Wpływ metody nauczania w odwróconej klasie na skłonność do błędów medycznych

„Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) definiuje bezpieczeństwo pacjenta jako wysiłki mające na celu zminimalizowanie możliwych do uniknięcia szkód, które mogą wystąpić podczas interakcji pacjenta ze służbą zdrowia. Bezpieczeństwo pacjenta obejmuje wszystkie obszary, od dokładnych i skutecznych leków po bezpieczne zastrzyki, zabiegi chirurgiczne i standardy dotyczące innych procedur inwazyjnych. Błędy medyczne, stanowiące istotne zagrożenie dla bezpieczeństwa pacjentów, stały się problemem wielowymiarowym, prowadzącym do wypadków i zgonów oraz budzącym wątpliwości etyczno-prawne.

Chociaż w literaturze istnieją różne definicje błędów medycznych, Wspólna Komisja Akredytacyjna Organizacji Opieki Zdrowotnej definiuje błąd medyczny jako „niewłaściwe i nieetyczne zachowanie pracownika służby zdrowia, skutkujące wyrządzeniem szkody pacjentowi w wyniku nieodpowiedniego i zaniedbania w praktyce zawodowej”. .”

Błędy medyczne popełniane przez pracowników służby zdrowia są główną przyczyną śmiertelności i zachorowalności pacjentów hospitalizowanych. Pielęgniarki, jako pracownicy służby zdrowia, którzy spędzają najdłużej i najbardziej nieprzerwanie czas z pacjentami podczas świadczenia usług opieki zdrowotnej, odgrywają kluczową rolę w zapewnieniu bezpieczeństwa pacjentów. Nauczanie bezpiecznej opieki nad pacjentem jest podstawowym elementem edukacji pielęgniarskiej. Wiedza i doświadczenia zdobyte w trakcie kształcenia pielęgniarskiego wpływają na kompetencje studentów w zakresie zapewnienia i poprawy bezpieczeństwa pacjenta w praktyce opiekuńczej. Niewystarczające szkolenie umiejętności i proces uczenia się są głównymi czynnikami powodującymi błędy medyczne.

Studenci pielęgniarstwa, którzy nie zdobywają odpowiedniej wiedzy i doświadczenia w zakresie podstawowych umiejętności pielęgniarskich, mogą stwarzać ryzyko wyrządzenia krzywdy pacjentom, którymi się opiekują. Studenci nieposiadający doświadczenia klinicznego są narażeni na większe ryzyko popełniania niepożądanych błędów w opiece nad pacjentem. Dlatego ważne jest, aby przez cały okres edukacji zwiększać wiedzę i świadomość studentów pielęgniarstwa w zakresie błędów medycznych.

Kształcenie pielęgniarek, składające się z uzupełniających się części teoretycznych i praktycznych, ma na celu wyposażenie studentów w podstawową wiedzę, umiejętności i postawy w obszarach poznawczych, emocjonalnych i psychomotorycznych. Dzisiejsi uczniowie, głównie z pokolenia Y i Z, charakteryzują się zaawansowanym myśleniem i szybkim przyswajaniem informacji. Są gotowi zaakceptować zmiany i stale szukać nowych podejść. Technologia jest symbolem wielu aspektów ich życia, a pokolenia te są uważane za lepsze od pokolenia X pod względem wykorzystania technologii.

Organizacje edukacyjne podkreślają potrzebę kształcenia przez edukatorów pielęgniarskich bardziej kompetentnych pielęgniarek. Badania sugerują, że tradycyjne metody nauczania nie pozwalają pielęgniarkom na wypełnianie ich oczekiwanych obowiązków. Metoda nauczania odwróconej klasy, łącząca zalety uczenia się tradycyjnego i internetowego, zachęca do aktywnego uczenia się i poprawia wyniki uczniów. Odwraca tradycyjny przebieg nauczania, umożliwiając uczniom przyswojenie materiału, który instruktor tradycyjnie przedstawiał w klasie poza godzinami zajęć, za pośrednictwem materiałów elektronicznych. Czas zajęć jest następnie wykorzystywany na dyskusję na temat materiału i ćwiczeń wzmacniających, aby pogłębić i wzmocnić naukę.

Stosunkowo łatwe pierwsze kroki, takie jak słuchanie wykładu, studenci wykonują samodzielnie w domu. Trudne i złożone aplikacje związane z krokami wyższego szczebla realizowane są na zajęciach, przy wykorzystaniu aktywnych metod nauki, pod okiem instruktora. Takie podejście pomaga uczniom rozwijać umiejętności krytycznego myślenia, poznawać przedmiot, rozumować i stosować aktualne wyniki badań.

Zarówno organizacje międzynarodowe, jak i krajowe podkreślają potrzebę kształcenia przez edukatorów pielęgniarskich bardziej kompetentnych pielęgniarek. Badania sugerują, że tradycyjna metoda nauczania nie pozwala pielęgniarkom wypełniać ich oczekiwanych obowiązków, natomiast metoda nauczania odwróconej klasy może być użyteczną metodą uczenia się przez uczniów podstawowych pojęć oraz zwiększania motywacji i sukcesu.

Pomimo wyzwań, jakie niesie ze sobą pandemia COVID-19, istnieje potrzeba przekazania określonych umiejętności przyszłym pielęgniarkom, zaradzenia wzrostowi liczby studentów oraz dostosowania edukacji pielęgniarskiej do realiów uczniów pokolenia Y i Z. W dzisiejszej edukacji pielęgniarskiej priorytetem jest edukacja i nauka skoncentrowana na studencie. Stosowanie nowych metod i modeli w edukacji jest konieczne, zwłaszcza biorąc pod uwagę rosnącą liczbę uczniów i ograniczone zasoby naszego kraju.

Wymagania i warunki wymagają poszukiwania i wdrażania nowych modeli, takich jak odwrócone uczenie się w edukacji pielęgniarskiej; dlatego też podjęto decyzję o przeprowadzeniu tego badania. Celem badania jest określenie wpływu metody nauczania odwróconej klasy na skłonność do błędów medycznych wśród studentów pielęgniarstwa. Wierzy się, że wyniki niniejszego badania przyczynią się do podniesienia świadomości potencjalnych błędów medycznych, zapobiegania im oraz dostarczą cennych spostrzeżeń dla doskonalenia edukacji pielęgniarskiej. Ponieważ znaczenie bezpieczeństwa pacjenta wzrasta w związku z rosnącą liczbą błędów medycznych, badania te uznaje się za konieczne.”