Å gjenkalle og forutse spesifikke positive hendelser for å øke motstandskraften hos ungdom (RASPERA)
6. juli 2023 oppdatert av: Prof. dr. Filip Raes
Mange unge mennesker opplever stressrelaterte psykiske problemer, med noen nyere studier som tyder på at dette antallet øker.
Spesielt nå, i sammenheng med COVID-19-pandemien, er det en betydelig økning i depresjon og angst hos ungdom.
En viktig måte å bidra til å takle denne utfordringen er ikke så mye å fokusere på å prøve å reparere det som gjør unge mennesker sårbare, men å fokusere på å bygge motstandskraft.
Resiliens refererer til evnen til å lykkes med å håndtere stressende opplevelser.
Nyere forskning viser at det å være i stand til å huske og forestille seg positive hendelser kan buffere de negative konsekvensene av stress, og gjør en overbevisende sak om at trening av ungdom i å huske og forutse positive hendelser vil fremme motstandskraft og dermed forbedre deres mentale velvære.
Og det er nettopp dette det nåværende prosjektet tar sikte på å gjøre for aller første gang.
Ungdom vil få en leken gruppetrening på skolen for å gjøre dem bedre til å huske og forutse positive hendelser, noe som forventes å hjelpe dem til å komme seg raskere tilbake fra utfordrende eller på annen måte stressende livshendelser.
Etterforskerne spår at ungdommer som følger vår Positive Event Training vil oppleve flere positive følelser, vil vise forbedret motstandskraft og rapportere om bedre mentalt velvære.
Etterforskerne vil også utvikle en gratis nettbasert opplæringsprotokoll for lærere, slik at skoler kan tilby dette motstandsdyktighetsprogrammet på egen hånd, uten behov for eksterne profesjonelle trenere.
Studieoversikt
Status
Fullført
Forhold
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
191
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Antwerpen, Belgia, 2020
- Pius X - instituut
-
-
Limburg
-
Bilzen, Limburg, Belgia, 3740
- Sint Lambertuscollege
-
Hasselt, Limburg, Belgia, 3500
- GO! Next sportschool Hasselt
-
Hasselt, Limburg, Belgia, 3500
- Scholen Kindsheid Jesu
-
-
Vlaams-Brabant
-
Kapelle-op-den-Bos, Vlaams-Brabant, Belgia, 1880
- KOBOS Secundaire Scholen
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
12 år til 16 år (Barn)
Tar imot friske frivillige
Nei
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alle ungdommer i de utvalgte klassene på de deltakende skolene (12-16 år; 1. og 2. klasse på ungdomsskolen) som ønsker å delta i studien og gi informert samtykke (eget informert samtykke og aktivt informert samtykke fra foreldrene) vil få lov til å ta del i studiet.
- For å minimere risikoen for for mye heterogenitet i vårt endelige utvalg, for eksempel på grunn av kontekstfaktorer knyttet til type utdanning, vil etterforskerne først rekruttere ungdomsklasser som følger videregående opplæring. Fremtidige studier (etter at PET har blitt ordentlig evaluert i denne studien) bør også utføres i utvalg av ungdommer som følger andre typer videregående opplæring.
Ekskluderingskriterier:
-
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Intervensjonsgruppe
Klasser som vil følge opplæring i positive hendelser.
|
PET er et gruppebasert treningsprogram som kombinerer Memory Specificity Training (MEST; Raes, 2007) og Future Event Specificity Training (FEST; nederlandsk versjon av Hallford et al. (2020): Changing the Future: An initial test of Future Specificity Training) .
Den består av fire økter på 50 minutter hver.
Opplæringen leveres på en standardisert måte ved å bruke opplæringsmanualen for positive hendelser utviklet for denne studien (innhold tilpasset fra våre MEST- og FEST-manualer).
