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Évaluation des habitudes de jeu des adolescents et des jeunes adultes après le 19 et la mise en œuvre d'une intervention de salle d'évacuation numérique pour empêcher le jeu chez les élèves du secondaire

22 juillet 2026 mis à jour par: Javier Garcia Campayo, Hospital Miguel Servet

Évaluation des habitudes de jeu des adolescents et des jeunes adultes après le 19 et la mise en œuvre d'une intervention de salle d'évacuation numérique pour prévenir le jeu chez les élèves du secondaire: un essai contrôlé par randomisé en grappes mixtes (projet de gambl-out)

Les comportements de jeu chez les adolescents et les jeunes adultes ont connu une tendance à la hausse au cours des dernières années, peut-être en raison de nouvelles habitudes développées lors des restrictions de verrouillage Covid-19. Différentes stratégies préventives ont été proposées: des interventions universelles en classe en classe ont montré des preuves prometteuses comme des outils préventifs, mais des défis existent dans l'engagement efficace du public cible. Des jeux sérieux, c'est-à-dire ceux conçus avec l'intention spécifique d'éduquer, d'élargir les connaissances et de changer les comportements, ont été testés avec des résultats positifs. Les salles d'évasion numériques constituent une modalité de jeu sérieux qui a montré un potentiel pour diverses fins éducatives, mais leur efficacité pour prévenir les comportements addictifs, ainsi que leur impact à long terme, n'a pas été largement étudié.

Le présent projet vise à évaluer les habitudes de jeu d'un échantillon de 16-25 ans dans la région d'Aragon, en Espagne, qui pourrait être comparée aux données recueillies avant le début de la pandémie, donc non seulement les taux de prévalence peuvent être mis à jour mais également des différences potentielles dans les habitudes (par exemple, les alternatives de jeu préférées) peuvent être détectées. Cela aidera sans aucun doute la conception de mesures préventives efficaces, telles que la salle d'évasion numérique Gambl-Out, un jeu sérieux à mettre en œuvre dans les écoles secondaires dans le but d'augmenter les connaissances, de réduire les intentions de jouer et de changer les attitudes envers le jeu.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

240

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Lieux d'étude

  • Espagne
    • Zaragoza
      • Zaragoza, Zaragoza, Espagne, 50009
        • Recrutement
        • Department of Psychiatry. Miguel Servet University Hospital
        • Chercheur principal:
          • Javier García Campayo
        • Contact:
          • Numéro de téléphone: 976 50 65 78

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critères d'inclusion:

  • Seuls les élèves du secondaire âgés de 16 à 18 ans
  • Être capable de lire et de comprendre la langue espagnole
  • Volonté de participer à l'étude et de signer le formulaire de consentement éclairé écrit écrit

Critères d'exclusion:

  • Âge: <16 ans ou> 18 ans

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Aucune intervention: Contrôle des listes d'attente
Expérimental: Salle d'évasion de Gambl-Out
Comportemental: Programme Gambl-Out
Le programme Gambl-Out se compose de deux séances: la première implique une salle d'évasion numérique à livrer en classe et une série d'accessoires physiques à utiliser pendant l'expérience. En petits groupes (4-5 étudiants), les participants doivent travailler ensemble pour résoudre différents puzzles et énigmes, tous liés à l'histoire de jeunes adultes qui ont affaire à des jeux de hasard. À la fin du jeu, qui aura un temps limité (50 minutes), chaque groupe aura eu accès à un mot de passe différent. La deuxième session commencera à partir d'ici: chaque groupe partagera son mot de passe afin que le puzzle final puisse être résolu, et le jeu se terminera par une discussion de groupe sur ce qui a été appris (40 minutes).

