L’effetto del metodo di insegnamento della classe capovolta sulle tendenze all’errore medico

"L'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) definisce la sicurezza del paziente come l'impegno volto a ridurre al minimo i danni prevenibili che possono verificarsi durante l'interazione del paziente con i servizi sanitari. La sicurezza del paziente abbraccia tutti gli ambiti, dai farmaci accurati ed efficaci alle iniezioni sicure, alle procedure chirurgiche e agli standard in altre procedure invasive. Gli errori medici, che rappresentano un rischio significativo per la sicurezza dei pazienti, sono diventati una questione multidimensionale, che porta a incidenti e decessi e solleva questioni etico-legali.

Sebbene in letteratura esistano diverse definizioni di errore medico, la Commissione Congiunta di Accreditamento delle Organizzazioni Sanitarie definisce errore medico come “un comportamento inappropriato e non etico da parte di un operatore sanitario, che comporta un danno per il paziente a causa di un comportamento inadeguato e negligente nella pratica professionale”. ."

Gli errori medici commessi dagli operatori sanitari sono una delle principali cause di mortalità e morbilità nei pazienti ospedalizzati. Gli infermieri, essendo gli operatori sanitari che trascorrono il tempo più lungo e continuativo con i pazienti nella fornitura di servizi sanitari, svolgono un ruolo cruciale nel garantire la sicurezza dei pazienti. Insegnare un’assistenza sicura al paziente è un elemento fondamentale della formazione infermieristica. Le conoscenze e le esperienze acquisite durante la formazione infermieristica influiscono sulla competenza degli studenti nel garantire e migliorare la sicurezza del paziente nelle loro pratiche di assistenza. La formazione insufficiente delle competenze e il processo di apprendimento sono i principali fattori che contribuiscono agli errori medici.

Gli studenti di infermieristica che non apprendono e non sperimentano adeguatamente le competenze infermieristiche di base possono rappresentare un rischio di danno per i pazienti di cui si prendono cura. Gli studenti privi di esperienza clinica corrono un rischio maggiore di commettere errori indesiderati nella cura del paziente. Pertanto, è importante aumentare la conoscenza e la consapevolezza degli studenti infermieristici riguardo agli errori medici durante tutta la loro formazione.

Composta da sezioni teoriche e pratiche complementari, la formazione infermieristica mira a fornire agli studenti conoscenze, abilità e attitudini fondamentali negli ambiti cognitivo, affettivo e psicomotorio. Gli studenti di oggi, prevalentemente della generazione Y e Z, mostrano un pensiero avanzato e processi di acquisizione rapida delle informazioni. Sono disposti ad abbracciare il cambiamento e cercano costantemente nuovi approcci. La tecnologia è un simbolo di molti aspetti della loro vita e queste generazioni sono considerate superiori alla Generazione X in termini di utilizzo della tecnologia.

Le organizzazioni educative sottolineano la necessità che gli educatori infermieristici formino infermieri più competenti. Gli studi suggeriscono che i metodi di insegnamento tradizionali non consentono agli infermieri di adempiere alle responsabilità previste. Il metodo di insegnamento della classe capovolta, che combina i vantaggi dell'apprendimento tradizionale e quello basato sul web, incoraggia l'apprendimento attivo e migliora le prestazioni degli studenti. Inverte il tradizionale flusso di apprendimento, consentendo agli studenti di apprendere il materiale che l'istruttore tradizionalmente presenterebbe in classe al di fuori dell'orario di lezione attraverso materiali elettronici. Il tempo in classe viene quindi utilizzato per la discussione del materiale e per esercizi di rinforzo per approfondire e rafforzare l'apprendimento.

Gli studenti completano i primi passi relativamente facili, come ascoltare la lezione, da soli a casa. Applicazioni difficili e complesse relative a passaggi di livello superiore vengono eseguite in aula, utilizzando metodi di apprendimento attivo sotto la guida dell'istruttore. Questo approccio aiuta gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico, apprendere l'argomento, ragionare e applicare i risultati della ricerca attuale.

Sia le organizzazioni internazionali che quelle nazionali sottolineano la necessità che gli educatori infermieristici formino infermieri più competenti. Gli studi suggeriscono che il metodo di insegnamento tradizionale non consente agli infermieri di adempiere alle responsabilità previste, mentre il metodo di insegnamento della classe capovolta potrebbe essere un metodo utile per consentire agli studenti di apprendere concetti di base e aumentare la motivazione e il successo.

Nonostante le sfide poste dalla pandemia di COVID-19, è necessario impartire determinate competenze ai futuri infermieri, affrontare l’aumento del numero di studenti e adattare la formazione infermieristica alle realtà degli studenti della generazione Y e Z. La formazione infermieristica oggi dà priorità all’educazione e all’apprendimento centrati sullo studente. L’uso di nuovi metodi e modelli educativi è necessario, soprattutto considerando il numero crescente di studenti e le risorse limitate nel nostro Paese.

Requisiti e condizioni richiedono l'esplorazione e l'implementazione di nuovi modelli come l'apprendimento capovolto nella formazione infermieristica; pertanto, si è deciso di condurre questa ricerca. Questo studio mira a determinare l’impatto del metodo di apprendimento della classe capovolta sulle tendenze all’errore medico degli studenti infermieri stagisti. Si ritiene che i risultati di questo studio contribuiranno ad aumentare la consapevolezza sui potenziali errori medici, prevenendoli e fornendo preziosi spunti per il miglioramento della formazione infermieristica. Poiché l’importanza della sicurezza del paziente aumenta a causa del crescente numero di errori medici, questa ricerca è ritenuta necessaria”.