L'effet des méthodes d'enseignement sur les connaissances, les compétences et le niveau d'auto-efficacité des étudiants en soins infirmiers
L'effet des méthodes d'apprentissage inversées et d'enseignement mobile sur les connaissances, les compétences et le niveau auto-efficace des étudiants en soins infirmiers: essai contrôlé randomisé
Objectif: Cette étude a été menée pour évaluer l'effet des méthodes d'apprentissage et d'apprentissage mobiles inversées sur les connaissances, les compétences et le niveau d'auto-efficacité des étudiants en soins infirmiers.
Matériel et méthode: L'étude a été réalisée comme modèle de recherche expérimental contrôlé randomisé de prétest Randomisé. Il a été mené entre juin 2023 et avril 2025 à la Faculté des soins infirmiers de l'Université d'Inonu. La population de l'étude était composée de tous les étudiants de première année qui étudient au Département des soins infirmiers. L'échantillon était composé de 92 étudiants (apprentissage inversé en groupe: 30, application mobile de groupe: 32 et contrôle du groupe: 30) déterminé par analyse de puissance. «Formulaire d'introduction individuelle», «formulaire d'évaluation des compétences des applications du système urinaire», «Test de connaissances pour les applications du système urinaire» et «échelle d'auto-efficacité des étudiants» ont été utilisées pour collecter les données. Au cours du processus de recherche, les étudiants des groupes expérimentaux ont été enseignés avec des méthodes d'apprentissage et d'apprentissage mobiles inversées pendant deux semaines. Les étudiants du groupe témoin ont poursuivi le processus théorique et pratique de routine.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La méthode d'apprentissage inversée combine des techniques en ligne (acquisition antérieure des connaissances) et en face à face (pratiques d'apprentissage) pour offrir un environnement d'apprentissage dans lequel l'éducateur assume un rôle directeur et les apprenants sont activement engagés dans des expériences d'apprentissage. La méthode d'apprentissage mobile, en revanche, offre des opportunités d'apprentissage individualisées, permettant aux étudiants d'accéder au matériel éducatif à tout moment et n'importe où et à acquérir des compétences d'apprentissage autogérées. Étant donné que cette méthode offre des opportunités d'apprentissage individualisées et augmente l'interaction éducatrice-apprentissage, son utilisation dans l'éducation devient de plus en plus répandue. Dans cette étude, les deux méthodes ont été évaluées ensemble et leurs effets sur le développement des compétences des étudiants en soins infirmiers pour les pratiques du système urinaire ont été évalués.
Traduit avec Deepl.com (version gratuite)
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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-
Malatya, Turquie, 44280
- Inonu University
-
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion:
- Ayant 18 ans ou plus
- À inscrire à la 1ère année de soins infirmiers,
- Pour recevoir une formation sur les applications du système urinaire pour la première fois,
- Pour ne pas avoir de troubles physiques liés à la vision, à l'audition et à la motricité,
- Pour avoir un téléphone mobile intelligent avec un système d'exploitation Android / iOS,
- Faire du bénévolat pour participer à l'étude.
Critères d'exclusion:
- Répéter le cours,
- Ne pas avoir de téléphone mobile intelligent avec un système d'exploitation Android / iOS,
- Ne pas se porter volontaire pour participer à la recherche.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation croisée
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Expérimétal 1
Apprentissage inversé
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Le matériel de cours a été partagé avec les étudiants du groupe inversé une semaine avant la leçon théorique.
La plate-forme de classe Google a été utilisée afin que les étudiants puissent facilement accéder à ces matériaux et les répéter à tout moment et à la fréquence qu'ils voulaient.
Un lien et un code QR ont été partagés avec les étudiants pour se connecter au système.
La fréquence de téléchargement et de regarder le matériel de cours a été surveillée par le chercheur.
La semaine prochaine, le cours théorique a été enseigné en ligne avec le modèle d'apprentissage inversé.
Le lien vers l'application mobile développé pour l'apprentissage mobile a été partagé avec les étudiants de ce groupe.
Les étudiants ont eu 2 semaines pour utiliser la demande, et les étudiants ont eu l'occasion de lire et de regarder le contenu de la demande à tout moment et à la fréquence qu'ils voulaient.
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Expérimental: Expérimental 2
Mobil Learning
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Le matériel de cours a été partagé avec les étudiants du groupe inversé une semaine avant la leçon théorique.
La plate-forme de classe Google a été utilisée afin que les étudiants puissent facilement accéder à ces matériaux et les répéter à tout moment et à la fréquence qu'ils voulaient.
Un lien et un code QR ont été partagés avec les étudiants pour se connecter au système.
La fréquence de téléchargement et de regarder le matériel de cours a été surveillée par le chercheur.
La semaine prochaine, le cours théorique a été enseigné en ligne avec le modèle d'apprentissage inversé.
Le lien vers l'application mobile développé pour l'apprentissage mobile a été partagé avec les étudiants de ce groupe.
Les étudiants ont eu 2 semaines pour utiliser la demande, et les étudiants ont eu l'occasion de lire et de regarder le contenu de la demande à tout moment et à la fréquence qu'ils voulaient.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Efect du niveau de connaissance
Délai: 2 semaines plus tard
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Pour les données de pré-test, le «formulaire d'introduction individuelle» et le «test de connaissances sur les pratiques du système urinaire» ont été donnés aux étudiants et ils ont été invités à les renseigner. Au bout de 2 semaines, le «test de connaissances pour les pratiques du système urinaire» a été appliqué à nouveau à la fin de la 2ème semaine pour voir le changement des niveaux de connaissance des étudiants qui ont été formés avec différentes méthodes d'enseignement pendant 2 semaines. Il y avait 25 questions dans le test de connaissances et 8 experts dans le domaine des soins infirmiers ont été consultés pour les questions. |
2 semaines plus tard
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Effet des compétences psychomotrices
Délai: 2 semaines plus tard
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Afin d'évaluer le niveau de compétence psychomotor des étudiants dans les groupes, le chercheur et l'observateur indépendant ont évalué les compétences d'application du système urinaire de chaque élève individuellement et ont rempli le «formulaire d'évaluation des compétences des applications du système urinaire». Le processus d'évaluation des compétences de chaque élève a duré 10 à 15 minutes. Des listes de contrôle des compétences ont été développées pour évaluer les performances des compétences des étudiants sur les applications du système urinaire. Les listes de contrôle des compétences sont des listes de contrôle étape par étape montrant les compétences qui devraient être effectuées par les étudiants et ont été préparées en examinant la littérature actuelle pertinente. |
2 semaines plus tard
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Effet de l'auto-efficacité
Délai: 2 semaines plus tard
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L'analyse de validité de validité de l'échelle développée par Rowbotham et Schmitz pour déterminer les niveaux d'auto-efficacité des étudiants sur les étudiants en soins infirmiers a été menée par Yurtçiçek Eren et Başgöl en 2023.
L'autorisation a été obtenue auprès des auteurs pour l'utilisation de l'échelle.
L'échelle est de type Likert à quatre points et a une sous-dimension.
La notation de l'échelle est «1» fortement en désaccord », 4 'fortement d'accord.
Un score compris entre 10 et 40 peut être obtenu à partir de l'échelle, et des scores plus élevés indiquent un sentiment accru d'auto-efficacité.
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2 semaines plus tard
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- Ozan Konateke
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
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