Se souvenir et anticiper des événements positifs spécifiques pour stimuler la résilience chez les adolescents (RASPERA)
6 juillet 2023 mis à jour par: Prof. dr. Filip Raes
De nombreux jeunes éprouvent des problèmes de santé mentale liés au stress, certaines études récentes suggérant que ce nombre est en augmentation.
Surtout maintenant, dans le contexte de la pandémie de COVID-19, il y a une augmentation significative de la dépression et de l'anxiété chez les adolescents.
Un moyen important d'aider à relever ce défi n'est pas tant de se concentrer sur la réparation de ce qui rend les jeunes vulnérables, mais de se concentrer sur le renforcement de la résilience.
La résilience fait référence à la capacité de gérer avec succès des expériences stressantes.
Des recherches récentes montrent que la capacité de se souvenir et d'imaginer de manière vivante des événements positifs peut amortir les conséquences négatives du stress, et démontre de manière convaincante que la formation des adolescents à se souvenir et à anticiper les événements positifs favoriserait la résilience et améliorerait ainsi leur bien-être mental.
Et c'est exactement ce que le projet actuel se propose de faire pour la toute première fois.
Les adolescents recevront une formation de groupe ludique à l'école pour les aider à mieux se souvenir et à anticiper les événements positifs, ce qui devrait les aider à rebondir plus rapidement après des événements de la vie difficiles ou autrement stressants.
Les enquêteurs prédisent que les jeunes qui suivent notre formation sur les événements positifs ressentiront plus d'émotions positives, feront preuve d'une meilleure résilience et rapporteront un meilleur bien-être mental.
Les enquêteurs développeront également un protocole de formation en ligne gratuit pour les enseignants afin que les écoles puissent fournir ce programme de résilience par elles-mêmes, sans avoir besoin de formateurs professionnels externes.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
191
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Antwerpen, Belgique, 2020
- Pius X - instituut
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Limburg
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Bilzen, Limburg, Belgique, 3740
- Sint Lambertuscollege
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Hasselt, Limburg, Belgique, 3500
- GO! Next sportschool Hasselt
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Hasselt, Limburg, Belgique, 3500
- Scholen Kindsheid Jesu
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Vlaams-Brabant
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Kapelle-op-den-Bos, Vlaams-Brabant, Belgique, 1880
- KOBOS Secundaire Scholen
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
12 ans à 16 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Non
La description
Critère d'intégration:
- Tous les adolescents des classes sélectionnées des écoles participantes (12-16 ans ; 1ère et 2ème année du secondaire) qui souhaitent participer à l'étude et donner leur consentement éclairé (consentement éclairé propre et consentement éclairé parental actif) seront autorisés à prendre part à l'étude.
- Pour minimiser le risque d'une trop grande hétérogénéité dans notre échantillon final, par exemple en raison de facteurs contextuels liés au type d'éducation, les enquêteurs recruteront d'abord des classes d'adolescents qui suivent l'enseignement secondaire général. Des études futures (après que la TEP aura été correctement évaluée dans cette étude) devraient également être menées sur des échantillons d'adolescents suivant d'autres types d'enseignement secondaire.
Critère d'exclusion:
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Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe d'intervention
Cours qui suivront la formation sur les événements positifs.
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Le PET est un programme de formation en groupe combinant la formation à la spécificité de la mémoire (MEST ; Raes, 2007) et la formation à la spécificité des événements futurs (FEST ; version néerlandaise de Hallford et al. (2020) : Changer l'avenir : un test initial de formation à la spécificité future) .
Il comprend quatre séances de 50 minutes chacune.
La formation est dispensée de manière standardisée, en utilisant le manuel de formation sur les événements positifs développé pour cette étude (contenu adapté de nos manuels MEST et FEST).
Après une brève psychoéducation sur la justification, les participants s'exercent à générer des souvenirs spécifiques détaillés et des événements futurs en utilisant des mots de repère neutres et positifs.