Etter kort psykoedukasjon om begrunnelsen, øver deltakerne på å generere detaljerte spesifikke minner og fremtidige hendelser ved å bruke nøytrale og positive signalord.
Deltakerne blir maksimalt støttet og utfordret av treneren og av de andre gruppemedlemmene til å generere svært spesifikke og svært detaljerte minner og fremtidige hendelser ved å bruke mentale bilder og trekke på visuelle, luktende, auditive og emosjonelle elementer av hendelsene, inkludert både kontekstuelle og sensoriske - perseptuelle detaljer.
|
|
Aktiv komparator: Kontrollgruppe
Klasser som vil følge Bogus Control Training.
|
CREAT følger nøyaktig samme format og lengde som PET-treningen (dvs. levert av en trener i gruppe over 4 x 50-minutters økter, inkludert lekseøvelser).
Etter kort psykoedukasjon om den (falske*) begrunnelsen bak PET, fullfører deltakerne en serie kreative skriveøvelser ved å bruke morsomme og tankevekkende skriveoppfordringer.
Akkurat som i PET, blir deltakerne maksimalt støttet og utfordret av treneren og av de andre gruppemedlemmene, i dette tilfellet for å generere fullføringer som er så kreative og morsomme som mulig.
Etterforskerne brukte CREAT med suksess før i et online format som en falsk kontrolltrening for en minnespesifisitetstrening.
(*) Etterforskerne forteller deltakerne at disse kreative skriveøvelsene har vist seg å være fordelaktige for mentalt velvære, ettersom kreative skriveøvelser dyrker kreativitet og stimulerer deltakernes fantasiferdigheter.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i motstandskraft
Tidsramme: 1 uke før intervensjonen, 1 uke etter intervensjonen og 2 måneder etter intervensjonen.
|
Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC, kortversjon) for å vurdere motstandskraft - Denne skalaen består av 10 elementer (f.eks. "Å håndtere stress gjør meg sterkere.")
som er vurdert på en 5-punkts Likert-skala som går fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (veldig ofte), med høyere skåre som indikerer høyere motstandskraft.
|
1 uke før intervensjonen, 1 uke etter intervensjonen og 2 måneder etter intervensjonen.
|
|
Endring i mentalt velvære
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen; SWEMWBS består av syv utsagn (f.eks. "Jeg følte meg avslappet.") om tanker og følelser som scores på en 5-punkts Likert-skala som strekker seg fra
|
Kort Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (SWEMWBS; Stewart-Brown et al., 2009) for å vurdere mentalt velvære - SWEMWBS består av syv utsagn (f.eks. "Jeg følte meg avslappet.")
om tanker og følelser som skåres på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (aldri) til 5 (alltid).
Høyere score reflekterer høyere mentalt velvære.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen; SWEMWBS består av syv utsagn (f.eks. "Jeg følte meg avslappet.") om tanker og følelser som scores på en 5-punkts Likert-skala som strekker seg fra
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i positiv påvirkning
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Positive Affekt-underskalaen til Positive og Negative Affect Schedule Scales (PANAS; Watson et al., 1988) for å vurdere positiv affekt - Positive Affect-underskalaen til PANAS består av 10 elementer (ord) som beskriver positive følelser (f.eks. "spent" ).
Elementer er vurdert på en 5-punkts Likert-skala som går fra 1 (svært lite eller ikke i det hele tatt) til 5 (ekstremt), hvor høyere poengsum reflekterer høyere positiv effekt.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i regulering av positiv affekt
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Dampening and Savoring-underskalaen til Responses to Positive Affect-skalaen, barneversjon (RPA-C; Bijttebier et al., 2012) for å vurdere positiv effektregulering - RPA-C består av elementer som reflekterer begge dempende elementene (f.eks. "When you felt" glad, hvor ofte tenkte du: "Jeg fortjener ikke dette"?") og smakte gjenstander (f.eks. "Når du følte deg glad, hvor ofte la du merke til at du følte deg full av energi?").
