Онлайн-трудотерапия профессионального баланса, благополучия и качества жизни сирийских детей-беженцев

Опросник профессионального баланса (OBQ11), шкала Well Star (WSS) и педиатрическая шкала качества жизни (PedsQL) применялись к детям до и после вмешательства, и результаты сравнивались.

Опросник профессионального баланса (пересмотренная версия, OBQ11) Этот опросник используется для оценки баланса деятельности и ролей по уровню соперничества и определения разнообразия деятельности и баланса занятий на основе результатов полученных данных. Исследование надежности и валидности турецкой версии было проведено Gunal et al. Каждый пункт OBQ оценивается от нуля (полностью не согласен) до 3 (полностью согласен). Сумма баллов варьируется от 0 до 33 баллов. Более высокие баллы указывают на лучший профессиональный баланс.

Шкала Well-Star Шкала Well Star, разработанная Korkut-Owen et al. состоит из 24 пунктов и 5 измерений. В самом широком смысле благополучие — это понятие, означающее благополучие в ряде аспектов жизни и объясняемое рядом моделей. Эта шкала оценивает состояние благополучия человека, осмысление жизни и целеустремленность в контексте когнитивных, эмоциональных, физических и социальных аспектов. Баллы, которые можно получить по шкале, колеблются от 24 до 120. Более высокие баллы указывают на то, что человек положительно относится к своему благополучию. Подбаллы этой шкалы также могут быть рассчитаны в различных измерениях.

Опросник качества жизни детей (PedsQL) Опросник качества жизни детей используется для оценки качества жизни субъектов, связанного со здоровьем. Исследование надежности и валидности турецкой версии было выполнено Memik el al. Физическое, эмоциональное, социальное и школьное функционирование являются одними из ключевых шкал, включенных в это исследование. Эта инвентаризация является полезным инструментом для оценки связанного со здоровьем качества жизни здоровых детей и подростков, а также лиц с острыми и хроническими заболеваниями в больших группах, таких как школы и больницы. Инвентарь PedsQL состоит из 23 элементов, которые оцениваются от 0 до 100. При ответе на вопрос «никогда» начисляется 100 баллов. Ответы «почти никогда», «иногда», «часто» и «почти всегда» оцениваются в 75, 50, 25 и 0 баллов соответственно. Элементы PedsQL охватывают школьное функционирование и основные параметры здоровья, описанные ВОЗ, включая физическое здоровье, эмоциональное функционирование и социальное функционирование. На основе ответов на вопросы инвентаризации оцениваются три сводные шкалы: общая оценка по шкале (TSS), сводная оценка физического здоровья (PHSS) и сводная оценка психосоциального здоровья (PsHSS). Сводная оценка психосоциального здоровья состоит из баллов, полученных по шкалам эмоционального (EFS), социального (SFS) и школьного функционирования (ScFS). Более высокие баллы PedsQL указывают на лучшее качество жизни, связанное со здоровьем. Краткость, простота применения, оценка следователем и короткое время, необходимое для заполнения, являются важными преимуществами описи. Общий балл PedsQL = среднее арифметическое значений PHSS и PHSS (PHSS = среднее значение EFS, SFS и ScFS).

52 ребенка-беженца были рандомизированы в группы вмешательства и контроля, по 26 детей в каждой. Все участники исследования (52 ребенка-беженца) продолжали посещать занятия по программе EBA в рамках своего обычного плана обучения. Только дети в группе вмешательства посещали онлайн-занятия по трудотерапии. Онлайн-занятия проводились по 5 занятий в неделю, каждое занятие продолжительностью 1 час, в течение 3 недель. Всего за период исследования было проведено 15 сеансов. Групповые занятия проводились через приложение Zoom с помощью видеокамеры. Групповые онлайн-занятия включали совместное рисование и изготовление тортов, спортивные занятия, которые должны были выполняться одновременно с движениями, показанными исследователем, игры на запоминание и игры, в которые можно играть с группой, такие как игра по категориям.

В то же время детей просили интерпретировать идиомы и пословицы и выражать то, что они поняли из книги, которую им нужно было читать ежедневно, выбирая каждый день в группе другого человека. Спортивные занятия включали в себя движения, демонстрируемые исследователем посредством онлайн-встречи в Zoom, выполняемой одновременно со всеми членами группы. Эти спортивные занятия проводились в течение последних 15 минут групповых занятий 5 дней в неделю, чтобы повысить уровень физической активности детей, физическая активность которых снизилась в период самоизоляции дома.

Помимо веб-обучения, которое будет проводиться с группой, для отдельных лиц была создана схема программы профессионального баланса, которая применялась в ходе индивидуального онлайн-сеанса для организации повседневных дел и занятий и сбалансированного выполнения деятельности. Эта диаграмма включала в себя то, что дети делали по часам от пробуждения до сна. Детей просили применять эту схему 6 дней в неделю, а воскресенье считалось днем ​​отдыха. Обычный ежедневный график включал решение тестов (50 вопросов в день), чтение книги, изучение идиомы и пословицы, а также участие в 10 играх из приложения Mental Up. Ребенок играл в 10 игр из этого приложения в течение 3 недель, 6 дней в неделю и ежедневно отправлял полученные результаты исследователю через приложение WhatsApp. Победитель дня был объявлен в группе WhatsApp, в которую были вовлечены все дети для создания конкурентной среды и обеспечения их мотивации.