Les participants sont soutenus et mis au défi au maximum par le formateur et par les autres membres du groupe pour générer des souvenirs et des événements futurs très spécifiques et très détaillés en utilisant l'imagerie mentale et en s'appuyant sur des éléments visuels, olfactifs, auditifs et émotionnels des événements, y compris contextuels et sensoriels. - détails perceptifs.
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Comparateur actif: Groupe de contrôle
Classes qui suivront la formation Bogus Control.
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Le CREAT suit exactement le même format et la même durée que la formation PET (c'est-à-dire dispensée par un formateur en groupe sur 4 séances de 50 minutes, y compris des devoirs).
Après une brève psychoéducation sur la justification (faux *) derrière le PET, les participants complètent une série d'exercices d'écriture créative en utilisant des invites d'écriture amusantes et stimulantes.
Tout comme dans le PET, les participants sont soutenus et mis au défi au maximum par le formateur et par les autres membres du groupe, dans ce cas pour générer des complétions aussi créatives et amusantes que possible.
Les enquêteurs ont utilisé CREAT avec succès auparavant dans un format en ligne comme formation de contrôle factice pour une formation à la spécificité de la mémoire.
(*) Les enquêteurs disent aux participants que ces exercices d'écriture créative se sont avérés bénéfiques pour le bien-être mental, car les exercices d'écriture créative cultivent la créativité et stimulent les capacités d'imagination des participants.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement de résilience
Délai: 1 semaine avant l'intervention, 1 semaine après l'intervention et 2 mois après l'intervention.
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Échelle de résilience de Connor-Davidson (CD-RISC, version courte) pour évaluer la résilience - Cette échelle se compose de 10 éléments (par exemple, « Faire face au stress me rend plus fort. »)
qui sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 1 (pas du tout) à 5 (très souvent), les scores les plus élevés indiquant une plus grande résilience.
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1 semaine avant l'intervention, 1 semaine après l'intervention et 2 mois après l'intervention.
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Changement dans le bien-être mental
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention ; Le SWEMWBS se compose de sept déclarations (par exemple, "Je me suis senti détendu.") sur les pensées et les sentiments qui sont notés sur une échelle de Likert à 5 points allant de
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Short Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (SWEMWBS; Stewart-Brown et al., 2009) pour évaluer le bien-être mental - Le SWEMWBS se compose de sept énoncés (par exemple, "Je me suis senti détendu.")
sur les pensées et les sentiments qui sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 1 (jamais) à 5 (toujours).
Des scores plus élevés reflètent un bien-être mental plus élevé.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention ; Le SWEMWBS se compose de sept déclarations (par exemple, "Je me suis senti détendu.") sur les pensées et les sentiments qui sont notés sur une échelle de Likert à 5 points allant de
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement d'affect positif
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Sous-échelle d'affect positif des échelles de programme d'affect positif et négatif (PANAS; Watson et al., 1988) pour évaluer l'affect positif - La sous-échelle d'affect positif du PANAS se compose de 10 éléments (mots) qui décrivent des sentiments positifs (par exemple, "excité" ).
Les items sont notés sur une échelle de Likert en 5 points allant de 1 (très légèrement ou pas du tout) à 5 (extrêmement), les scores les plus élevés reflétant un effet positif plus élevé.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Modification de la régulation de l'affect positif
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Sous-échelle d'amortissement et d'appréciation de l'échelle des réponses à l'affect positif, version enfant (RPA-C ; Bijttebier et al., 2012) pour évaluer la régulation de l'affect positif - Le RPA-C se compose d'items reflétant les deux éléments d'atténuation (par exemple, "Quand vous avez senti heureux, à quelle fréquence avez-vous pensé : " Je ne mérite pas cela ?" ? »
Les 17 items sont notés sur une échelle de Likert en 4 points allant de 1 (pas du tout) à 4 (très souvent).
