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La technologie dans le jeu pour les enfants ayant un handicap physique : le modèle de jeu avec les dés

28 avril 2026 mis à jour par: Minoo Dabiri Golchin, University of Manitoba

Le rôle de la technologie pour faciliter le jeu pour les enfants ayant un handicap physique : développement du modèle de jeu des dés

Le jeu est une activité importante pour les enfants. Presque tous les enfants jouent, mais qu’est-ce que le jeu ? Il n’est pas facile de définir le jeu. Autrefois, les gens croyaient que les enfants jouaient pour dépenser leur énergie. On sait désormais que le jeu est important pour la croissance des enfants. Certains enfants handicapés ne peuvent pas jouer. De nombreux experts utilisent le jeu pour enseigner aux enfants des compétences spécifiques. Les gens oublient souvent que jouer est un droit de l’enfant. Il est important d’aider tous les enfants à jouer. La première étape consiste à définir le jeu et à déterminer quelles caractéristiques sont importantes pour aider un enfant handicapé à jouer.

Il existe quelques modèles de jeu. Mais ils ne sont pas complets. Ils ne considèrent pas le jeu dans son ensemble. Certains modèles sont simplement ludiques, tandis que d’autres consistent à jouer avec les autres. Avoir un modèle qui définit le jeu aide les chercheurs et les cliniciens à réfléchir au jeu et à ses différentes parties. Ensuite, lorsqu’un enfant ne peut pas jouer, des experts peuvent réparer la pièce qui ne fonctionne pas. Les enquêteurs souhaitent introduire un modèle de jeu dans ce projet. Les enquêteurs souhaitent le modifier et le compléter en trois étapes. Premièrement, les enquêteurs interrogeront les parents et les enfants handicapés sur les choses qui les aident ou non à jouer ; Ensuite, les enquêteurs donneront des robots Lego aux enfants qu'ils construiront avec de l'aide et joueront avec eux pendant quelques semaines. Et à la fin, les enquêteurs interrogeront des thérapeutes et d’autres experts sur notre modèle de jeu. Ce modèle sera édité au cours de l'étude.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

L'étude est conçue en trois phases, employant une approche à méthodes mixtes qui intègre des méthodes qualitatives et quantitatives. La phase 1 consiste à explorer l'alignement du modèle de jeu Dice avec les expériences de 10 enfants (âgés de 3 à 8 ans, diagnostiqués avec un handicap physique) et de leurs tuteurs à travers des entretiens semi-structurés et une analyse de contenu ; La phase 2 examine l'application pratique du modèle avec une conception croisée. Dix enfants construiront leurs robots Lego en co-conception et joueront avec ce robot pendant huit séances. L'autre groupe jouera avec des jouets conventionnels pendant huit séances. Ils changeront après avoir terminé ces sessions. Les séances seront dirigées par un étudiant à la maîtrise en ergothérapie supervisé par la Dre Jacquie Ripat, une ergothérapeute autorisée au Manitoba. Les évaluations seront le test d'enjouement (TOP), de plaisir (PPE_DC) et d'aptitudes au jeu (ChIPPA-2) trois fois au début, au point de changement et à la dernière session. Un entretien d'accompagnement sera mené dans le cadre de la co-conception. Enfin, la phase 3 sollicite des avis d'experts sur la clarté, la pertinence et l'applicabilité du modèle de jeu de dés révisé, en utilisant des groupes de discussion en ligne avec des professionnels de l'ergothérapie, de la psychologie et de l'informatique. L'étude vise à modifier et à améliorer le modèle sur la base des résultats de ces phases.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

20

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Lieux d'étude

  • Canada
    • Manitoba
      • Winnipeg, Manitoba, Canada, R3E 3G1
        • Recrutement
        • Rehabilitation Centre for Children
        • Contact:
          • Liz Hammond

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Avoir un handicap physique
  • Entre 3 et 8 ans
  • Parler et comprendre l'anglais
  • Vivre à Winnipeg

Critère d'exclusion:

  • principalement des symptômes neuro-cognitifs tels que l'autisme et une thérapie par le jeu au cours des trois derniers mois