Alle de 17 elementene er vurdert på en 4-punkts Likert-skala som strekker seg fra 1 (ikke i det hele tatt) til 4 (veldig ofte).
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i Anhedonia
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Leuven Anhedonia Self-report Scale (LASS, 2. versjon; Nelis, Bastin, Raes, & Bijttebier 2018) for å vurdere symptomer på anhedonia - De 12Alle 12 elementene (f.eks. "Det var få ting jeg så frem til.") er vurdert på en 5-punkts Likert-skala som går fra 1 (helt usant) til 5 (helt sant) med høyere poengsum som gjenspeiler høyere nivåer av anhedoni.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i demping
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Leuven Exeter Dampening Scale - Generelt (LED, upublisert) for å vurdere demping.-
LEDS-G består av 13 elementer (f.eks. "Jeg kan bare være glad hvis andre også er det.")
som er vurdert på en 5-punkts Likert-skala.
Sammenlignet med RPA-dempende underskala, har LEDS-G som mål å dekke et større utvalg av dempende vurderingsstiler.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i savoring
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Nyt gjenstander for firefaktormodellen av de forkortede måtene å smake på Sjekkliste som svar på hverdagslige hendelser (Original skala Bryant og Vernoff, 2007; Firefaktormodell Chadwick, 2012) for å vurdere smak.
– Elementer (f.eks. «Jeg så etter andre å dele det med.»)
er vurdert på en 7-punkts Likert-skala som går fra 1 (helt uenig) til 7 (helt enig), med høyere poengsum som gjenspeiler høyere nivåer av smak.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i depressive symptomer og stress
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) for å vurdere grunnleggende mental helse for å kontrollere for grunnlinjeforskjeller i treningsgruppene, og for å utforske den generaliserte effekten av PET på nivåer av depressive symptomer og stress etter posten. -intervensjon og ved oppfølging.
- DASS-21 består av 21 elementer (f.eks. "Jeg følte at livet mitt ikke hadde noen mening.")
som er vurdert på en 4-punkts Likert-skala som går fra 0 (aldri) til 3 (nesten alltid).
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i episodisk fremtidstenkningsspesifisitet (manipulasjonssjekk)
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Episodisk fremtidstenkningstest (EFT-T; Hallford et al., 2019) for å vurdere episodisk fremtidstenkningsspesifisitet.
- Genererte hendelser vil bli kodet som 0 eller 1 (spesifikk vs. ikke-spesifikk) av de involverte forskerne.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i positiv minnespesifisitet (manipulasjonssjekk)
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Selvbiografisk minnetest (AMT, Raes et al., 2099) for å vurdere positiv minnespesifisitet.
- Genererte minner vil bli kodet som spesifikke vs. ikke-spesifikke (1 vs. 0) av de involverte forskerne.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Forandring i nytelse
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
To enkeltelementvurderinger av forventet/forventende (fremtidig) eller husket/følt nytelse (fortid) knyttet til hendelsene deltakerne husker/genererer på AMT og EFT-T.
- 1 (ikke aktuelt i det hele tatt) til 9 (sterkt aktuelt) svarvurderingsskala presentert av hver generert hendelse.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i detaljer og mentale bilder
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
To enkeltelementvurderinger av detaljnivå og mentale bilder knyttet til hendelsene deltakerne husker/genererer på henholdsvis AMT og EFT-T.
- 1 (ikke aktuelt i det hele tatt) til 9 (sterkt aktuelt) svarvurderingsskala presentert av hver generert hendelse.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i oppfattet kontroll og sannsynlighet
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
To enkeltelementvurderinger av opplevd kontroll og opplevd sannsynlighet for forekomst assosiert med hendelsene deltakerne genererer på EFT-testen (ingen parallelle elementer for AMT).