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement en Anhédonie
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Échelle d'auto-évaluation de l'anhédonie de Louvain (LASS, 2e version ; Nelis, Bastin, Raes et Bijttebier 2018) pour évaluer les symptômes de l'anhédonie - Les 12 tous les 12 éléments (par exemple, « Il y avait peu de choses que j'attendais avec impatience. ») sont évalués sur une échelle de Likert en 5 points allant de 1 (complètement faux) à 5 (complètement vrai) avec des scores plus élevés reflétant des niveaux plus élevés d'anhédonie.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement d'amortissement
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Leuven Exeter Dampening Scale - General (LEDS, non publié) pour évaluer l'amortissement.-
Le LEDS-G se compose de 13 éléments (par exemple, « Je ne peux être heureux que si les autres le sont aussi. »)
qui sont notés sur une échelle de Likert en 5 points.
Par rapport à la sous-échelle d'amortissement RPA, le LEDS-G vise à couvrir une plus grande variété de styles d'évaluation d'amortissement.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement de saveur
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Savouring Items for the Four-Factor Model of the Abridged Ways Of Savouring Checklist in Response to Everyday Events (Original scale Bryant and Vernoff, 2007; Four-Factor Model Chadwick, 2012) pour évaluer la saveur.
- Éléments (par exemple, "J'ai cherché d'autres personnes avec qui le partager")
sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de 1 (totalement en désaccord) à 7 (totalement d'accord), les scores les plus élevés reflétant des niveaux de dégustation plus élevés.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Modification des symptômes dépressifs et du stress
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Échelle de dépression, d'anxiété et de stress (DASS-21 ; Lovibond et Lovibond, 1995) pour évaluer la santé mentale de base afin de contrôler les différences de base dans les groupes d'entraînement et d'explorer l'effet généralisé de la TÉP sur les niveaux de symptômes dépressifs et de stress à la poste -intervention et au suivi.
- Le DASS-21 se compose de 21 items (par exemple : "J'avais l'impression que ma vie n'avait aucun sens.")
qui sont notés sur une échelle de Likert en 4 points allant de 0 (jamais) à 3 (presque toujours).
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement dans la spécificité épisodique de la pensée future (vérification de la manipulation)
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Test épisodique de pensée future (EFT-T ; Hallford et al., 2019) pour évaluer la spécificité épisodique de la pensée future.
- Les événements générés seront codés 0 ou 1 (spécifique vs non spécifique) par les chercheurs impliqués.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Modification de la spécificité de la mémoire positive (vérification de la manipulation)
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Test de mémoire autobiographique (AMT, Raes et al., 2099) pour évaluer la spécificité de la mémoire positive.
- Les souvenirs générés seront codés comme spécifiques vs non spécifiques (1 vs 0) par les chercheurs impliqués.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement de plaisir
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Deux évaluations à un seul élément du plaisir anticipé / anticipé (futur) ou rappelé / ressenti (passé) associé aux événements que les participants se souviennent / génèrent sur l'AMT et l'EFT-T.
- Échelle de cotation des réponses de 1 (pas du tout applicable) à 9 (fortement applicable) présentée par chaque événement généré.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement de détail et imagerie mentale
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Deux évaluations à un seul élément du niveau de détail et de l'imagerie mentale associées aux événements que les participants se souviennent/génèrent respectivement sur l'AMT et l'EFT-T.
- Échelle de cotation des réponses de 1 (pas du tout applicable) à 9 (fortement applicable) présentée par chaque événement généré.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement dans le contrôle perçu et la probabilité
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Deux évaluations à un seul élément du contrôle perçu et de la probabilité perçue d'occurrence associées aux événements que les participants génèrent lors du test EFT (pas d'éléments parallèles pour l'AMT).
