Влияние метода обучения в перевернутом классе на тенденции к медицинским ошибкам

«Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет безопасность пациентов как усилия по минимизации предотвратимого вреда, который может возникнуть во время взаимодействия пациента со службами здравоохранения. Безопасность пациентов охватывает все области: от точных и эффективных лекарств до безопасных инъекций, хирургических процедур и стандартов других инвазивных процедур. Медицинские ошибки, которые представляют значительный риск для безопасности пациентов, стали многоаспектной проблемой, приводящей к несчастным случаям и смертям, а также поднимающей этико-правовые проблемы.

Хотя в литературе существуют разные определения медицинской ошибки, Объединенная комиссия по аккредитации организаций здравоохранения определяет медицинскую ошибку как «ненадлежащее и неэтичное поведение медицинского работника, повлекшее причинение вреда пациенту из-за неадекватного и небрежного поведения в профессиональной практике». ."

Медицинские ошибки, допущенные медицинскими работниками, являются основной причиной смертности и заболеваемости госпитализированных пациентов. Медсестры, будучи медицинскими работниками, которые проводят самое продолжительное и непрерывное время с пациентами при оказании медицинских услуг, играют решающую роль в обеспечении безопасности пациентов. Обучение безопасному уходу за пациентами является фундаментальным элементом сестринского образования. Знания и опыт, полученные в ходе обучения медсестер, влияют на компетентность студентов в обеспечении и повышении безопасности пациентов в их практике ухода. Недостаточная профессиональная подготовка и процесс обучения являются основными причинами медицинских ошибок.

Студенты-медсестры, которые не изучают и не приобретают должным образом базовые навыки сестринского дела, могут представлять риск причинения вреда пациентам, за которыми они ухаживают. Студенты, не имеющие клинического опыта, подвергаются более высокому риску совершения нежелательных ошибок при уходе за пациентами. Поэтому важно повышать знания и осведомленность студентов-медиков о медицинских ошибках на протяжении всего их обучения.

Обучение сестринскому делу, состоящее из взаимодополняющих теоретических и практических разделов, направлено на то, чтобы предоставить студентам фундаментальные знания, навыки и отношения в когнитивной, аффективной и психомоторной сферах. Сегодняшние студенты, преимущественно представители поколений Y и Z, демонстрируют развитое мышление и быстрое усвоение информации. Они готовы принять перемены и постоянно ищут новые подходы. Технологии являются символом многих аспектов их жизни, и эти поколения считаются превосходящими поколение X с точки зрения использования технологий.

Образовательные организации подчеркивают необходимость подготовки медсестер более компетентными медсестрами. Исследования показывают, что традиционные методы обучения не позволяют медсестрам выполнять возложенные на них обязанности. Метод обучения в перевернутом классе, сочетающий в себе преимущества традиционного и онлайн-обучения, способствует активному обучению и повышает успеваемость учащихся. Он меняет традиционный поток обучения, позволяя учащимся изучать материал, который преподаватель традиционно представляет в классе во внеурочное время, с помощью электронных материалов. Затем время в классе используется для обсуждения материала и подкрепляющих упражнений для углубления и укрепления обучения.

Относительно простые первые шаги, такие как прослушивание лекции, студенты выполняют самостоятельно дома. Сложные и комплексные приложения, относящиеся к шагам более высокого уровня, выполняются в классе с использованием активных методов обучения под руководством преподавателя. Такой подход помогает студентам развивать навыки критического мышления, изучать предмет, рассуждать и применять текущие результаты исследований.

Как международные, так и национальные организации подчеркивают необходимость того, чтобы преподаватели сестринского дела обучали более компетентных медсестер. Исследования показывают, что традиционный метод обучения не позволяет медсестрам выполнять возложенные на них обязанности, в то время как метод обучения в перевернутом классе может быть полезным методом для студентов, позволяющим изучить основные понятия и повысить мотивацию и успех.

Несмотря на проблемы, вызванные пандемией COVID-19, существует необходимость привить будущим медсестрам определенные навыки, решить проблему увеличения числа студентов и адаптировать сестринское образование к реалиям студентов поколений Y и Z. Сегодня в сестринском образовании отдается приоритет образованию и обучению, ориентированному на учащихся. Использование новых методов и моделей в образовании необходимо, особенно с учетом растущего числа студентов и ограниченности ресурсов в нашей стране.

Требования и условия требуют изучения и внедрения новых моделей, таких как перевернутое обучение в сестринском образовании; поэтому было решено провести это исследование. Целью данного исследования является определение влияния метода обучения в перевернутом классе на склонность к медицинским ошибкам студентов-интернов-медсестер. Считается, что результаты этого исследования будут способствовать повышению осведомленности о потенциальных медицинских ошибках, их предотвращению и предоставлению ценной информации для улучшения сестринского образования. Поскольку важность безопасности пациентов возрастает из-за растущего числа медицинских ошибок, это исследование считается необходимым».