • Investigador principal: David R Smith, Ph.D., Oregon Research Behavioral Interventions Strategies, Inc.

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

1 de septiembre de 2021

Finalización primaria (Actual)

16 de febrero de 2024

Finalización del estudio (Actual)

29 de febrero de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

28 de octubre de 2020

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

12 de noviembre de 2020

Publicado por primera vez (Actual)

18 de noviembre de 2020

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

21 de octubre de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

18 de octubre de 2024

Última verificación

1 de octubre de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • HD101190
  • R43HD101190-01A1 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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