- Échelle de cotation des réponses de 1 (pas du tout applicable) à 9 (fortement applicable) présentée par chaque événement généré.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Changement dans les sentiments positifs
Délai: Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Deux évaluations supplémentaires à un seul élément de sentiments positifs anticipés / anticipés (futurs) ou remémorés / ressentis en général (passés) associés aux événements que les participants se souviennent / génèrent sur l'AMT et l'EFT-T.
- Échelle de cotation des réponses de 1 (pas du tout applicable) à 9 (fortement applicable) présentée par chaque événement généré.
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Une semaine avant l'intervention, une semaine après l'intervention et deux mois après l'intervention
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Filip Raes, Prof. dr., KU Leuven
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
- Stewart-Brown S, Tennant A, Tennant R, Platt S, Parkinson J, Weich S. Internal construct validity of the Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS): a Rasch analysis using data from the Scottish Health Education Population Survey. Health Qual Life Outcomes. 2009 Feb 19;7:15. doi: 10.1186/1477-7525-7-15.
- Watson D, Clark LA, Tellegen A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales. J Pers Soc Psychol. 1988 Jun;54(6):1063-70. doi: 10.1037//0022-3514.54.6.1063.
- Smith BW, Dalen J, Wiggins K, Tooley E, Christopher P, Bernard J. The brief resilience scale: assessing the ability to bounce back. Int J Behav Med. 2008;15(3):194-200. doi: 10.1080/10705500802222972.
- Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: a flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods. 2007 May;39(2):175-91. doi: 10.3758/bf03193146.
- Raes F, Williams JM, Hermans D. Reducing cognitive vulnerability to depression: a preliminary investigation of MEmory Specificity Training (MEST) in inpatients with depressive symptomatology. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2009 Mar;40(1):24-38. doi: 10.1016/j.jbtep.2008.03.001. Epub 2008 Mar 12.
- Fredrickson BL. The role of positive emotions in positive psychology. The broaden-and-build theory of positive emotions. Am Psychol. 2001 Mar;56(3):218-26. doi: 10.1037//0003-066x.56.3.218.
- Nearchou F, Flinn C, Niland R, Subramaniam SS, Hennessy E. Exploring the Impact of COVID-19 on Mental Health Outcomes in Children and Adolescents: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2020 Nov 16;17(22):8479. doi: 10.3390/ijerph17228479.
- Bastin M, Nelis S, Raes F, Vasey MW, Bijttebier P. Party Pooper or Life of the Party: Dampening and Enhancing of Positive Affect in a Peer Context. J Abnorm Child Psychol. 2018 Feb;46(2):399-414. doi: 10.1007/s10802-017-0296-3.
- Feldman GC, Joormann J, Johnson SL. Responses to Positive Affect: A Self-Report Measure of Rumination and Dampening. Cognit Ther Res. 2008 Aug 1;32(4):507-525. doi: 10.1007/s10608-006-9083-0.
- Tugade MM, Fredrickson BL. Resilient individuals use positive emotions to bounce back from negative emotional experiences. J Pers Soc Psychol. 2004 Feb;86(2):320-33. doi: 10.1037/0022-3514.86.2.320.
- Mojtabai R, Olfson M, Han B. National Trends in the Prevalence and Treatment of Depression in Adolescents and Young Adults. Pediatrics. 2016 Dec;138(6):e20161878. doi: 10.1542/peds.2016-1878. Epub 2016 Nov 14.
- Jorm AF, Patten SB, Brugha TS, Mojtabai R. Has increased provision of treatment reduced the prevalence of common mental disorders? Review of the evidence from four countries. World Psychiatry. 2017 Feb;16(1):90-99. doi: 10.1002/wps.20388.
- Skrove M, Romundstad P, Indredavik MS. Resilience, lifestyle and symptoms of anxiety and depression in adolescence: the Young-HUNT study. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2013 Mar;48(3):407-16. doi: 10.1007/s00127-012-0561-2. Epub 2012 Aug 8.
