Effets des logiciels de réalité virtuelle sur les niveaux de stigmatisation envers les personnes atteintes de maladie mentale.

La stigmatisation envers les personnes atteintes de maladie mentale représente un grave problème de santé publique dans le monde et est considérée comme le principal obstacle à l'inclusion sociale et à la participation des personnes touchées, ce qui a un impact négatif sur leur qualité de vie, déterminant un risque encore plus élevé de suicide et de mortalité, ainsi qu'une espérance de vie inférieure à celle de la population non touchée.

Face aux niveaux élevés de stigmatisation présents dans la société, plusieurs initiatives et études ont été menées dans le monde entier axées sur sa réduction, où il a été démontré que le contact direct avec les personnes atteintes de maladies psychiatriques et l'éducation sont des interventions clés et efficaces, surtout lorsqu'elles sont menées et ciblées. sur des groupes stratégiques, comme les professionnels et les étudiants en formation.

Malgré le fait que le contact direct et les activités dans lesquelles les participants et les utilisateurs partagent leurs réflexions et expériences autour de la santé mentale se sont révélés être la clé du succès de ces programmes, leur mise en œuvre dans des espaces d'apprentissage virtuels est récente, en particulier pour les étudiants universitaires.

Ainsi, plusieurs auteurs ont démontré que des interventions novatrices faisant appel aux nouvelles technologies, telles que l'utilisation de jeux vidéo, l'application de la réalité virtuelle, l'utilisation d'acteurs simulés et le contact électronique via les médias virtuels avec des usagers en santé mentale, sont des outils efficaces pour développer diverses compétences, outils et favoriser une attitude inclusive en mettant l'accent sur la réduction des préjugés et de la stigmatisation envers les personnes atteintes de troubles mentaux graves.

Malgré cela, il existe actuellement un manque de connaissances sur les effets des programmes de réalité virtuelle axés sur la réduction de la stigmatisation envers les personnes atteintes de maladies psychiatriques.

Objectif général : Évaluer l'effet d'une intervention de réalité virtuelle sur les niveaux de stigmatisation envers les personnes atteintes de maladie mentale chez les étudiants universitaires.

Objectifs spécifiques:

1. Mesurer le niveau de stigmatisation envers les personnes atteintes de maladie mentale des étudiants avant et après la participation à l'intervention de réalité virtuelle
2. Décrire la perception des étudiants de l'expérience après avoir participé à l'intervention de réalité virtuelle.
3. Identifier les points forts et les opportunités d'amélioration de l'intervention en réalité virtuelle.

Afin d'atteindre les objectifs proposés, une méthodologie mixte (qualitative et quantitative) sera utilisée dans un dispositif expérimental randomisé. La population sera composée d'étudiants de premier cycle de l'Universidad del Desarrollo, et la technique d'échantillonnage sera non probabiliste par commodité.

Les critères d'inclusion sont décrits comme suit : a) âge supérieur à 18 ans ; b) être étudiant de premier cycle ou de troisième cycle à l'Universidad del Desarrollo; c) avoir signé le formulaire complet ou abrégé de consentement éclairé.

L'échantillon sera composé de 100 étudiants, qui seront randomisés dans les groupes témoins et expérimentaux suivants :

1. Groupe de contrôle : les participants utiliseront le jeu d'accueil par défaut du casque de réalité virtuelle, sans rapport avec la santé mentale. Il présente un environnement virtuel interactif, avec diverses interfaces ludiques et modes d'emploi. La durée est d'environ 15 minutes.
2. Groupe expérimental : le logiciel Inclúyete VR sera utilisé, dans lequel des situations liées à la stigmatisation dans les troubles mentaux graves sont recréées. Plus précisément, son objectif est de mettre le participant dans un monde virtuel qui montre comment est la stigmatisation envers les personnes ayant des problèmes de santé mentale graves et aussi de vivre des situations de réadaptation et d'inclusion sociale, donnant ainsi une image plus réelle et plus proche de ce que peut être la traitement actuel en santé mentale. La durée approximative est de 15 minutes.

