Effekten av omvendt klasseromsundervisningsmetode på medisinske feiltendenser

«Verdens helseorganisasjon (WHO) definerer pasientsikkerhet som forsøk på å minimere skader som kan forebygges under en pasients interaksjon med helsetjenester. Pasientsikkerhet omfatter alle områder, fra nøyaktige og effektive medisiner til trygge injeksjoner, kirurgiske prosedyrer og standarder i andre invasive prosedyrer. Medisinske feil, som utgjør en betydelig risiko for pasientsikkerheten, har blitt et flerdimensjonalt problem, som fører til ulykker og dødsfall, og reiser etisk-juridiske spørsmål.

Mens det er forskjellige definisjoner av medisinske feil i litteraturen, definerer Joint Commission of Accreditation of Healthcare Organizations en medisinsk feil som "upassende og uetisk oppførsel av helsepersonell, noe som resulterer i skade på pasienten på grunn av utilstrekkelig og uaktsom oppførsel i profesjonell praksis ."

Medisinske feil gjort av helsepersonell er en viktig årsak til dødelighet og sykelighet hos sykehusinnlagte pasienter. Sykepleiere, som er det helsepersonellet som tilbringer lengst og mest sammenhengende tid med pasienter i levering av helsetjenester, spiller en avgjørende rolle i å ivareta pasientsikkerheten. Å undervise i trygg pasientbehandling er et grunnleggende element i sykepleierutdanningen. Kunnskapen og erfaringene som er oppnådd under sykepleierutdanningen påvirker studentenes kompetanse til å sikre og forbedre pasientsikkerheten i deres omsorgspraksis. Utilstrekkelig ferdighetstrening og læringsprosessen er store bidragsytere til medisinske feil.

Sykepleierstudenter som ikke lærer og erfarer grunnleggende sykepleieferdigheter tilstrekkelig kan utgjøre en risiko for skade på pasientene de har omsorg for. Studenter som mangler klinisk erfaring har høyere risiko for å gjøre uønskede feil i pasientbehandlingen. Derfor er det viktig å øke kunnskapen og bevisstheten til sykepleierstudentene om medisinske feil gjennom hele utdanningen.

Sykepleieutdanningen består av komplementære teoretiske og praktiske seksjoner og har som mål å gi studentene grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og holdninger innen kognitive, affektive og psykomotoriske domener. Dagens studenter, hovedsakelig fra generasjon Y og Z, viser avansert tenkning og raske informasjonsinnhentingsprosesser. De er villige til å omfavne endring og søker stadig nye tilnærminger. Teknologi er et symbol på mange aspekter av deres liv, og disse generasjonene anses å være overlegne generasjon X når det gjelder teknologibruk.

Utdanningsorganisasjoner understreker behovet for at sykepleierutdannere utdanner flere kompetente sykepleiere. Studier tyder på at tradisjonelle undervisningsmetoder ikke tillater sykepleiere å oppfylle sitt forventede ansvar. Den omvendte klasseromsundervisningsmetoden, som kombinerer fordelene med både tradisjonell og nettbasert læring, oppmuntrer til aktiv læring og forbedrer elevenes prestasjoner. Det reverserer den tradisjonelle flyten av læring, og lar elevene lære materialet som instruktøren tradisjonelt ville presentere i klasserommet utenom timetiden gjennom elektronisk materiale. Tid i timen brukes deretter til diskusjon av materialet og forsterkende øvelser for å utdype og styrke læringen.

Studentene fullfører de relativt enkle første trinnene, som å lytte til forelesningen, på egenhånd hjemme. Vanskelige og komplekse applikasjoner relatert til trinn på høyere nivå utføres i klasserommet, ved bruk av aktive læringsmetoder under veiledning av instruktøren. Denne tilnærmingen hjelper studentene med å utvikle kritisk tenkning, lære emnet, resonnere og anvende nåværende forskningsresultater.

Både internasjonale og nasjonale organisasjoner understreker behovet for at sykepleierutdannere utdanner flere kompetente sykepleiere. Studier tyder på at den tradisjonelle undervisningsmetoden ikke lar sykepleiere oppfylle sitt forventede ansvar, mens undervisningsmetoden omvendt klasserom kan være en nyttig metode for elever for å lære grunnleggende begreper og øke motivasjon og suksess.

Til tross for utfordringene med COVID-19-pandemien, er det behov for å formidle visse ferdigheter til fremtidige sykepleiere, adressere økningen i antall studenter og tilpasse sykepleierutdanningen til realitetene til generasjon Y- og Z-studenter. Sykepleierutdanningen prioriterer i dag studentsentrert utdanning og læring. Bruk av nye metoder og modeller i utdanningen er nødvendig, spesielt gitt det økende antall studenter og begrensede ressurser i landet vårt.

Krav og betingelser nødvendiggjør utforskning og implementering av nye modeller som flipped learning i sykepleierutdanningen; derfor er denne forskningen besluttet å gjennomføres. Denne studien tar sikte på å bestemme virkningen av den omvendte klasseromslæringsmetoden på de medisinske feiltendensene til sykepleierstudenter. Det antas at resultatene av denne studien vil bidra til å øke bevisstheten om potensielle medisinske feil, forebygge dem og gi verdifull innsikt for forbedring av sykepleierutdanningen. Ettersom viktigheten av pasientsikkerhet øker på grunn av det økende antallet medisinske feil, anses denne forskningen som nødvendig."