L'effet de la méthode d'enseignement en classe inversée sur les tendances aux erreurs médicales

« L'Organisation mondiale de la santé (OMS) définit la sécurité des patients comme les efforts visant à minimiser les dommages évitables pouvant survenir lors de l'interaction d'un patient avec les services de santé. La sécurité des patients englobe tous les domaines, depuis les médicaments précis et efficaces jusqu'aux injections sûres, en passant par les procédures chirurgicales et les normes applicables à d'autres procédures invasives. Les erreurs médicales, qui représentent un risque important pour la sécurité des patients, sont devenues un problème multidimensionnel, entraînant des accidents et des décès, et soulevant des questions éthiques et juridiques.

Bien qu'il existe différentes définitions des erreurs médicales dans la littérature, la Joint Commission of Accreditation of Healthcare Organizations définit une erreur médicale comme « un comportement inapproprié et contraire à l'éthique de la part d'un professionnel de la santé, entraînant un préjudice pour le patient en raison d'un comportement inadéquat et négligent dans les pratiques professionnelles. ".

Les erreurs médicales commises par le personnel soignant sont une cause majeure de mortalité et de morbidité chez les patients hospitalisés. Les infirmières, étant les professionnels de la santé qui passent le plus de temps et le plus de temps continu avec les patients dans la prestation des services de santé, jouent un rôle crucial pour assurer la sécurité des patients. Enseigner des soins sécuritaires aux patients est un élément fondamental de la formation infirmière. Les connaissances et les expériences acquises au cours de la formation infirmière ont un impact sur la compétence des étudiants à assurer et à améliorer la sécurité des patients dans leurs pratiques de soins. Une formation professionnelle insuffisante et le processus d’apprentissage contribuent largement aux erreurs médicales.

Les étudiants en soins infirmiers qui n’apprennent pas et n’expérimentent pas adéquatement les compétences infirmières de base peuvent présenter un risque de préjudice pour les patients dont ils s’occupent. Les étudiants manquant d’expérience clinique courent un risque plus élevé de commettre des erreurs indésirables dans les soins aux patients. Il est donc important d’accroître les connaissances et la sensibilisation des étudiants en soins infirmiers aux erreurs médicales tout au long de leur formation.

Composée de sections théoriques et pratiques complémentaires, la formation infirmière vise à fournir aux étudiants des connaissances, des compétences et des attitudes fondamentales dans les domaines cognitif, affectif et psychomoteur. Les étudiants d'aujourd'hui, principalement issus des générations Y et Z, font preuve d'une réflexion avancée et de processus d'acquisition rapide d'informations. Ils sont prêts à accepter le changement et recherchent constamment de nouvelles approches. La technologie est un symbole de nombreux aspects de leur vie, et ces générations sont considérées comme supérieures à la génération X en termes d’utilisation de la technologie.

Les organisations éducatives soulignent la nécessité pour les éducateurs infirmiers de former des infirmières plus compétentes. Des études suggèrent que les méthodes d'enseignement traditionnelles ne permettent pas aux infirmières de s'acquitter de leurs responsabilités. La méthode d'enseignement en classe inversée, combinant les avantages de l'apprentissage traditionnel et de l'apprentissage en ligne, encourage l'apprentissage actif et améliore les performances des élèves. Il inverse le flux traditionnel de l'apprentissage, permettant aux étudiants d'apprendre le matériel que l'instructeur présenterait traditionnellement en classe en dehors des heures de cours grâce à du matériel électronique. Le temps en classe est ensuite utilisé pour discuter du matériel et des exercices de renforcement afin d’approfondir et de renforcer l’apprentissage.

Les étudiants accomplissent seuls à la maison les premières étapes relativement faciles, comme écouter le cours. Les applications difficiles et complexes liées aux étapes de niveau supérieur sont réalisées en classe, en utilisant des méthodes d'apprentissage actif sous la direction de l'instructeur. Cette approche aide les étudiants à développer leur pensée critique, à apprendre le sujet, à raisonner et à appliquer les résultats de la recherche actuelle.

Les organisations internationales et nationales soulignent la nécessité pour les enseignants en soins infirmiers de former des infirmières plus compétentes. Des études suggèrent que la méthode d'enseignement traditionnelle ne permet pas aux infirmières de s'acquitter de leurs responsabilités attendues, tandis que la méthode d'enseignement en classe inversée pourrait être une méthode utile pour permettre aux étudiants d'apprendre les concepts de base et d'augmenter leur motivation et leur réussite.

Malgré les défis posés par la pandémie de COVID-19, il est nécessaire de transmettre certaines compétences aux futures infirmières, de faire face à l’augmentation du nombre d’étudiants et d’adapter la formation infirmière aux réalités des étudiants des générations Y et Z. Aujourd’hui, la formation infirmière donne la priorité à une éducation et à un apprentissage centrés sur l’étudiant. L’utilisation de nouvelles méthodes et modèles éducatifs est nécessaire, surtout compte tenu du nombre croissant d’étudiants et des ressources limitées de notre pays.

Les exigences et les conditions nécessitent l'exploration et la mise en œuvre de nouveaux modèles tels que l'apprentissage inversé dans la formation infirmière ; par conséquent, il a été décidé de mener cette recherche. Cette étude vise à déterminer l’impact de la méthode d’apprentissage en classe inversée sur les tendances aux erreurs médicales des étudiants stagiaires en soins infirmiers. On pense que les résultats de cette étude contribueront à sensibiliser aux erreurs médicales potentielles, à les prévenir et à fournir des informations précieuses pour l'amélioration de la formation infirmière. À mesure que l'importance de la sécurité des patients augmente en raison du nombre croissant d'erreurs médicales, cette recherche est jugée nécessaire. »