- Simon-Saiz MJ, Fuentes-Chacon RM, Garrido-Abejar M, Serrano-Parra MD, Larranaga-Rubio E, Yubero-Jimenez S. Influence of resilience on health-related quality of life in adolescents. Enferm Clin (Engl Ed). 2018 Sep-Oct;28(5):283-291. doi: 10.1016/j.enfcli.2018.06.003. Epub 2018 Jul 20. English, Spanish.
- Askelund AD, Schweizer S, Goodyer IM, van Harmelen AL. Positive memory specificity is associated with reduced vulnerability to depression. Nat Hum Behav. 2019 Mar;3(3):265-273. doi: 10.1038/s41562-018-0504-3. Epub 2019 Jan 14. Erratum In: Nat Hum Behav. 2019 Jul;3(7):758.
- Speer ME, Delgado MR. Reminiscing about positive memories buffers acute stress responses. Nat Hum Behav. 2017 May;1(5):0093. doi: 10.1038/s41562-017-0093. Epub 2017 Apr 24.
- Arditte Hall KA, De Raedt R, Timpano KR, Joormann J. Positive memory enhancement training for individuals with major depressive disorder. Cogn Behav Ther. 2018 Mar;47(2):155-168. doi: 10.1080/16506073.2017.1364291. Epub 2017 Aug 22.
- Hallford DJ, Yeow JJE, Fountas G, Herrick CA, Raes F, D'Argembeau A. Changing the future: An initial test of Future Specificity Training (FeST). Behav Res Ther. 2020 Aug;131:103638. doi: 10.1016/j.brat.2020.103638. Epub 2020 May 7.
- Nelis S, Holmes EA, Raes F. Response Styles to Positive Affect and Depression: Concurrent and Prospective Associations in a Community Sample. Cognit Ther Res. 2015;39(4):480-491. doi: 10.1007/s10608-015-9671-y.
- Nelis S, Bastin M, Raes F, Bijttebier P. When Do Good Things Lift You Up? Dampening, Enhancing, and Uplifts in Relation To Depressive and Anhedonic Symptoms in Early Adolescence. J Youth Adolesc. 2018 Aug;47(8):1712-1730. doi: 10.1007/s10964-018-0880-z. Epub 2018 Jun 20.
- Vinckier F, Gourion D, Mouchabac S. Anhedonia predicts poor psychosocial functioning: Results from a large cohort of patients treated for major depressive disorder by general practitioners. Eur Psychiatry. 2017 Jul;44:1-8. doi: 10.1016/j.eurpsy.2017.02.485. Epub 2017 Mar 8.
- Hallford DJ, Sharma MK. Anticipatory pleasure for future experiences in schizophrenia spectrum disorders and major depression: A systematic review and meta-analysis. Br J Clin Psychol. 2019 Nov;58(4):357-383. doi: 10.1111/bjc.12218. Epub 2019 Mar 10.
- Ducasse D, Loas G, Dassa D, Gramaglia C, Zeppegno P, Guillaume S, Olie E, Courtet P. Anhedonia is associated with suicidal ideation independently of depression: A meta-analysis. Depress Anxiety. 2018 May;35(5):382-392. doi: 10.1002/da.22709. Epub 2017 Dec 12.
- Hallford DJ, Carmichael AM, Austin DW, Takano K, Raes F, Fuller-Tyszkiewicz M. A study protocol for a randomised trial of adjunct computerised memory specificity training (c-MeST) for major depression in youth: targeting cognitive mechanisms to enhance usual care outcomes in mental health settings. Trials. 2020 Jan 14;21(1):85. doi: 10.1186/s13063-019-4036-6.
- Soer R, Six Dijkstra MWMC, Bieleman HJ, Stewart RE, Reneman MF, Oosterveld FGJ, Schreurs KMG. Measurement properties and implications of the Brief Resilience Scale in healthy workers. J Occup Health. 2019 May;61(3):242-250. doi: 10.1002/1348-9585.12041. Epub 2019 Mar 22.