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Autre
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation croisée
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: robots
Les participants seront répartis au hasard dans les groupes A ou B. Ceux du groupe A co-concevront et construiront leur robot LEGO™, en utilisant l'aide du chercheur, sous la direction de l'enfant. Un entretien d'accompagnement sera réalisé lors de la co-conception avec l'enfant. La session de co-conception sera enregistrée sur vidéo pour fournir du contexte, des données visuelles et pour éclairer l'analyse qualitative. Les vidéos seront supprimées juste après analyse. Un assistant de recherche (AR) visitera le domicile du participant deux fois par semaine pendant 30 à 45 minutes (après l'école ou le week-end) pour jouer avec l'enfant et ses robots LEGO™ construits pendant quatre semaines (4 séances au total).
Autre: robots
Robots LEGO avec adaptation en fonction de l'âge et des capacités de développement de l'enfant.
Expérimental: jouets conventionnels
Le groupe B s'engagera dans le même processus de 4 séances d'intervention ludique sur quatre semaines avec l'assistant de recherche ; cependant, ils recevront des outils de jeu conventionnels. Le RA emportera un pack de jeu préparé pour la séance d'intervention de jeu.
Autre: conventionnel
Un pack d'outils de jeu conventionnels se compose de poupées, d'ours en peluche, d'animaux sauvages miniatures et de petites voitures. Tous sont disponibles et l'enfant peut choisir de jouer avec eux.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Test d'enjouement
Délai: avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, chaque fois 10 à 20 minutes.
Le Test of ludique (TOP) version 4 (Bundy, 1998) est un test d'observation qui couvre quatre éléments principaux du caractère ludique : la motivation intrinsèque, le contrôle interne, la liberté de réalité et le cadrage au sein de 29 échelles de Likert liées à l'étendue, à l'intensité et à l'habileté. et est utilisé pour les enfants entre 15 mois et 18 ans. Des scores élevés signifient de meilleures compétences de jeu, sans score limite.
avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, chaque fois 10 à 20 minutes.
L'évaluation du jeu de simulation initiée par l'enfant (ChIPPA-2)
Délai: avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, à chaque fois 18 minutes pour les enfants de 3 ans et 30 minutes pour les enfants de 4 à 8 ans.
L'évaluation du jeu de simulation initiée par l'enfant (ChIPPA-2) fournit un ensemble d'outils de jeu composé de deux ensembles différents : des outils de jeu conventionnels et symboliques. Le pourcentage d'actions de jeu élaborées (PEPA), le nombre de substitutions d'objets (NOS) et le nombre d'imitations (NIA) sont rapportés pour les jeux de simulation conventionnels, symboliques et généraux. Des scores PEPA et NOS plus élevés et des scores NIA inférieurs montrent de meilleures compétences de jeu. Il existe des scores Z pour chaque tranche d'âge dans laquelle l'enfant peut être comparé à des enfants typiquement développés.
avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, à chaque fois 18 minutes pour les enfants de 3 ans et 30 minutes pour les enfants de 4 à 8 ans.
La liste de contrôle pour le plaisir et le développement du jeu de simulation (PPE-DC)
Délai: avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, à chaque fois près de 10 minutes pour les parents et 10 minutes pour le chercheur.
La liste de contrôle du développement du plaisir du jeu de simulation (PPE-DC) mesure le plaisir de jouer et couvre certains aspects du jeu de simulation, tels que les séquences, la narration, le jeu avec des poupées, la substitution d'objets, le jeu de rôle et l'interaction sociale, de la part des parents et des experts potentiels dans deux domaines différents. Dans les feuilles de pointage, les éléments sont définis pour différents âges de développement et en choisissant un élément, l'âge de développement du jeu dans chaque sous-catégorie peut être estimé. Le score de plaisir de jouer est meilleur lorsqu'il est plus élevé.
avant la séance 1, après la séance 8, après la séance 16, à chaque fois près de 10 minutes pour les parents et 10 minutes pour le chercheur.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Manitoba

Collaborateurs

Rehabilitation Centre for Children, Canada

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

6 février 2025

Achèvement primaire (Estimé)

30 avril 2026

Achèvement de l'étude (Estimé)

28 mai 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

21 février 2024

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

12 mars 2024

Première publication (Réel)

20 mars 2024

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

5 mai 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

28 avril 2026

Dernière vérification

1 octobre 2025

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • HS26236(H2023:343)

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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