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Problème de dépistage des jeux de hasard (PGSI)
Délai: Base de base
Dans le groupe d'intervention. Cette échelle de 9 éléments évalue les comportements de jeu problématiques au cours des 12 derniers mois et les conséquences nuisibles liées au jeu. Les éléments sont évalués sur une échelle de 4 points (0 = jamais, 3 = presque toujours). Le score final varie de 0 à 27 et peut être interprété comme suit: 0 = joueurs non-problème, 1-2 = joueurs à faible risque, 3-7 = joueurs à risque modéré et 8 ans et plus = gamblers à problèmes).
Base de base
Problème de dépistage des jeux de hasard (PGSI)
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe d'intervention. Cette échelle de 9 éléments évalue les comportements de jeu problématiques au cours des 12 derniers mois et les conséquences nuisibles liées au jeu. Les éléments sont évalués sur une échelle de 4 points (0 = jamais, 3 = presque toujours). Le score final varie de 0 à 27 et peut être interprété comme suit: 0 = joueurs non-problème, 1-2 = joueurs à faible risque, 3-7 = joueurs à risque modéré et 8 ans et plus = gamblers à problèmes).
Suivi de trois mois
Problème de dépistage des jeux de hasard (PGSI)
Délai: Base de base
Dans le groupe témoin. Cette échelle de 9 éléments évalue les comportements de jeu problématiques au cours des 12 derniers mois et les conséquences nuisibles liées au jeu. Les éléments sont évalués sur une échelle de 4 points (0 = jamais, 3 = presque toujours). Le score final varie de 0 à 27 et peut être interprété comme suit: 0 = joueurs non-problème, 1-2 = joueurs à faible risque, 3-7 = joueurs à risque modéré et 8 ans et plus = gamblers à problèmes).
Base de base
Problème de dépistage des jeux de hasard (PGSI)
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe témoin. Cette échelle de 9 éléments évalue les comportements de jeu problématiques au cours des 12 derniers mois et les conséquences nuisibles liées au jeu. Les éléments sont évalués sur une échelle de 4 points (0 = jamais, 3 = presque toujours). Le score final varie de 0 à 27 et peut être interprété comme suit: 0 = joueurs non-problème, 1-2 = joueurs à faible risque, 3-7 = joueurs à risque modéré et 8 ans et plus = gamblers à problèmes).
Suivi de trois mois

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Genre
Délai: Base de base
Genre des participants: hommes, femmes, autres. Deux groupes
Base de base
Âge
Délai: Base de base
Question ouverte où les sujets sont invités à indiquer numériquement leur âge actuel. Deux groupes
Base de base
Nationalité
Délai: Base de base
Pays de naissance des participants: Espagne, autres (veuillez spécifier). Deux groupes
Base de base
Ville de résidence actuelle
Délai: Base de base
Lieu de résidence actuelle: capitale de Zaragoza, province de Zaragoza, capitale Huesca, province de Huesca, Teruel Capita, province de Teruel. Deux groupes
Base de base
Cohabitation
Délai: Base de base
Avec qui habitez-vous: les parents au premier degré (parents, frères et sœurs), parents au deuxième degré (grands-parents, oncles, tantes, oncles), amis, seuls, autres (veuillez spécifier). Deux groupes
Base de base
Pays de naissance des parents
Délai: Base de base
Question ouverte où les participants doivent indiquer dans quel pays leur père est né ou où leur mère est née. Deux groupes
Base de base
Éducation
Délai: Base de base
Quelle année du baccalauréat êtes-vous actuellement: premier ou deuxième. Deux groupes
Base de base
Situation d'emploi
Délai: Base de base
Indiquez combien d'heures par semaine vous travaillez: pas de travail, entre 1 et 10 heures par semaine, entre 11 et 20 heures par semaine, entre 20 et 30 heures par semaine, entre 30 et 40 heures par semaine. Deux groupes
Base de base
Montant d'argent disponible pour les loisirs par mois
Délai: Base de base
Questions à choix multiples Ad-hoc où les sujets doivent marquer la gamme d'argent en euros dont ils disposent des loisirs. Les options de réponse sont: 0-100; 101-400; 401-600; 601-1000; 1000 ou plus. Aucune des options de réponse n'est meilleure que les autres. Dans le groupe d'intervention
Base de base
Montant d'argent disponible pour les loisirs par mois
Délai: Base de base
Questions à choix multiples Ad-hoc où les sujets doivent marquer la gamme d'argent en euros dont ils disposent des loisirs. Les options de réponse sont: 0-100; 101-400; 401-600; 601-1000; 1000 ou plus. Aucune des options de réponse n'est meilleure que les autres. Dans le groupe témoin
Base de base
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: Base de base
Dans le groupe d'intervention. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct».
Base de base
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe d'intervention. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct». Il n'y a pas de score global sur cette échelle car chaque élément évalue différents aspects des connaissances du jeu.
jusqu'à 2 semaines
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe d'intervention. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct». Il n'y a pas de score global sur cette échelle car chaque élément évalue différents aspects des connaissances du jeu.
Suivi de trois mois
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: Base de base
Dans le groupe témoin. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct». Il n'y a pas de score global sur cette échelle car chaque élément évalue différents aspects des connaissances du jeu.
Base de base
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe témoin. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct». Il n'y a pas de score global sur cette échelle car chaque élément évalue différents aspects des connaissances du jeu.
jusqu'à 2 semaines
Échelle de connaissances sur le jeu (ad-hoc)
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe témoin. Ce questionnaire est composé de 18 éléments distincts qui collectent des informations sur différents aspects des connaissances du jeu. Chaque élément est évalué sur une échelle de Likert avec quatre options de réponse: «est totalement incorrect», «est incorrect», «est correct», «est totalement correct». Il n'y a pas de score global sur cette échelle car chaque élément évalue différents aspects des connaissances du jeu.
Suivi de trois mois
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: Base de base
Dans le groupe d'intervention
Base de base
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe d'intervention
jusqu'à 2 semaines
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe d'intervention
Suivi de trois mois
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: Base de base
Dans le groupe témoin
Base de base
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe témoin
jusqu'à 2 semaines
Questions ad hoc demandant les attitudes envers le jeu
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe témoin
Suivi de trois mois
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: Base de base
Dans le groupe d'intervention
Base de base
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe d'intervention
jusqu'à 2 semaines
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe d'intervention
Suivi de trois mois
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: Base de base
Dans le groupe témoin
Base de base
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: jusqu'à 2 semaines
Dans le groupe témoin
jusqu'à 2 semaines
Questions ad hoc demandant l'intention de jouer à l'avenir
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe témoin
Suivi de trois mois
Questions ad hoc posant les habitudes de jeu
Délai: Base de base
Dans le groupe d'intervention
Base de base
Questions ad hoc posant les habitudes de jeu
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe d'intervention
Suivi de trois mois
Questions ad hoc posant les habitudes de jeu
Délai: Base de base
Dans le groupe témoin
Base de base
Questions ad hoc posant les habitudes de jeu
Délai: Suivi de trois mois
Dans le groupe témoin
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: opinion générale de l'intervention
Délai: Suivi de trois mois
Les participants indiquent leur opinion générale de l'intervention une fois terminée: `` Très positif, j'ai adoré '', «positif, c'était une bonne expérience», «neutre, j'étais indifférent», «négatif, il y avait des aspects qui ne me convaincaient pas», «très négatif, j'ai été déçu». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: facilité d'utilisation de la plate-forme
Délai: Suivi de trois mois
Les participants indiquent à quel point la plate-forme était facile à utiliser: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: durée de l'intervention
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur la durée de l'intervention: «Je pensais que c'était trop court», «je pensais que c'était adéquat», «je pensais que c'était trop long». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: difficulté des instructions reçues via la plateforme
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur la difficulté des instructions reçues via la plate-forme: «Oui», «Non», «Most Oui», «Most NON». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: montant des informations reçues
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur le montant des informations reçues: «excessive», «adéquate», «insuffisante». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: besoin de connaissances antérieures pour effectuer l'intervention
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur la nécessité de connaissances préalables pour effectuer l'intervention: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: adéquation du contenu de l'intervention pour la population cible
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur la pertinence du contenu de l'intervention pour la population cible: «Je pense que c'est trop facile», «Je pense que cela convient aux adolescents», «Je pense que c'est trop complexe», «autre (spécifier)». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: efficacité dans la transmission d'informations sur les risques de la dépendance au jeu
Délai: Suivi de trois mois
Pensez-vous que la salle d'évasion a été efficace pour vous fournir des informations sur les risques de la dépendance au jeu ?: «Très efficace», «efficace», «neutre», «pas très efficace», «pas du tout efficace». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: perception d'une connaissance accrue du jeu
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur l'augmentation perçue de la connaissance du jeu: «beaucoup», «certains», «un peu», «pas du tout». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: intégration des messages éducatifs dans la dynamique de la salle d'évasion.
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur l'intégration adéquate des messages éducatifs dans la dynamique de la salle d'évasion: «assez bien», «bien», «petit», «pratiquement pas du tout». Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: adéquation de cette salle d'évasion pour la prévention du jeu chez les jeunes
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur l'aptitude de cette salle d'évasion pour la prévention du jeu chez les jeunes: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultats de la mise en œuvre: opinion sur la question de savoir si les participants pensent qu'il est probable que les lycées d'Aragon intègrent cette salle d'évasion dans leur programmation régulière.
Délai: Suivi de trois mois
Opinion sur le fait que les participants pensent qu'il est probable que les lycées d'Aragon intègrent cette salle d'évasion dans leur programmation régulière: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: recommandation de cette salle d'évasion aux jeunes dans l'environnement des participants.
Délai: Suivi de trois mois
Opinion de savoir si les participants recommanderaient cette salle d'évasion aux jeunes dans leur environnement pour leur formation sur le fonctionnement et les risques du jeu: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois
Résultat de la mise en œuvre: examiner si cette salle d'évasion est une ressource utile pour la prévention du jeu chez les jeunes.
Délai: Suivi de trois mois
Considération de la question de savoir si cette salle d'évasion est une ressource utile pour la prévention du jeu chez les jeunes: oui ou non. Deux groupes
Suivi de trois mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Hospital Miguel Servet

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

2 avril 2025

Achèvement primaire (Estimé)

30 décembre 2026

Achèvement de l'étude (Estimé)

31 décembre 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

25 mars 2025

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

31 mars 2025

Première publication (Réel)

1 avril 2025

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

23 juillet 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

22 juillet 2026

Dernière vérification

1 juillet 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • PI24/364

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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