- Reijntjes A, Dekovic M, Vermande M, Telch MJ. Role of depressive symptoms in early adolescents' online emotional responding to a peer evaluation challenge. Depress Anxiety. 2009;26(2):135-46. doi: 10.1002/da.20446.
- Hallford DJ, Austin DW, Takano K, Fuller-Tyszkiewicz M, Raes F. Computerized Memory Specificity Training (c-MeST) for major depression: A randomised controlled trial. Behav Res Ther. 2021 Jan;136:103783. doi: 10.1016/j.brat.2020.103783. Epub 2020 Nov 27.
- Clarke A, Friede T, Putz R, Ashdown J, Martin S, Blake A, Adi Y, Parkinson J, Flynn P, Platt S, Stewart-Brown S. Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS): validated for teenage school students in England and Scotland. A mixed methods assessment. BMC Public Health. 2011 Jun 21;11:487. doi: 10.1186/1471-2458-11-487.
- Hallford DJ, Barry TJ, Austin DW, Raes F, Takano K, Klein B. Impairments in episodic future thinking for positive events and anticipatory pleasure in major depression. J Affect Disord. 2020 Jan 1;260:536-543. doi: 10.1016/j.jad.2019.09.039. Epub 2019 Sep 9.
- Williams JM, Barnhofer T, Crane C, Herman D, Raes F, Watkins E, Dalgleish T. Autobiographical memory specificity and emotional disorder. Psychol Bull. 2007 Jan;133(1):122-48. doi: 10.1037/0033-2909.133.1.122.
- Raes F, Hermans D, Williams JM, Demyttenaere K, Sabbe B, Pieters G, Eelen P. Reduced specificity of autobiographical memory: a mediator between rumination and ineffective social problem-solving in major depression? J Affect Disord. 2005 Aug;87(2-3):331-5. doi: 10.1016/j.jad.2005.05.004.
- Bromberg U, Wiehler A, Peters J. Episodic Future Thinking Is Related to Impulsive Decision Making in Healthy Adolescents. Child Dev. 2015 Sep-Oct;86(5):1458-68. doi: 10.1111/cdev.12390. Epub 2015 Jun 25.
- Bromberg U, Lobatcheva M, Peters J. Episodic future thinking reduces temporal discounting in healthy adolescents. PLoS One. 2017 Nov 22;12(11):e0188079. doi: 10.1371/journal.pone.0188079. eCollection 2017.
- Sherdell L, Waugh CE, Gotlib IH. Anticipatory pleasure predicts motivation for reward in major depression. J Abnorm Psychol. 2012 Feb;121(1):51-60. doi: 10.1037/a0024945. Epub 2011 Aug 15.
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
21 octobre 2022
Achèvement primaire (Réel)
13 mai 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
13 mai 2023
Dates d'inscription aux études
Première soumission
14 février 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
23 février 2023
Première publication (Réel)
7 mars 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
7 juillet 2023
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
6 juillet 2023
Dernière vérification
1 juillet 2023
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- G049019N (Research Foundation - Flanders)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
OUI
Description du régime IPD
L'ensemble de données codé et pseudonomisé sera téléchargé au format csv sur OSF (dans un référentiel à accès restreint).
Délai de partage IPD
L'ensemble de données codé et pseudonomisé sera téléchargé au format csv sur OSF (dans un référentiel à accès restreint) lors de la publication des résultats de la recherche.
Critères d'accès au partage IPD
Les données codées et pseudonomisées peuvent être partagées avec les autorités réglementaires, les comités d'éthique et d'autres parties qui collaborent avec l'équipe de recherche.
Les autres chercheurs n'auront accès aux données codées et pseudonomisées que s'ils acceptent les règles de confidentialité convenues dans le cadre de cette étude.
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- PROTOCOLE D'ÉTUDE
- CIF
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .