Het effect van onderwijsmethoden op de kennis van de urinekatheterisatie, vaardigheden en zelfefficiënte niveau van studenten verpleegkunde
Het effect van omgedraaide leer- en mobiele onderwijsmethoden op de kennis van de urinekatheterisatie, vaardigheden en zelfefficiënte niveau van studenten verpleegkunde: gerandomiseerde gecontroleerde proef
AIM: Deze studie is uitgevoerd om het effect van omgedraaide leer- en mobiele leermethoden te evalueren op de urinekatheterisatie van verpleegkundigenstudententoepassingen, vaardigheden en zelfeffectiviteitsniveau.
Materiaal en methode: de studie werd uitgevoerd als een pretest-posttest gerandomiseerd gecontroleerd experimenteel onderzoeksmodel. Het werd uitgevoerd tussen juni 2023 en april 2025 aan de faculteit van de Inonu University Nursing. De populatie van het onderzoek bestond uit alle eerstejaars studenten die studeerden bij het Department of Nursing. De steekproef bestond uit 92 studenten (groep omgedraaid leren: 30, Group Mobile Application: 32 en Group Control: 30) bepaald door vermogensanalyse. "Individueel introductieformulier", 'Urine System Applications Skill Evaluation Form', 'Kennistest voor urinesysteemtoepassingen' en 'Student Self-Efficacy Scale' werden gebruikt om de gegevens te verzamelen. Tijdens het onderzoeksproces werden studenten in de experimentele groepen gedurende twee weken onderwezen met omgedraaide leer- en mobiele leermethoden. Studenten in de controlegroep vervolgden het routinematige theoretische en praktische proces.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
De omgedraaide leermethode combineert online (voorafgaande kennisverwerving) en face-to-face (leerpraktijken) technieken om een leeromgeving te bieden waarin de opvoeder een leidende rol op zich neemt en de leerlingen actief bezig zijn met leerervaringen. Mobile Learning-methode daarentegen biedt geïndividualiseerde leermogelijkheden, waardoor studenten altijd en overal toegang hebben tot educatief materiaal en zelfbeheerde leervaardigheden kunnen krijgen. Aangezien deze methode geïndividualiseerde leermogelijkheden biedt en de interactie tussen opvoeder-leerling verhoogt, wordt het gebruik ervan in het onderwijs steeds wijdverbreider worden. In deze studie werden beide methoden samen geëvalueerd en werden hun effecten op de ontwikkeling van de competenties van verpleegkundigen voor de praktijken van de urinestudenten geëvalueerd.
Vertaald met deep.com (gratis versie)
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Malatya, Kalkoen, 44280
- Inonu University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- 18 jaar of ouder zijn
- Om ingeschreven te worden in het 1e jaar van verpleegkunde,
- Om voor het eerst training te krijgen over urinestoeptoepassingen,
- Om geen lichamelijke handicap te hebben met betrekking tot visie, gehoor en motorische vaardigheden,
- Om een slimme mobiele telefoon te hebben met Android/iOS -besturingssysteem,
- Om vrijwilligerswerk te doen om deel te nemen aan het onderzoek.
Uitsluitingscriteria:
- De cursus herhalen,
- Geen slimme mobiele telefoon met Android / iOS -besturingssysteem,
- Niet vrijwilligerswerk om deel te nemen aan het onderzoek.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Fundamentele wetenschap
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Crossover-opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Experimetaal 1
Omgedraaid leren
|
Cursusmaterialen werden gedeeld met de studenten in de omgedraaide groep een week voor de theoretische les.
Google Classroom -platform werd gebruikt zodat studenten gemakkelijk toegang konden krijgen tot deze materialen en ze op elk moment en frequentie kunnen herhalen die ze wilden.
Een link en QR -code werden met de studenten gedeeld om in te loggen op het systeem.
De frequentie van het downloaden en bekijken van het cursusmateriaal werd gevolgd door de onderzoeker.
Volgende week werd de theoretische cursus gegeven in lijn met het omgedraaide leermodel.
De link naar de mobiele applicatie die is ontwikkeld voor mobiel leren, werd gedeeld met de studenten in deze groep.
Studenten kregen 2 weken de tijd om de applicatie te gebruiken en studenten hadden de gelegenheid om de inhoud in de applicatie te lezen en te bekijken op elk moment en de frequentie die ze wilden.
|
|
Experimenteel: Experimetaal 2
Mobil leren
|
Cursusmaterialen werden gedeeld met de studenten in de omgedraaide groep een week voor de theoretische les.
Google Classroom -platform werd gebruikt zodat studenten gemakkelijk toegang konden krijgen tot deze materialen en ze op elk moment en frequentie kunnen herhalen die ze wilden.
Een link en QR -code werden met de studenten gedeeld om in te loggen op het systeem.
De frequentie van het downloaden en bekijken van het cursusmateriaal werd gevolgd door de onderzoeker.
Volgende week werd de theoretische cursus gegeven in lijn met het omgedraaide leermodel.
De link naar de mobiele applicatie die is ontwikkeld voor mobiel leren, werd gedeeld met de studenten in deze groep.
Studenten kregen 2 weken de tijd om de applicatie te gebruiken en studenten hadden de gelegenheid om de inhoud in de applicatie te lezen en te bekijken op elk moment en de frequentie die ze wilden.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Efeect van kennisniveau
Tijdsspanne: 2 weken later
|
Voor de pre-testgegevens werden 'individueel introductieformulier' en 'Kennistest over praktijken voor urinesysteem aan de studenten gegeven en werd hen gevraagd om ze in te vullen. Na 2 weken werd de 'Kennistest voor urinestaten' aan het einde van de 2e week opnieuw toegepast om de verandering in de kennisniveaus van de studenten die gedurende 2 weken met verschillende onderwijsmethoden werden getraind te zien. Er waren 25 vragen in de kennistest en 8 experts op het gebied van verpleegkunde werden geraadpleegd voor de vragen. |
2 weken later
|
|
Effect van psychomotorische vaardigheden
Tijdsspanne: 2 weken later
|
Om het psychomotorische vaardigheidsniveau van de studenten in de groepen te evalueren, evalueerden de onderzoeker en de onafhankelijke waarnemer de toepassingsvaardigheden van urinaire systeem van elke student afzonderlijk en vulden het 'urinestandssysteem -applicaties vaardigheden evaluatieformulier' in. Het vaardigheidsevaluatieproces van elke student duurde 10-15 minuten. Vaardigheidscontrolelijsten werden ontwikkeld om de vaardigheidsprestaties van studenten op toepassingen van urinewegen te evalueren. Skill-checklists zijn stapsgewijze checklists die de vaardigheden laten zien die naar verwachting door studenten worden uitgevoerd en zijn voorbereid door de relevante huidige literatuur te herzien. |
2 weken later
|
|
Effect van zelfeffectiviteit
Tijdsspanne: 2 weken later
|
De geldigheid van de betrouwbaarheid van de schaal ontwikkeld door Rowbotham en Schmitz om de zelfeffectiviteitsniveaus van studenten op studenten verpleegkunde te bepalen, werd uitgevoerd door Yurtçiçek Eren en Başgöl in 2023.
Toestemming werd verkregen van de auteurs voor het gebruik van de schaal.
De schaal is vierpunts Likert-type en heeft één subdimensie.
Het scoren van de schaal is '1' zeer oneens, '4' zijn het er helemaal mee eens.
Een score tussen 10 en 40 kan worden verkregen uit de schaal en hogere scores duiden op een verhoogd gevoel van zelfeffectiviteit.
|
2 weken later
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Publicaties en nuttige links
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- Ozan Konateke
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .