Psicoeducación grupal basada en terapia de aceptación y compromiso para estudiantes de enfermería

Los factores de estrés que enfrentan los estudiantes de enfermería difieren de los de otros estudiantes. Una de las razones de esto es que el plan de estudios de enfermería incluye trabajar simultáneamente en entornos teóricos y clínicos (Crary, 2013). En la investigación de Öner Altıok y Üstün (2013), se determinó que la falta de habilidades para afrontar el estrés de los estudiantes de enfermería provocó que los estresores internos se volvieran externos. Cuando estos individuos no pueden afrontar situaciones que les provocan estrés, pueden expresar el estrés que experimentan con síntomas somáticos (Towsend, 2016; Üzar Özçetin, 2020). El trastorno de síntomas somáticos se define como el estado de búsqueda de ayuda para problemas mentales con síntomas somáticos (Kotan, 2021). La incapacidad de tratar estos síntomas somáticos de los individuos los obliga a vivir con estos síntomas durante años y, a veces, toda la vida y continuar buscando tratamiento (Hartman, 2013; Kotan, 2021). La Terapia de Aceptación y Compromiso (Hayes, 2004), que proporciona una nueva perspectiva para que las personas enfrenten eventos estresantes de la vida, tiene como objetivo ganar flexibilidad psicológica, que es la capacidad de las personas para experimentar condiciones desafiantes en el momento en que se encuentran y comportarse de manera adecuada. de una manera que sea compatible con sus áreas de valor en estas condiciones (Arch y Craske, 2008). Lo opuesto a la flexibilidad psicológica es la inflexibilidad psicológica. La evitación experiencial es uno de los componentes básicos del concepto de inflexibilidad psicológica (Bond et al., 2011). El estado de escape y evitación y las acciones que ocurren cuando un individuo no quiere estar en contacto con situaciones que lo estresan se definen como evitación experiencial (Bond et al., 2011; Ishizu et al., 2017). Cuando se examina la literatura relevante, se ha informado que los síntomas somáticos se consideran conductas de evitación experiencial en los individuos (como se cita en Kabadayı Şahin, 2017). La continuidad de los síntomas somáticos como reacción al estrés, su incapacidad de intervención y su cronicidad hacen que se conviertan en un trastorno de síntomas somáticos. Dado que los estudiantes de enfermería son un grupo altamente estresado, se deben observar sus reacciones al estrés, se deben evaluar los síntomas somáticos en estos estudiantes y se debe aumentar la flexibilidad psicológica antes de que los síntomas somáticos se conviertan en trastornos y los estudiantes comiencen sus profesiones y miembros más saludables de la profesión. Se debe capacitar en términos de salud física y mental. Sin embargo, los estudios de intervención psicosocial que ayudarán con los síntomas somáticos siguen siendo objeto de muy poca investigación.