Les niveaux de stigmatisation seront évalués avant et après l'intervention dans les groupes expérimentaux et témoins, grâce à l'application des échelles suivantes validées en espagnol au Chili : a) Questionnaire d'attribution AQ-27, b) Questionnaire sur les attitudes des étudiants envers la schizophrénie. L'application de ces instruments se fera dans un formulaire Google via une tablette de l'équipe de recherche, qui comprend le consentement éclairé abrégé. Le temps total estimé pour répondre est d'environ 10 minutes.

Parallèlement à cela, un entretien enregistré semi-structuré sera réalisé avec les participants du groupe expérimental, d'une durée estimée à 10 minutes. La collecte de données qualitatives sur l'expérience de changement de la stigmatisation envers la maladie mentale, ainsi que l'identification des forces et des opportunités d'amélioration de l'intervention seront effectuées par le biais d'un entretien semi-structuré enregistré, en utilisant le script de questions suivant :

1. Comment évaluez-vous l'expérience de l'intervention de réalité virtuelle en termes d'utilité et/ou de bénéfices potentiels dans l'inclusion sociale des personnes atteintes de maladies psychiatriques ?
2. Quels ont été les principaux apprentissages et connaissances acquis au cours de l'intervention ?
3. Comment pourrais-je intégrer ces apprentissages et ces connaissances dans mon rôle d'étudiant et de futur professionnel en matière d'inclusion sociale des personnes ayant des problèmes de santé mentale?
4. Votre perception de l'inclusion des personnes atteintes de maladies psychiatriques a-t-elle changé ? De quelle manière ?
5. Quels sont les principaux points forts et aspects positifs du logiciel ?
6. Selon vous, quelles sont les principales faiblesses ou aspects à améliorer dans les futures instances et versions du logiciel ?

Enfin, les participants auront la possibilité de se laisser contacter par e-mail pour répondre à une enquête de suivi via un questionnaire Google, qui sera réalisée 4 semaines après l'application de l'étude.

L'analyse des données sera effectuée à l'aide du logiciel NVivo V.11 pour l'analyse du contenu des données qualitatives et du logiciel SPSS pour les statistiques descriptives relatives aux données quantitatives.

Considérations éthiques:

Du point de vue du principe d'autonomie, la participation des étudiants à ce projet de recherche est libre et volontaire. En ce qui concerne les principes de bienfaisance et de non-malfaisance, la manière dont la recherche est conçue n'entraîne aucun risque ni dépense pour les étudiants. Les étudiants ne bénéficieront pas non plus directement des résultats obtenus ; cependant, répondre aux échelles et participer à l'entretien semi-structuré contribuera à améliorer les futures instances d'enseignement et de recherche. Le refus de participer ou le retrait de l'étude à tout moment ne modifie aucun aspect de la relation de l'étudiant avec l'Université et n'a aucune influence présente ou future sur les résultats scolaires de l'étudiant. En ce qui concerne le principe d'équité, tous les étudiants de premier cycle de l'Universidad del Desarrollo auront la même possibilité de participer à l'étude.

Considérations éthiques pour la protection et la confidentialité des données personnelles :

Les réponses aux échelles obtenues via les formulaires Google seront anonymes. Tous seront analysés après leur avoir attribué un code numérique, il n'y a donc aucun risque de divulguer des informations d'identification d'un étudiant, telles que le nom, l'e-mail, etc. Toutes les échelles seront téléchargées sur l'ordinateur institutionnel du chercheur responsable et seront stockées pendant la durée de la recherche. Une fois la recherche terminée, toutes les informations stockées seront détruites et jetées. En ce qui concerne l'entretien semi-structuré, il sera enregistré et identifié avec un identifiant numérique attribué, ce qui permet d'anonymiser les étudiants, dans le but de faciliter la transcription ultérieure et l'analyse du contenu des histoires.