基本的救命訓練における反転授業法

一次救命処置 (BLS) は、心停止後の生存率を高めるための基本的な処置であり、投薬を必要としません。 心停止はさまざまな理由で発生する可能性があります。 BLS は、心臓から血液を送り出すことで、組織への適切な血流を確保します。 BLS は、すべての医療従事者およびこの分野の訓練を受けた人々が適用できます。 院外心停止の生存に影響を与える最も重要な要因は、医療チームが適時に現場に到着することと、逮捕を目撃した人が直ちに開始する基本的な救命処置です。

現在、学生のほとんどは Y 世代と Z 世代で構成されています。 この世代の人々は高度な考え方を持ち、情報を迅速に取得します。 彼らは変化することをいとわず、常に新しいアプローチに参加したいと考えています。 この世代は、賢く、自由を好み、テクノロジーを愛し、テクノロジーの使い方を熟知している世代として定義されます。 これらの世代にとって、テクノロジーは生活のさまざまなことの象徴であり、Y 世代と Z 世代が X 世代よりも優れている問題の 1 つです。 この 2 つの世代は、従来の教育ではなく、学生中心のテクノロジーベースの活動でサポートされるべきであると述べられています。

テクノロジーの発展により、教育環境、方法、ツールに関する多くのオプションが提供されます。 これらのオプションを使用する教育者は、生徒の学習を支援する情報通信技術を含む教育プロセスを改善します。 そのイノベーションの1つが「反転授業モデル」です。

一般的に言えば、反転授業は従来の学習フローを完全に逆転させ、学生が授業時間外に教室で講師によって教えられた科目を、電子的に記録された教材から学習することを想定しています。 授業時間中にそのテーマについてディスカッションしたり、補強学習をしたりすることで、学びを深め、強化することができます。 このプロセスは、従来の教室モデルとは正反対です。 従来の方法では、講師が教室でレッスンを教え、生徒は受動的に話を聞きます。 反転授業では、生徒は自宅でレッスンのリスニング部分を自分で学習します。 一方で、難しく複雑な上のステップは、アクティブラーニング手法とインストラクターの指導を受けながら、教室で練習します。

我が国では生徒数の増加と資源不足により、教育における新しい方法やモデルの使用が必要となっています。 ある調査によると、Z世代の生徒は従来の授業ではなく反転授業の授業方法を好むことが判明しました。

我が国では、一次救命訓練において反転授業学習法の指導例は見当たりません。 ただし、要件と条件には、反転授業学習方法などの新しいモデルの実装と使用の検討が含まれます。この学習方法の適用が、112救急車チームで働く救急隊員にとって、直ちに一次救命処置を開始し、意識的かつ正確に適用するために適切であるかどうかについてデータを収集する必要があるため、この研究を実施することを決定した。