Online ergoterapi om yrkesbalanse, trivsel og livskvalitet hos syriske flyktningbarn

Occupational Balance Questionnaire (OBQ11), Well Star Scale (WSS) og Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) ble administrert til barna før og etter intervensjonen, og resultatene ble sammenlignet.

Spørreskjema for yrkesbalanse (revidert versjon, OBQ11) Dette spørreskjemaet brukes til å vurdere aktivitets-rollebalansen i henhold til stridsnivået og for å definere variasjonen av aktivitetene og yrkesbalansen basert på resultatene av innhentede data. En reliabilitets- og validitetsstudie av den tyrkiske versjonen ble utført av Gunal et al. Hvert element i OBQ får poengsum mellom null (helt uenig) og 3 (helt enig). Totalpoengsummen varierer mellom 0 og 33 poeng. Høyere skårer indikerer bedre yrkesbalanse.

The Well-Star Scale The Well Star Scale utviklet av Korkut-Owen et al. består av 24 elementer og 5 dimensjoner. I sin videste betydning er velvære et begrep som betyr å ha det bra i en rekke dimensjoner av livet og forklares med en rekke modeller. Denne skalaen evaluerer et individs velværetilstand, gir mening om livet og er målorientert i sammenheng med kognitive, emosjonelle, fysiske og sosiale dimensjoner. Poengsummene som kan oppnås fra skalaen varierer mellom 24 og 120. Høyere skårer indikerer at en person ser positivt på deres velvære. Delpoeng av denne skalaen kan også beregnes i forskjellige dimensjoner.

Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) Pediatric Quality of Life Inventory brukes til å vurdere den helserelaterte livskvaliteten til forsøkspersonene. Reliabilitets- og validitetsstudien til den tyrkiske versjonen ble utført av Memik el al. Fysisk, emosjonell, sosial og skolefunksjon er blant nøkkelskalaene som er inkludert i denne undersøkelsen. Denne oversikten er et nyttig verktøy for å vurdere helserelatert livskvalitet til friske barn og unge, samt de med akutte og kroniske sykdommer, i store grupper som skoler og sykehus. PedsQL-beholdningen består av 23 elementer som får en poengsum mellom 0 og 100. Når et spørsmål besvares som "aldri", gis det 100 poeng. «Nesten aldri», «noen ganger», «ofte» og «nesten alltid»-svar gis henholdsvis 75, 50, 25 og 0 poeng. Elementene i PedsQL dekker skolefunksjon og kjernedimensjoner av helse beskrevet av WHO, inkludert består av fysisk helse, emosjonell funksjon og sosial funksjon. Tre oppsummeringsskalaer scores basert på svarene som er gitt på inventarspørsmål: total skala-score (TSS), fysisk helsesammendragscore (PHSS) og psykososial helseoppsummeringsscore (PsHSS). Psykososial helsesammendragsscore er sammensatt av skårer hentet fra skalaene for emosjonell (EFS), sosial (SFS) og skolefunksjon (ScFS). Høyere PedsQL-score indikerer bedre helserelatert livskvalitet. Korthet, enkel anvendelighet og scoring av etterforskeren og den korte tiden som trengs for å fullføre er viktige fordeler med inventaret. Total PedsQL score=Aritmetiske gjennomsnitt av PHSS og PHSS (PHSS= gjennomsnitt av EFS, SFS og ScFS).

52 flyktningbarn ble randomisert inn i intervensjons- og kontrollgrupper, hver med 26 barn. Alle studiedeltakerne (52 flyktningbarn) fortsatte å ta klasser fra EBA-programmet som en del av deres rutinemessige utdanningsplan. Kun barn i intervensjonsgruppen deltok på nettbaserte ergoterapitimer. Onlinetimer ble gjennomført som 5 økter per uke, hver økt varte 1 time, i 3 uker. Totalt ble det gjennomført 15 økter i løpet av studieperioden. Gruppeaktiviteter ble utført gjennom Zoom-applikasjonen ved hjelp av et videokamera. Gruppeaktiviteter på nett inkluderte maling og kakelaging sammen, sportsaktiviteter som skulle utføres samtidig med bevegelsene forskeren viste, minnespill og spill som kan spilles med gruppen, for eksempel kategorispillet.

Samtidig ble barna bedt om å tolke idiomer og ordtak og uttrykke det de forsto av boken de trengte å lese daglig ved å velge en annen person i gruppen hver dag. Sportsaktiviteter omfattet bevegelsene demonstrert av forskeren gjennom online Zoom-møte utført samtidig med alle gruppemedlemmene. Disse idrettsaktivitetene ble utført i løpet av de siste 15 minuttene av gruppeaktiviteter, 5 dager i uken, for å øke det fysiske aktivitetsnivået til barn hvis fysiske aktiviteter gikk ned i løpet av sperreperioden hjemme.

I tillegg til den nettbaserte opplæringen som skal holdes med gruppen, ble det laget et yrkesbalanseprogram for enkeltpersoner og brukt gjennom en enkeltperson online økt for å organisere daglige rutiner og yrker og utføre aktiviteter på en balansert måte. Dette diagrammet omfattet hva barna gjorde time for time fra de våknet til leggetid. Barna ble bedt om å bruke dette diagrammet 6 dager i uken mens søndag ble ansett som en hviledag. Det rutinemessige daglige diagrammet inkluderte testløsning (50 spørsmål om dagen), å lese en bok, lære et formspråk og et ordtak og spille 10 spill fra Mental Up-applikasjonen. Barnet spilte 10 spill fra denne applikasjonen i 3 uker, 6 dager i uken, og sendte poengsummen de fikk til forskeren via WhatsApp-applikasjonen på daglig basis. Vinneren av dagen ble annonsert i WhatsApp-gruppen der alle barna var involvert for å skape et konkurransemiljø og sikre motivasjonen deres.