El efecto de la enseñanza de los métodos sobre el conocimiento de la aplicación de cateterismo urinario, las habilidades y el nivel de autoeficiente de los estudiantes de enfermería
El efecto del aprendizaje invertido y los métodos de enseñanza móvil sobre el conocimiento de la aplicación de cateterismo urinario, las habilidades y el nivel de autoeficiente de los estudiantes de enfermería: ensayo controlado aleatorio
Objetivo: este estudio se realizó para evaluar el efecto del aprendizaje invertido y los métodos de aprendizaje móvil en el conocimiento de la aplicación de cateterismo urinario de los estudiantes de enfermería, las habilidades y el nivel de autoeficacia.
Material y método: el estudio se realizó como un modelo de investigación experimental controlada aleatoria de prueba previa. Se realizó entre junio de 2023 y abril de 2025 en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Inonu. La población del estudio consistió en todos los estudiantes de primer año que estudiaban en el Departamento de Enfermería. La muestra consistió en 92 estudiantes (Grupo de aprendizaje volcado: 30, Aplicación móvil grupal: 32 y control de grupo: 30) determinado por el análisis de energía. "Formulario de introducción individual", 'Formulario de evaluación de habilidades de aplicaciones del sistema urinario', 'Prueba de conocimiento para aplicaciones del sistema urinario' y 'Escala de autoeficacia del estudiante' para recopilar los datos. Durante el proceso de investigación, a los estudiantes de los grupos experimentales se les enseñó con métodos de aprendizaje y aprendizaje móviles volteados durante dos semanas. Los estudiantes en el grupo de control continuaron el proceso teórico y práctico de rutina.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El método de aprendizaje inquietos combina técnicas en línea (adquisición de conocimiento previo) y cara a cara (prácticas de aprendizaje) para ofrecer un entorno de aprendizaje en el que el educador asume un papel guía y los alumnos participan activamente en experiencias de aprendizaje. El método de aprendizaje móvil, por otro lado, ofrece oportunidades de aprendizaje individualizadas, permitiendo a los estudiantes acceder a materiales educativos en cualquier momento y en cualquier lugar y obtener habilidades de aprendizaje autogestionadas. Dado que este método ofrece oportunidades de aprendizaje individualizadas y aumenta la interacción educadora-aprendizaje, su uso en la educación se está generalizando cada vez más. En este estudio, ambos métodos se evaluaron juntos y se evaluaron sus efectos en el desarrollo de las competencias de los estudiantes de enfermería para las prácticas del sistema urinario.
Traducido con Deepl.com (versión gratuita)
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Malatya, Pavo, 44280
- Inonu University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Siendo 18 o más
- Estar inscrito en el primer año de enfermería,
- Para recibir capacitación sobre solicitudes de sistemas urinarios por primera vez,
- No tener discapacidades físicas relacionadas con la visión, la audición y las habilidades motoras,
- Tener un teléfono móvil inteligente con el sistema operativo Android/iOS,
- Ser voluntario para participar en el estudio.
Criterios de exclusión:
- Repitiendo el curso,
- No tener un teléfono móvil inteligente con el sistema operativo Android / iOS,
- No es voluntario para participar en la investigación.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Experimetal 1
Aprendizaje volteado
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Los materiales del curso se compartieron con los estudiantes en el grupo volcado una semana antes de la lección teórica.
Se utilizó la plataforma de Google Classroom para que los estudiantes pudieran acceder fácilmente a estos materiales y repetirlos en cualquier momento y frecuencia que querían.
Un enlace y código QR se compartieron con los estudiantes para iniciar sesión en el sistema.
El investigador monitorea la frecuencia de descarga y observación de los materiales del curso.
La próxima semana, el curso teórico se enseñó en línea con el modelo de aprendizaje invertido.
El enlace a la aplicación móvil desarrollada para el aprendizaje móvil se compartió con los estudiantes en este grupo.
Los estudiantes recibieron 2 semanas para usar la aplicación, y los estudiantes tuvieron la oportunidad de leer y ver el contenido en la aplicación en cualquier momento y frecuencia que querían.
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Experimental: Experimetal 2
Aprendizaje móvil
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Los materiales del curso se compartieron con los estudiantes en el grupo volcado una semana antes de la lección teórica.
Se utilizó la plataforma de Google Classroom para que los estudiantes pudieran acceder fácilmente a estos materiales y repetirlos en cualquier momento y frecuencia que querían.
Un enlace y código QR se compartieron con los estudiantes para iniciar sesión en el sistema.
El investigador monitorea la frecuencia de descarga y observación de los materiales del curso.
La próxima semana, el curso teórico se enseñó en línea con el modelo de aprendizaje invertido.
El enlace a la aplicación móvil desarrollada para el aprendizaje móvil se compartió con los estudiantes en este grupo.
Los estudiantes recibieron 2 semanas para usar la aplicación, y los estudiantes tuvieron la oportunidad de leer y ver el contenido en la aplicación en cualquier momento y frecuencia que querían.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Efecto del nivel de conocimiento
Periodo de tiempo: 2 semanas después
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Para los datos previos a la prueba, se dio a los estudiantes 'Formulario de introducción individual' y 'Prueba de conocimiento sobre prácticas del sistema urinario' y se les pidió que los llenaran. Al final de 2 semanas, la 'Prueba de conocimiento para las prácticas del sistema urinario' se aplicó nuevamente al final de la segunda semana para ver el cambio en los niveles de conocimiento de los estudiantes que fueron capacitados con diferentes métodos de enseñanza durante 2 semanas. Hubo 25 preguntas en la prueba de conocimiento y se consultaron 8 expertos en el campo de la enfermería para las preguntas. |
2 semanas después
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Efecto de las habilidades psicomotoras
Periodo de tiempo: 2 semanas después
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Para evaluar el nivel de habilidad psicomotora de los estudiantes en los grupos, el investigador y el observador independiente evaluaron las habilidades de aplicación del sistema urinario de cada alumno individualmente y completaron el 'Formulario de evaluación de habilidades de aplicaciones del sistema urinario'. El proceso de evaluación de habilidades de cada estudiante duró 10-15 minutos. Se desarrollaron listas de verificación de habilidades para evaluar el rendimiento de habilidades de los estudiantes en aplicaciones de sistemas urinarios. Las listas de verificación de habilidades son listas de verificación paso a paso que muestran las habilidades que se espera que los estudiantes realicen y se prepararon revisando la literatura actual relevante. |
2 semanas después
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Efecto de la autoeficacia
Periodo de tiempo: 2 semanas después
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Yurtçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçiçek Eren en 202S en 20 de la escala de la escala de los estudiantes de enfermería realizó el análisis de aprobación de valibilidad de valibilidad de valibilidad de la escala desarrollado por RowBotham y Schmitz para determinar los niveles de autoeficacia de los estudiantes de enfermería.
El permiso se obtuvo de los autores para el uso de la escala.
La escala es de cuatro puntos de tipo Likert y tiene una subdimensión.
La puntuación de la escala es '1' totalmente en desacuerdo ', 4' muy de acuerdo.
Se puede obtener una puntuación entre 10 y 40 de la escala, y los puntajes más altos indican un mayor sentido de autoeficacia.
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2 semanas después
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
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Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
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- Ozan Konateke
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