Wpływ oprogramowania rzeczywistości wirtualnej na poziom piętna osób z chorobami psychicznymi.

Stygmatyzacja osób z chorobami psychicznymi stanowi poważny problem zdrowia publicznego na całym świecie i jest uważana za główną barierę w integracji i uczestnictwie społecznym osób dotkniętych chorobą, co ma negatywny wpływ na jakość ich życia, determinując nawet większe ryzyko samobójstwa i śmiertelności, wraz z niższą oczekiwaną długością życia w porównaniu z populacją zdrową.

W obliczu wysokiego poziomu stygmatyzacji społeczeństwa na całym świecie przeprowadzono kilka inicjatyw i badań ukierunkowanych na jej zmniejszenie, gdzie wykazano, że bezpośredni kontakt z osobami z chorobami psychicznymi oraz edukacja są kluczowymi i skutecznymi interwencjami, zwłaszcza gdy są prowadzone i ukierunkowane na grupach strategicznych, takich jak profesjonaliści i studenci w trakcie szkolenia.

Pomimo faktu, że bezpośredni kontakt i działania, w ramach których uczestnicy i użytkownicy dzielą się przemyśleniami i doświadczeniami dotyczącymi zdrowia psychicznego, okazały się kluczem do sukcesu tych programów, ich wdrożenie w wirtualnych przestrzeniach edukacyjnych nastąpiło niedawno, szczególnie w przypadku studentów uniwersytetów.

Kilku autorów wykazało zatem, że innowacyjne interwencje wykorzystujące nowe technologie, takie jak korzystanie z gier wideo, stosowanie rzeczywistości wirtualnej, wykorzystanie symulowanych aktorów i e-kontakt za pośrednictwem mediów wirtualnych z użytkownikami zdrowia psychicznego, są skutecznymi narzędziami w rozwijaniu różnych umiejętności, narzędzi i wspieranie postaw integracyjnych z naciskiem na zmniejszanie uprzedzeń i stygmatyzacji wobec osób z poważnymi zaburzeniami psychicznymi.

Mimo to istnieje obecnie luka w wiedzy na temat efektów programów rzeczywistości wirtualnej ukierunkowanych na zmniejszanie stygmatyzacji osób z chorobami psychicznymi.

Cel ogólny: Ocena wpływu interwencji wirtualnej rzeczywistości na poziom stygmatyzacji osób z chorobami psychicznymi wśród studentów.

Konkretne cele:

1. Pomiar poziomu stygmatyzacji uczniów z zaburzeniami psychicznymi przed i po udziale w interwencji wirtualnej rzeczywistości
2. Opisanie postrzegania doświadczenia przez uczniów po wzięciu udziału w interwencji wirtualnej rzeczywistości.
3. Identyfikacja mocnych stron i możliwości poprawy interwencji w wirtualnej rzeczywistości.

Aby osiągnąć proponowane cele, w randomizowanym projekcie eksperymentalnym zostanie zastosowana metodologia mieszana (jakościowa i ilościowa). Populacja będzie się składać ze studentów studiów licencjackich Universidad del Desarrollo, a technika doboru próby będzie dla wygody nieprobabilistyczna.

Kryteria włączenia opisano jako: a) wiek powyżej 18 lat; b) będąc studentem studiów licencjackich lub podyplomowych na Universidad del Desarrollo; c) podpisanie pełnego lub skróconego formularza świadomej zgody.

Próba będzie się składać ze 100 uczniów, którzy zostaną losowo przydzieleni do następujących grup kontrolnych i eksperymentalnych:

1. Grupa kontrolna: Uczestnicy będą korzystać z domyślnej gry powitalnej w goglach wirtualnej rzeczywistości, niezwiązanej ze zdrowiem psychicznym. Przedstawia interaktywne środowisko wirtualne z różnymi zabawnymi interfejsami i instrukcjami użytkowania. Czas trwania wynosi około 15 minut.
2. Grupa eksperymentalna: Wykorzystane zostanie oprogramowanie Inclúyete VR, w którym odtwarzane są sytuacje związane ze stygmatyzacją w ciężkich zaburzeniach psychicznych. W szczególności jego celem jest umieszczenie uczestnika w wirtualnym świecie, który pokazuje piętno osób z poważnymi problemami ze zdrowiem psychicznym, a także doświadczenie sytuacji rehabilitacji i włączenia społecznego, dając w ten sposób bardziej realny i bliższy obraz tego, co może być aktualne leczenie w zakresie zdrowia psychicznego. Przybliżony czas trwania to 15 minut.