- 1 (ikke aktuelt i det hele tatt) til 9 (sterkt aktuelt) svarvurderingsskala presentert av hver generert hendelse.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
|
Endring i positive følelser
Tidsramme: En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Ytterligere to enkeltelementvurderinger av forventet/forventende (fremtidig) eller husket/følt positive følelser generelt (fortid) knyttet til hendelsene deltakerne husker/genererer på AMT og EFT-T.
- 1 (ikke aktuelt i det hele tatt) til 9 (sterkt aktuelt) svarvurderingsskala presentert av hver generert hendelse.
|
En uke før intervensjonen, en uke etter intervensjonen og to måneder etter intervensjonen
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Filip Raes, Prof. dr., KU Leuven
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Stewart-Brown S, Tennant A, Tennant R, Platt S, Parkinson J, Weich S. Internal construct validity of the Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS): a Rasch analysis using data from the Scottish Health Education Population Survey. Health Qual Life Outcomes. 2009 Feb 19;7:15. doi: 10.1186/1477-7525-7-15.
- Watson D, Clark LA, Tellegen A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales. J Pers Soc Psychol. 1988 Jun;54(6):1063-70. doi: 10.1037//0022-3514.54.6.1063.
- Smith BW, Dalen J, Wiggins K, Tooley E, Christopher P, Bernard J. The brief resilience scale: assessing the ability to bounce back. Int J Behav Med. 2008;15(3):194-200. doi: 10.1080/10705500802222972.
- Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: a flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods. 2007 May;39(2):175-91. doi: 10.3758/bf03193146.
- Raes F, Williams JM, Hermans D. Reducing cognitive vulnerability to depression: a preliminary investigation of MEmory Specificity Training (MEST) in inpatients with depressive symptomatology. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2009 Mar;40(1):24-38. doi: 10.1016/j.jbtep.2008.03.001. Epub 2008 Mar 12.
- Fredrickson BL. The role of positive emotions in positive psychology. The broaden-and-build theory of positive emotions. Am Psychol. 2001 Mar;56(3):218-26. doi: 10.1037//0003-066x.56.3.218.
- Nearchou F, Flinn C, Niland R, Subramaniam SS, Hennessy E. Exploring the Impact of COVID-19 on Mental Health Outcomes in Children and Adolescents: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2020 Nov 16;17(22):8479. doi: 10.3390/ijerph17228479.
- Bastin M, Nelis S, Raes F, Vasey MW, Bijttebier P. Party Pooper or Life of the Party: Dampening and Enhancing of Positive Affect in a Peer Context. J Abnorm Child Psychol. 2018 Feb;46(2):399-414. doi: 10.1007/s10802-017-0296-3.
- Feldman GC, Joormann J, Johnson SL. Responses to Positive Affect: A Self-Report Measure of Rumination and Dampening. Cognit Ther Res. 2008 Aug 1;32(4):507-525. doi: 10.1007/s10608-006-9083-0.
- Tugade MM, Fredrickson BL. Resilient individuals use positive emotions to bounce back from negative emotional experiences. J Pers Soc Psychol. 2004 Feb;86(2):320-33. doi: 10.1037/0022-3514.86.2.320.
- Mojtabai R, Olfson M, Han B. National Trends in the Prevalence and Treatment of Depression in Adolescents and Young Adults. Pediatrics. 2016 Dec;138(6):e20161878. doi: 10.1542/peds.2016-1878. Epub 2016 Nov 14.
- Jorm AF, Patten SB, Brugha TS, Mojtabai R. Has increased provision of treatment reduced the prevalence of common mental disorders? Review of the evidence from four countries. World Psychiatry. 2017 Feb;16(1):90-99. doi: 10.1002/wps.20388.
- Skrove M, Romundstad P, Indredavik MS. Resilience, lifestyle and symptoms of anxiety and depression in adolescence: the Young-HUNT study. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2013 Mar;48(3):407-16. doi: 10.1007/s00127-012-0561-2. Epub 2012 Aug 8.
