Il metodo della classe capovolta nella formazione sul supporto vitale di base

Il supporto vitale di base (BLS) è una pratica di base che aumenta la sopravvivenza dopo l'arresto cardiaco e non richiede farmaci. L’arresto cardiaco può verificarsi per vari motivi. Il BLS garantisce un adeguato flusso sanguigno ai tessuti pompando il sangue dal cuore. Il BLS può essere applicato da tutto il personale sanitario e dalle persone formate in questo campo. I fattori più importanti che influenzano la sopravvivenza negli arresti cardiaci extraospedalieri sono l'arrivo tempestivo dell'équipe medica sulla scena e il supporto vitale di base immediatamente avviato da coloro che hanno assistito all'arresto.

Oggi, gli studenti sono costituiti principalmente dalla generazione Y e Z. Le persone di questa generazione hanno una mentalità avanzata e un rapido processo di acquisizione delle informazioni. Sono disposti a cambiare e vogliono essere sempre coinvolti in nuovi approcci. Le persone di questa generazione sono definite come una generazione intelligente, amante della libertà, appassionata della tecnologia e che sa come usarla bene. Per queste generazioni, la tecnologia è il simbolo di molte cose nella loro vita, ed è una delle questioni in cui le generazioni Y e Z sono superiori alla generazione X. Si afferma che queste due generazioni dovrebbero essere supportate con attività incentrate sullo studente e basate sulla tecnologia piuttosto che con l’insegnamento tradizionale.

Lo sviluppo della tecnologia offre molte opzioni per quanto riguarda gli ambienti, i metodi e gli strumenti educativi. Gli educatori che utilizzano queste opzioni migliorano i processi educativi che includono tecnologie dell'informazione e della comunicazione per aiutare gli studenti ad apprendere. Una di queste innovazioni è il "modello di classe invertita".

In termini generali, la classe capovolta inverte completamente il flusso di apprendimento tradizionale e prevede che gli studenti apprendano la materia insegnata dal docente in aula, al di fuori dell'orario di lezione, da materiali registrati elettronicamente. È possibile approfondire e rafforzare l'apprendimento discutendo l'argomento durante le ore di lezione e svolgendo studi di rinforzo. Questo processo è l’esatto opposto del tradizionale modello di classe. Nel metodo tradizionale, l'istruttore insegna la lezione in classe e lo studente ascolta passivamente. Nella classe capovolta, gli studenti svolgono la parte di ascolto della lezione da soli a casa. Dall'altro, si esercitano in classe con metodi di apprendimento attivo e con la guida di un istruttore i passaggi superiori, difficili e complessi.

A causa del crescente numero di studenti e della scarsità di risorse nel nostro Paese, l’uso di nuovi metodi e modelli educativi è una necessità. Da uno studio è emerso che gli studenti della Generazione Z preferivano il metodo di insegnamento della classe capovolta invece dell’insegnamento tradizionale.

Nel nostro Paese non è stato riscontrato alcun esempio didattico del metodo di apprendimento della classe capovolta nella formazione sul Basic Life Support. Tuttavia, i requisiti e le condizioni includono l’esplorazione dell’implementazione e dell’uso di nuovi modelli come il metodo di apprendimento della classe capovolta; Si è deciso di condurre questa ricerca perché era necessario raccogliere dati sull'idoneità dell'applicazione di questo metodo di apprendimento affinché i paramedici che lavoreranno nella squadra di pronto soccorso del 112 possano avviare immediatamente il Basic Life Support e applicarlo consapevolmente e correttamente.