Poziom stygmatyzacji zostanie oceniony przed i po interwencji w grupach eksperymentalnej i kontrolnej, poprzez zastosowanie następujących skal zwalidowanych w języku hiszpańskim w Chile: a) Kwestionariusz Atrybucji AQ-27, b) Kwestionariusz Postaw Studentów wobec Schizofrenii. Aplikacja tych instrumentów zostanie wykonana w formularzu Google za pośrednictwem tabletu zespołu badawczego, który zawiera skróconą świadomą zgodę. Całkowity szacowany czas odpowiedzi to około 10 minut.

Wraz z tym zostanie przeprowadzony częściowo ustrukturyzowany nagrany wywiad z uczestnikami grupy eksperymentalnej, o szacowanym czasie trwania 10 minut. Zbieranie danych jakościowych na temat doświadczenia w zmianie piętna na chorobę psychiczną wraz z identyfikacją mocnych stron i możliwości doskonalenia interwencji zostanie przeprowadzone poprzez nagrany częściowo ustrukturyzowany wywiad z wykorzystaniem następującego zestawu pytań:

1. Jak ocenia Pan(i) doświadczenie interwencji wirtualnej rzeczywistości pod kątem jej przydatności i/lub potencjalnych korzyści w zakresie integracji społecznej osób z chorobami psychicznymi?
2. Jakie były główne wnioski i wiedza zdobyte podczas interwencji?
3. Jak mogę włączyć te nauki i wiedzę do mojej roli studenta i przyszłego profesjonalisty w zakresie włączenia społecznego osób z problemami zdrowia psychicznego?
4. Czy zmieniło się Twoje postrzeganie włączania osób z chorobami psychicznymi? W jaki sposób?
5. Jakie są główne mocne strony i pozytywne aspekty oprogramowania?
6. Jak myślisz, jakie są główne słabości lub aspekty, które należy poprawić w przyszłych instancjach i wersjach oprogramowania?

Wreszcie, uczestnicy będą mieli możliwość skontaktowania się ze sobą za pośrednictwem poczty elektronicznej w celu wypełnienia ankiety uzupełniającej za pomocą kwestionariusza Google, która zostanie przeprowadzona 4 tygodnie po zastosowaniu badania.

Analiza danych zostanie przeprowadzona z wykorzystaniem oprogramowania NVivo V.11 do analizy treści danych jakościowych oraz oprogramowania SPSS do statystyk opisowych w odniesieniu do danych ilościowych.

Względy etyczne:

Z punktu widzenia zasady autonomii udział studentów w tym projekcie badawczym jest bezpłatny i dobrowolny. Biorąc pod uwagę zasady dobroczynności i nieszkodzenia, sposób zaprojektowania badań nie pociąga za sobą żadnego ryzyka ani kosztów dla studentów. Studenci nie odniosą również bezpośrednich korzyści z uzyskanych wyników; jednak udzielenie odpowiedzi na skale i udział w częściowo ustrukturyzowanym wywiadzie przyczyni się do poprawy przyszłych instancji edukacyjnych i badawczych. Odmowa udziału lub rezygnacja ze studiów w dowolnym momencie nie zmienia żadnego aspektu relacji studenta z Uczelnią i nie ma wpływu na obecne lub przyszłe wyniki w nauce studenta. W związku z zasadą uczciwości, wszyscy studenci studiów licencjackich na Universidad del Desarrollo będą mieli takie same możliwości udziału w badaniu.

Względy etyczne dotyczące ochrony i poufności danych osobowych:

Odpowiedzi na skale uzyskane za pomocą formularzy Google będą anonimowe. Wszystkie zostaną przeanalizowane po nadaniu im kodu numerycznego, więc nie ma ryzyka ujawnienia informacji identyfikujących ucznia, takich jak imię i nazwisko, adres e-mail itp. Wszystkie skale zostaną pobrane na komputer instytucjonalny odpowiedzialnego badacza i będą przechowywane przez czas trwania badania. Po zakończeniu badań wszystkie przechowywane informacje zostaną zniszczone i wyrzucone. Jeśli chodzi o częściowo ustrukturyzowany wywiad, zostanie on nagrany i zidentyfikowany za pomocą przypisanego identyfikatora numerycznego, co umożliwia anonimizację uczniów, w celu ułatwienia późniejszej transkrypcji i analizy treści opowiadań.