Op acceptatie- en commitmenttherapie gebaseerde groepspsycho-educatie voor studenten verpleegkunde

De stressfactoren waar verpleegkundestudenten mee te maken krijgen, verschillen van andere studenten. Een van de redenen hiervoor is dat het verpleegkundecurriculum het gelijktijdig werken in zowel theoretische als klinische omgevingen omvat (Crary, 2013). In het onderzoek van Öner Altıok en Üstün (2013) werd vastgesteld dat het gebrek aan vaardigheden om met stress om te gaan bij verpleegkundestudenten ervoor zorgde dat interne stressoren extern werden. Wanneer deze individuen niet kunnen omgaan met situaties die stress veroorzaken, kunnen ze de stress die ze ervaren uiten met somatische symptomen (Towsend, 2016; Üzar Özçetin, 2020). Somatische symptoomstoornis wordt gedefinieerd als de staat van het zoeken naar hulp voor psychische problemen met somatische symptomen (Kotan, 2021). Het onvermogen om deze somatische symptomen van individuen te behandelen dwingt hen jarenlang en soms een heel leven met deze symptomen te leven en behandeling te blijven zoeken (Hartman, 2013; Kotan, 2021). Acceptance and Commitment Therapy (Hayes, 2004), die individuen een nieuw perspectief biedt om met stressvolle levensgebeurtenissen om te gaan, heeft tot doel psychologische flexibiliteit te verkrijgen, wat het vermogen is voor individuen om uitdagende omstandigheden te ervaren op het moment dat ze zich bevinden en zich te gedragen in een manier die verenigbaar is met hun waardegebieden onder deze omstandigheden (Arch en Craske, 2008). Het tegenovergestelde van psychologische flexibiliteit is psychologische inflexibiliteit. Experiëntiële vermijding is een van de basiscomponenten van het concept van psychologische inflexibiliteit (Bond et al., 2011). De staat van ontsnapping en vermijding en acties die plaatsvinden wanneer een individu niet in contact wil komen met situaties die hem of haar stress bezorgen, worden gedefinieerd als experiëntiële vermijding (Bond et al., 2011; Ishizu et al., 2017). Wanneer de relevante literatuur wordt onderzocht, is gemeld dat somatische symptomen bij individuen worden gezien als experiëntieel vermijdingsgedrag (zoals geciteerd in Kabadayı Şahin, 2017). De continuïteit van somatische symptomen als reactie op stress, hun onvermogen om in te grijpen en hun chroniciteit zorgen ervoor dat ze veranderen in een somatische somatische symptoomstoornis. Omdat studenten verpleegkunde een zeer gestresseerde groep zijn, moeten hun reacties op stress worden geobserveerd, moeten de somatische symptomen bij deze studenten worden geëvalueerd en moet de psychologische flexibiliteit worden vergroot voordat somatische symptomen in stoornissen veranderen en studenten hun beroep beginnen, en gezondere leden van het beroep. moeten worden opgeleid op het gebied van geestelijke en lichamelijke gezondheid. Psychosociale interventiestudies die kunnen helpen bij somatische symptomen zijn echter nog steeds het onderwerp van zeer weinig onderzoek.