- Simon-Saiz MJ, Fuentes-Chacon RM, Garrido-Abejar M, Serrano-Parra MD, Larranaga-Rubio E, Yubero-Jimenez S. Influence of resilience on health-related quality of life in adolescents. Enferm Clin (Engl Ed). 2018 Sep-Oct;28(5):283-291. doi: 10.1016/j.enfcli.2018.06.003. Epub 2018 Jul 20. English, Spanish.
- Askelund AD, Schweizer S, Goodyer IM, van Harmelen AL. Positive memory specificity is associated with reduced vulnerability to depression. Nat Hum Behav. 2019 Mar;3(3):265-273. doi: 10.1038/s41562-018-0504-3. Epub 2019 Jan 14. Erratum In: Nat Hum Behav. 2019 Jul;3(7):758.
- Speer ME, Delgado MR. Reminiscing about positive memories buffers acute stress responses. Nat Hum Behav. 2017 May;1(5):0093. doi: 10.1038/s41562-017-0093. Epub 2017 Apr 24.
- Arditte Hall KA, De Raedt R, Timpano KR, Joormann J. Positive memory enhancement training for individuals with major depressive disorder. Cogn Behav Ther. 2018 Mar;47(2):155-168. doi: 10.1080/16506073.2017.1364291. Epub 2017 Aug 22.
- Hallford DJ, Yeow JJE, Fountas G, Herrick CA, Raes F, D'Argembeau A. Changing the future: An initial test of Future Specificity Training (FeST). Behav Res Ther. 2020 Aug;131:103638. doi: 10.1016/j.brat.2020.103638. Epub 2020 May 7.
- Nelis S, Holmes EA, Raes F. Response Styles to Positive Affect and Depression: Concurrent and Prospective Associations in a Community Sample. Cognit Ther Res. 2015;39(4):480-491. doi: 10.1007/s10608-015-9671-y.
- Nelis S, Bastin M, Raes F, Bijttebier P. When Do Good Things Lift You Up? Dampening, Enhancing, and Uplifts in Relation To Depressive and Anhedonic Symptoms in Early Adolescence. J Youth Adolesc. 2018 Aug;47(8):1712-1730. doi: 10.1007/s10964-018-0880-z. Epub 2018 Jun 20.
- Vinckier F, Gourion D, Mouchabac S. Anhedonia predicts poor psychosocial functioning: Results from a large cohort of patients treated for major depressive disorder by general practitioners. Eur Psychiatry. 2017 Jul;44:1-8. doi: 10.1016/j.eurpsy.2017.02.485. Epub 2017 Mar 8.
- Hallford DJ, Sharma MK. Anticipatory pleasure for future experiences in schizophrenia spectrum disorders and major depression: A systematic review and meta-analysis. Br J Clin Psychol. 2019 Nov;58(4):357-383. doi: 10.1111/bjc.12218. Epub 2019 Mar 10.
- Ducasse D, Loas G, Dassa D, Gramaglia C, Zeppegno P, Guillaume S, Olie E, Courtet P. Anhedonia is associated with suicidal ideation independently of depression: A meta-analysis. Depress Anxiety. 2018 May;35(5):382-392. doi: 10.1002/da.22709. Epub 2017 Dec 12.
- Hallford DJ, Carmichael AM, Austin DW, Takano K, Raes F, Fuller-Tyszkiewicz M. A study protocol for a randomised trial of adjunct computerised memory specificity training (c-MeST) for major depression in youth: targeting cognitive mechanisms to enhance usual care outcomes in mental health settings. Trials. 2020 Jan 14;21(1):85. doi: 10.1186/s13063-019-4036-6.
- Soer R, Six Dijkstra MWMC, Bieleman HJ, Stewart RE, Reneman MF, Oosterveld FGJ, Schreurs KMG. Measurement properties and implications of the Brief Resilience Scale in healthy workers. J Occup Health. 2019 May;61(3):242-250. doi: 10.1002/1348-9585.12041. Epub 2019 Mar 22.
