Die Auswirkung der umgedrehten Unterrichtsmethode auf medizinische Fehlertendenzen

„Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert Patientensicherheit als Bemühungen zur Minimierung vermeidbarer Schäden, die während der Interaktion eines Patienten mit Gesundheitsdiensten auftreten können. Die Patientensicherheit umfasst alle Bereiche, von genauen und wirksamen Medikamenten bis hin zu sicheren Injektionen, chirurgischen Eingriffen und Standards bei anderen invasiven Eingriffen. Medizinische Fehler, die ein erhebliches Risiko für die Patientensicherheit darstellen, sind zu einem mehrdimensionalen Problem geworden, das zu Unfällen und Todesfällen führt und ethisch-rechtliche Fragen aufwirft.

Obwohl es in der Fachliteratur unterschiedliche Definitionen medizinischer Fehler gibt, definiert die Joint Commission of Accreditation of Healthcare Organizations einen medizinischen Fehler als „unangemessenes und unethisches Verhalten eines medizinischen Fachpersonals, das aufgrund unangemessenen und fahrlässigen Verhaltens in der beruflichen Praxis zu einem Schaden für den Patienten führt.“ ."

Medizinische Fehler durch medizinisches Personal sind eine der Hauptursachen für Mortalität und Morbidität bei Krankenhauspatienten. Pflegekräfte sind die Fachkräfte im Gesundheitswesen, die bei der Erbringung von Gesundheitsdiensten die längste und kontinuierlichste Zeit mit Patienten verbringen und spielen eine entscheidende Rolle bei der Gewährleistung der Patientensicherheit. Die Vermittlung einer sicheren Patientenversorgung ist ein grundlegendes Element der Pflegeausbildung. Die während der Krankenpflegeausbildung erworbenen Kenntnisse und Erfahrungen wirken sich auf die Kompetenz der Studierenden bei der Gewährleistung und Verbesserung der Patientensicherheit in ihrer Pflegepraxis aus. Unzureichendes Fertigkeitstraining und unzureichender Lernprozess tragen wesentlich zu medizinischen Fehlern bei.

Krankenpflegeschüler, die grundlegende Pflegekompetenzen nicht ausreichend erlernen und erlernen, können ein Risiko darstellen, den Patienten, die sie betreuen, Schaden zuzufügen. Studierende ohne klinische Erfahrung haben ein höheres Risiko, unerwünschte Fehler bei der Patientenversorgung zu machen. Daher ist es wichtig, das Wissen und das Bewusstsein von Krankenpflegestudenten für medizinische Fehler während ihrer gesamten Ausbildung zu erhöhen.

Die Pflegeausbildung besteht aus sich ergänzenden theoretischen und praktischen Abschnitten und zielt darauf ab, den Studierenden grundlegende Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen in den kognitiven, affektiven und psychomotorischen Bereichen zu vermitteln. Heutige Studierende, überwiegend aus der Generation Y und Z, zeichnen sich durch fortgeschrittenes Denken und schnelle Informationsbeschaffungsprozesse aus. Sie sind bereit, Veränderungen anzunehmen und ständig nach neuen Ansätzen zu suchen. Technologie ist ein Symbol für viele Aspekte ihres Lebens, und diese Generationen gelten hinsichtlich der Technologienutzung als der Generation X überlegen.

Bildungsorganisationen betonen die Notwendigkeit, dass Pflegepädagogen kompetentere Pflegekräfte ausbilden. Studien deuten darauf hin, dass traditionelle Lehrmethoden es den Pflegekräften nicht ermöglichen, ihre erwarteten Aufgaben zu erfüllen. Die Flipped-Classroom-Lehrmethode, die die Vorteile von traditionellem und webbasiertem Lernen kombiniert, fördert aktives Lernen und steigert die Leistung der Schüler. Es kehrt den traditionellen Lernfluss um und ermöglicht es den Schülern, das Material, das der Lehrer normalerweise außerhalb der Unterrichtsstunden im Klassenzimmer präsentiert, mithilfe elektronischer Materialien zu lernen. Anschließend wird die Unterrichtszeit für die Besprechung des Stoffs und Verstärkungsübungen genutzt, um das Gelernte zu vertiefen und zu festigen.

Die relativ einfachen ersten Schritte, wie zum Beispiel das Anhören der Vorlesung, erledigen die Studierenden selbstständig zu Hause. Schwierige und komplexe Anwendungen im Zusammenhang mit übergeordneten Schritten werden im Klassenzimmer durchgeführt, wobei aktive Lernmethoden unter Anleitung des Dozenten zum Einsatz kommen. Dieser Ansatz hilft den Studierenden, Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln, das Thema zu erlernen, zu argumentieren und aktuelle Forschungsergebnisse anzuwenden.

Sowohl internationale als auch nationale Organisationen betonen die Notwendigkeit, dass Pflegepädagogen kompetentere Pflegekräfte ausbilden. Studien deuten darauf hin, dass die traditionelle Lehrmethode es den Pflegekräften nicht ermöglicht, ihre erwarteten Aufgaben zu erfüllen, während die Flipped-Classroom-Lehrmethode eine nützliche Methode für Studierende sein könnte, um grundlegende Konzepte zu erlernen und Motivation und Erfolg zu steigern.

Trotz der Herausforderungen, die die COVID-19-Pandemie mit sich bringt, besteht die Notwendigkeit, künftigen Pflegekräften bestimmte Fähigkeiten zu vermitteln, der steigenden Zahl von Studierenden entgegenzuwirken und die Pflegeausbildung an die Realitäten der Studierenden der Generation Y und Z anzupassen. Heutzutage legt die Krankenpflegeausbildung Wert auf eine schülerzentrierte Bildung und ein schülerzentriertes Lernen. Der Einsatz neuer Methoden und Modelle in der Bildung ist insbesondere angesichts der steigenden Studierendenzahlen und begrenzten Ressourcen in unserem Land notwendig.

Anforderungen und Bedingungen erfordern die Erforschung und Umsetzung neuer Modelle wie Flipped Learning in der Pflegeausbildung; Daher wurde beschlossen, diese Forschung durchzuführen. Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen der Flipped-Classroom-Lernmethode auf die medizinischen Fehlertendenzen von Krankenpflegepraktikanten zu ermitteln. Man geht davon aus, dass die Ergebnisse dieser Studie dazu beitragen werden, das Bewusstsein für mögliche medizinische Fehler zu schärfen, sie zu verhindern und wertvolle Erkenntnisse für die Verbesserung der Pflegeausbildung zu liefern. Da die Patientensicherheit aufgrund der zunehmenden Zahl medizinischer Fehler immer wichtiger wird, wird diese Forschung als notwendig erachtet.“