Psychoéducation de groupe basée sur la thérapie d'acceptation et d'engagement pour les étudiants en soins infirmiers

Les facteurs de stress auxquels les étudiants en sciences infirmières sont confrontés diffèrent de ceux des autres étudiants. L'une des raisons en est que le programme d'études en soins infirmiers comprend le travail simultané dans des environnements théoriques et cliniques (Crary, 2013). Dans les recherches d'Öner Altıok et Üstün (2013), il a été déterminé que le manque de capacités d'adaptation au stress des étudiants en soins infirmiers faisait que les facteurs de stress internes devenaient externes. Lorsque ces personnes ne peuvent pas faire face à des situations qui provoquent du stress, elles peuvent exprimer le stress qu'elles ressentent par des symptômes somatiques (Towsend, 2016 ; Üzar Özçetin, 2020). Le trouble des symptômes somatiques est défini comme l’état de recherche d’aide pour des problèmes mentaux présentant des symptômes somatiques (Kotan, 2021). L’incapacité de traiter ces symptômes somatiques des individus les oblige à vivre avec ces symptômes pendant des années, voire toute leur vie, et à continuer de se faire soigner (Hartman, 2013 ; Kotan, 2021). La thérapie d'acceptation et d'engagement (Hayes, 2004), qui offre une nouvelle perspective aux individus pour faire face aux événements stressants de la vie, vise à acquérir une flexibilité psychologique, c'est-à-dire la capacité des individus à faire face à des conditions difficiles au moment où ils se trouvent et à se comporter de manière appropriée. une manière qui est compatible avec leurs zones de valeur dans ces conditions (Arch et Craske, 2008). Le contraire de la flexibilité psychologique est la rigidité psychologique. L'évitement expérientiel est l'une des composantes fondamentales du concept de rigidité psychologique (Bond et al., 2011). L'état d'évasion et d'évitement ainsi que les actions qui se produisent lorsqu'un individu ne veut pas être en contact avec des situations qui le stressent sont définis comme un évitement expérientiel (Bond et al., 2011 ; Ishizu et al., 2017). Lorsque la littérature pertinente est examinée, il a été rapporté que les symptômes somatiques sont considérés comme des comportements d'évitement expérientiels chez les individus (comme cité dans Kabadayı Şahin, 2017). La continuité des symptômes somatiques en réaction au stress, leur incapacité à intervenir et leur chronicité les amènent à se transformer en un trouble des symptômes somatiques. Étant donné que les étudiants en soins infirmiers constituent un groupe très stressé, leurs réactions au stress doivent être observées, les symptômes somatiques chez ces étudiants doivent être évalués et la flexibilité psychologique doit être augmentée avant que les symptômes somatiques ne se transforment en troubles et que les étudiants ne commencent leur profession, et que les membres de la profession soient en meilleure santé. doivent être formés en termes de santé mentale et physique. Cependant, les études d’intervention psychosociale susceptibles de soulager les symptômes somatiques continuent de faire l’objet de très peu de recherches.