La méthode de la classe inversée dans la formation de base en réanimation

Le maintien de la vie de base (BLS) est une pratique de base qui augmente la survie après un arrêt cardiaque et ne nécessite aucun médicament. Un arrêt cardiaque peut survenir pour diverses raisons. BLS assure un flux sanguin adéquat vers les tissus en pompant le sang du cœur. Le BLS peut être appliqué par tout le personnel soignant et les personnes formées dans ce domaine. Les facteurs les plus importants affectant la survie en cas d'arrêt cardiaque hors de l'hôpital sont l'arrivée en temps opportun de l'équipe médicale sur les lieux et le maintien en vie de base immédiatement mis en place par ceux qui ont été témoins de l'arrestation.

Aujourd’hui, les étudiants sont majoritairement issus des générations Y et Z. Les gens de cette génération ont un état d’esprit avancé et un processus rapide d’acquisition d’informations. Ils sont prêts à changer et veulent toujours s'impliquer dans de nouvelles approches. Les gens de cette génération sont définis comme une génération intelligente, friande de liberté, friande de technologie et sachant bien l’utiliser. Pour ces générations, la technologie est le symbole de beaucoup de choses dans leur vie, et c'est l'un des domaines dans lesquels les générations Y et Z sont supérieures à la génération X. Il est affirmé que ces deux générations devraient être soutenues par des activités centrées sur l'étudiant et basées sur la technologie plutôt que par un enseignement traditionnel.

Le développement de la technologie offre de nombreuses options concernant les environnements, méthodes et outils éducatifs. Les éducateurs qui utilisent ces options améliorent les processus éducatifs qui incluent les technologies de l’information et de la communication pour aider les élèves à apprendre. L'une de ces innovations est le « modèle de classe inversée ».

D'une manière générale, la classe inversée inverse complètement le flux d'apprentissage traditionnel et prévoit que les étudiants apprennent la matière enseignée par l'instructeur en classe, en dehors des heures de cours, à partir de matériels enregistrés électroniquement. Il est possible d'approfondir et de renforcer les apprentissages en discutant du sujet pendant les heures de cours et en faisant des études de renforcement. Ce processus est exactement à l’opposé du modèle de classe traditionnel. Dans la méthode traditionnelle, l'instructeur enseigne la leçon en classe et l'élève l'écoute passivement. Dans la classe inversée, les élèves effectuent seuls la partie écoute du cours à la maison. D'autre part, ils pratiquent les échelons supérieurs difficiles et complexes en classe avec des méthodes d'apprentissage actives et sous la direction d'un instructeur.

En raison du nombre croissant d’étudiants et de la rareté des ressources dans notre pays, l’utilisation de nouvelles méthodes et modèles d’éducation est une nécessité. Dans une étude, il a été déterminé que les étudiants de la génération Z préféraient la méthode d’enseignement en classe inversée à l’enseignement traditionnel.

Dans notre pays, aucun exemple pédagogique de méthode d’apprentissage en classe inversée n’a été trouvé dans la formation Basic Life Support. Cependant, les exigences et conditions incluent l'exploration de la mise en œuvre et de l'utilisation de nouveaux modèles tels que la méthode d'apprentissage en classe inversée ; Il a été décidé de mener cette recherche car il était nécessaire de collecter des données pour savoir si l'application de cette méthode d'apprentissage était appropriée pour que les ambulanciers qui travailleront dans l'équipe d'ambulance d'urgence 112 puissent immédiatement lancer le Basic Life Support et l'appliquer consciemment et correctement.