Ergothérapie en ligne sur l'équilibre occupationnel, le bien-être et la qualité de vie des enfants réfugiés syriens

Le questionnaire sur l'équilibre professionnel (OBQ11), l'échelle Well Star (WSS) et l'inventaire de la qualité de vie pédiatrique (PedsQL) ont été administrés aux enfants avant et après l'intervention, et les résultats ont été comparés.

Questionnaire d'équilibre occupationnel (version révisée, OBQ11) Ce questionnaire permet d'évaluer l'équilibre activité-rôle selon le niveau de contention et de définir la variété des activités et l'équilibre occupationnel en fonction des résultats des données obtenues. Une étude de fiabilité et de validité de la version turque a été menée par Gunal et al. Chaque item de l'OBQ est noté entre zéro (fortement en désaccord) et 3 (fortement d'accord). Le score total varie entre 0 et 33 points. Des scores plus élevés indiquent un meilleur équilibre professionnel.

L'échelle Well-Star L'échelle Well Star développée par Korkut-Owen et al. se compose de 24 éléments et de 5 dimensions. Dans son sens le plus large, le bien-être est un concept qui signifie être bien dans plusieurs dimensions de la vie et qui s'explique par une série de modèles. Cette échelle évalue l'état de bien-être d'un individu, donnant un sens à la vie et étant orienté vers la cible dans le contexte des dimensions cognitives, émotionnelles, physiques et sociales. Les scores qui peuvent être obtenus à partir de l'échelle varient entre 24 et 120. Des scores plus élevés indiquent qu'un individu perçoit favorablement son bien-être. Les sous-scores de cette échelle peuvent également être calculés dans différentes dimensions.

Inventaire de la qualité de vie pédiatrique (PedsQL) L'inventaire de la qualité de vie pédiatrique est utilisé pour évaluer la qualité de vie liée à la santé des sujets. L'étude de fiabilité et de validité de la version turque a été réalisée par Memik et al. Le fonctionnement physique, émotionnel, social et scolaire font partie des échelles clés incluses dans cette enquête. Cet inventaire est un outil utile pour évaluer la qualité de vie liée à la santé des enfants et adolescents en bonne santé, ainsi que ceux souffrant de maladies aiguës et chroniques, dans de grands groupes tels que les écoles et les hôpitaux. L'inventaire PedsQL se compose de 23 éléments notés entre 0 et 100. Lorsqu'une question reçoit la réponse "jamais", 100 points sont attribués. Les réponses « presque jamais », « parfois », « souvent » et « presque toujours » reçoivent respectivement 75, 50, 25 et 0 points. Les éléments du PedsQL couvrent le fonctionnement de l'école et les dimensions fondamentales de la santé décrites par l'OMS, notamment la santé physique, le fonctionnement émotionnel et le fonctionnement social. Trois échelles récapitulatives sont notées en fonction des réponses données aux questions d'inventaire : le score total de l'échelle (TSS), le score récapitulatif de santé physique (PHSS) et le score récapitulatif de santé psychosociale (PsHSS). Le score sommaire de santé psychosociale est composé de scores obtenus à partir des échelles de fonctionnement émotionnel (EFS), social (SFS) et scolaire (ScFS). Des scores PedsQL plus élevés indiquent une meilleure qualité de vie liée à la santé. La brièveté, la facilité d'application, la notation par l'enquêteur et le peu de temps nécessaire pour terminer sont des avantages importants de l'inventaire. Score total PedsQL = Moyennes arithmétiques de PHSS et PHSS (PHSS = moyennes de EFS, SFS et ScFS).

52 enfants réfugiés ont été randomisés en groupes d'intervention et de contrôle, chacun comprenant 26 enfants. Tous les participants à l'étude (52 enfants réfugiés) ont continué à suivre les cours du programme EBA dans le cadre de leur programme d'éducation de routine. Seuls les enfants du groupe d'intervention ont suivi des cours d'ergothérapie sur le Web. Les cours en ligne se sont déroulés en 5 sessions par semaine, chaque session durant 1 heure, pendant 3 semaines. Au total, 15 séances ont été réalisées au cours de la période d'étude. Les activités de groupe ont été réalisées via l'application Zoom au moyen d'une caméra vidéo. Les activités de groupe en ligne comprenaient la peinture et la fabrication de gâteaux ensemble, des activités sportives à effectuer simultanément avec les mouvements montrés par le chercheur, des jeux de mémoire et des jeux pouvant être joués avec le groupe, comme le jeu des catégories.

Dans le même temps, les enfants ont été invités à interpréter des idiomes et des proverbes et à exprimer ce qu'ils avaient compris du livre qu'ils devaient lire quotidiennement en choisissant une personne différente dans le groupe chaque jour. Les activités sportives comprenaient les mouvements démontrés par le chercheur lors d'une réunion Zoom en ligne effectuée simultanément avec tous les membres du groupe. Ces activités sportives ont été pratiquées dans les 15 dernières minutes d'activités de groupe, 5 jours sur 7, afin d'augmenter le niveau d'activité physique des enfants dont les activités physiques ont diminué pendant la période de confinement à la maison.

Outre la formation en ligne à organiser avec le groupe, un tableau du programme d'équilibre professionnel a été créé pour les individus et appliqué via une session en ligne individuelle pour organiser les routines et les occupations quotidiennes et pour effectuer les activités de manière équilibrée. Ce tableau comprenait ce que les enfants faisaient heure par heure, du réveil au coucher. Les enfants ont été invités à appliquer ce tableau 6 jours sur 7 tandis que le dimanche était considéré comme un jour de repos. Le tableau quotidien de routine comprenait la résolution de tests (50 questions par jour), la lecture d'un livre, l'apprentissage d'un idiome et d'un proverbe et la lecture de 10 jeux de l'application Mental Up. L'enfant a joué 10 jeux à partir de cette application pendant 3 semaines, 6 jours par semaine, et a envoyé quotidiennement le score obtenu au chercheur via l'application WhatsApp. Le gagnant du jour a été annoncé dans le groupe WhatsApp dans lequel tous les enfants ont été impliqués pour créer un environnement compétitif et assurer leur motivation.