- Reijntjes A, Dekovic M, Vermande M, Telch MJ. Role of depressive symptoms in early adolescents' online emotional responding to a peer evaluation challenge. Depress Anxiety. 2009;26(2):135-46. doi: 10.1002/da.20446.
- Hallford DJ, Austin DW, Takano K, Fuller-Tyszkiewicz M, Raes F. Computerized Memory Specificity Training (c-MeST) for major depression: A randomised controlled trial. Behav Res Ther. 2021 Jan;136:103783. doi: 10.1016/j.brat.2020.103783. Epub 2020 Nov 27.
- Clarke A, Friede T, Putz R, Ashdown J, Martin S, Blake A, Adi Y, Parkinson J, Flynn P, Platt S, Stewart-Brown S. Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS): validated for teenage school students in England and Scotland. A mixed methods assessment. BMC Public Health. 2011 Jun 21;11:487. doi: 10.1186/1471-2458-11-487.
- Hallford DJ, Barry TJ, Austin DW, Raes F, Takano K, Klein B. Impairments in episodic future thinking for positive events and anticipatory pleasure in major depression. J Affect Disord. 2020 Jan 1;260:536-543. doi: 10.1016/j.jad.2019.09.039. Epub 2019 Sep 9.
- Williams JM, Barnhofer T, Crane C, Herman D, Raes F, Watkins E, Dalgleish T. Autobiographical memory specificity and emotional disorder. Psychol Bull. 2007 Jan;133(1):122-48. doi: 10.1037/0033-2909.133.1.122.
- Raes F, Hermans D, Williams JM, Demyttenaere K, Sabbe B, Pieters G, Eelen P. Reduced specificity of autobiographical memory: a mediator between rumination and ineffective social problem-solving in major depression? J Affect Disord. 2005 Aug;87(2-3):331-5. doi: 10.1016/j.jad.2005.05.004.
- Bromberg U, Wiehler A, Peters J. Episodic Future Thinking Is Related to Impulsive Decision Making in Healthy Adolescents. Child Dev. 2015 Sep-Oct;86(5):1458-68. doi: 10.1111/cdev.12390. Epub 2015 Jun 25.
- Bromberg U, Lobatcheva M, Peters J. Episodic future thinking reduces temporal discounting in healthy adolescents. PLoS One. 2017 Nov 22;12(11):e0188079. doi: 10.1371/journal.pone.0188079. eCollection 2017.
- Sherdell L, Waugh CE, Gotlib IH. Anticipatory pleasure predicts motivation for reward in major depression. J Abnorm Psychol. 2012 Feb;121(1):51-60. doi: 10.1037/a0024945. Epub 2011 Aug 15.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
21. oktober 2022
Primær fullføring (Faktiske)
13. mai 2023
Studiet fullført (Faktiske)
13. mai 2023
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
14. februar 2023
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
23. februar 2023
Først lagt ut (Faktiske)
7. mars 2023
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
7. juli 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
6. juli 2023
Sist bekreftet
1. juli 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- G049019N (Research Foundation - Flanders)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Det kodede, pseudonomiserte datasettet vil bli lastet opp i et csv-format til OSF (i et arkiv med begrenset tilgang).
IPD-delingstidsramme
Det kodede, pseudonomiserte datasettet vil bli lastet opp i et csv-format til OSF (i et arkiv med begrenset tilgang) ved publisering av forskningsresultatene.
Tilgangskriterier for IPD-deling
Kodede, pseudonomiserte data kan deles med regulatoriske myndigheter, etiske komiteer, andre parter som samarbeider med forskerteamet.
Andre forskere vil bare ha tilgang til de kodede, pseudonomiserte dataene, og bare hvis de er enige i konfidensialitetsreglene som er avtalt i denne studien.
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- STUDY_PROTOCOL
- ICF
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .