Влияние методов преподавания на катетеризацию мочеиспуска
Влияние перевернутых методов обучения и мобильных преподавания на знания, навыки и самоэффективного уровня учеников сестринского дела: рандомизированное контролируемое исследование
Цель: это исследование было проведено для оценки влияния методов перевернутого обучения и мобильного обучения на знания, навыки и самоэффективность, навыки, навыки и самоэффективность.
Материал и метод: исследование проводилось в качестве рандомизированного контролируемого экспериментального экспериментального экспериментального исследования предварительного тестирования. Он был проведен в период с июня 2023 года по апрель 2025 года на факультете медсестер Университета Инону. Население исследования состояло из всех первокурсников, обучающихся в Департаменте медсестер. Образец состоял из 92 учащихся (группы перевернута: 30, Group Mobile Application: 32 и управление группой: 30), определяемые с помощью анализа мощности. «Индивидуальная форма введения», «Форма оценки навыков мочевой системы», «Тест знаний для приложений мочевой системы» и «Шкала самоэффективности студента» были использованы для сбора данных. В ходе исследовательского процесса студенты в экспериментальных группах преподавали с помощью перевернутых методов обучения и мобильного обучения в течение двух недель. Студенты в контрольной группе продолжили обычный теоретический и практический процесс.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Метод перевернутого обучения сочетает в себе методы онлайн (предварительное приобретение знаний) и личные (обучающие практики) методы, чтобы предложить учебную среду, в которой педагог берет на себя руководящую роль, а учащиеся активно участвуют в опыте обучения. Метод мобильного обучения, с другой стороны, предоставляет индивидуальные возможности обучения, позволяя студентам получить доступ к образовательным материалам в любое время и в любом месте и получить самоуправляемые навыки обучения. Поскольку этот метод предоставляет индивидуальные возможности обучения и увеличивает взаимодействие с педагогом-обучением, его использование в образовании становится все более распространенным. В этом исследовании оба метода были оценены вместе, и были оценены их влияние на развитие компетенций студентов -медсестер для практики мочевой системы.
Перевод с DeepL.com (Бесплатная версия)
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Malatya, Турция, 44280
- Inonu University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Быть 18 или более
- Быть зачисленным на 1 -й год сестринского дела,
- Чтобы получить обучение по приложениям мочевой системы в первый раз,
- Не иметь физических недостатков, связанных с видением, слухом и моторными навыками,
- Чтобы иметь смарт -мобильный телефон с операционной системой Android/IOS,
- Добровольно участвовать в исследовании.
Критерии исключения:
- Повторяя курс,
- Не имея смарт -мобильного телефона с операционной системой Android / IOS,
- Не добровольно участвовать в исследовании.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериметальный 1
Перевернуто обучение
|
Материалы курса были разделены со студентами в перевернутой группе за неделю до теоретического урока.
Платформа Google Classroom была использована, чтобы студенты могли легко получить доступ к этим материалам и повторить их в любое время и частоту, которую они хотели.
Студенты и QR -код были переданы студентам, чтобы войти в систему.
Частота загрузки и просмотра материалов курса контролировалась исследователем.
На следующей неделе теоретический курс преподавался в соответствии с перевернутой моделью обучения.
Ссылка на мобильное приложение, разработанное для мобильного обучения, была передана студентам в этой группе.
Студентам было дано 2 недели для использования заявки, и у студентов была возможность прочитать и посмотреть контент в приложении в любое время и частоту, которую они хотели.
|
|
Экспериментальный: Экспериметальный 2
Mobil Learning
|
Материалы курса были разделены со студентами в перевернутой группе за неделю до теоретического урока.
Платформа Google Classroom была использована, чтобы студенты могли легко получить доступ к этим материалам и повторить их в любое время и частоту, которую они хотели.
Студенты и QR -код были переданы студентам, чтобы войти в систему.
Частота загрузки и просмотра материалов курса контролировалась исследователем.
На следующей неделе теоретический курс преподавался в соответствии с перевернутой моделью обучения.
Ссылка на мобильное приложение, разработанное для мобильного обучения, была передана студентам в этой группе.
Студентам было дано 2 недели для использования заявки, и у студентов была возможность прочитать и посмотреть контент в приложении в любое время и частоту, которую они хотели.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Эффект уровня знаний
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Для данных перед тестированием «индивидуальная форма введения» и «тест знаний о практике мочевой системы» были даны студентам, и их попросили заполнить их. В конце 2 недель «тест знаний на практику мочевой системы» снова применялся в конце 2 -й недели, чтобы увидеть изменения уровней знаний студентов, которые обучались различным методам преподавания в течение 2 недель. В тесте знаний было 25 вопросов и 8 экспертов в области сестринского дела были проведены консультации по вопросам. |
2 недели спустя
|
|
Эффект психомоторных навыков
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Чтобы оценить уровень психомоторного уровня учащихся учащихся в группах, исследователь и независимый наблюдатель оценили навыки применения мочевой системы каждого учащегося индивидуально и заполняли форму оценки навыков мочевой системы ». Процесс оценки навыков каждого студента длился 10-15 минут. Контрольные списки навыков были разработаны для оценки эффективности навыков студентов в приложениях мочевой системы. Контрольные списки навыков-это пошаговые контрольные списки, показывающие навыки, которые, как ожидается, будут выполнены студентами, и были подготовлены путем рассмотрения соответствующей текущей литературы. |
2 недели спустя
|
|
Эффект самоэффективности
Временное ограничение: 2 недели спустя
|
Анализ по достоверности масштаба, разработанный Rowbotham и Schmitz для определения уровней самоэффективности учащихся на студентах-медсестрах, был проведен Юртсиком Эрен и Башголем в 2023 году.
Разрешение было получено от авторов для использования шкалы.
Шкала составляет четырехточечный тип Лайкерта и имеет одну подразмерную.
Оценка шкалы «1» решительно не согласен, 4 »полностью согласен.
Оценка от 10 до 40 может быть получена из шкалы, а более высокие оценки указывают на повышенное чувство самоэффективности.
|
2 недели спустя
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- Ozan Konateke
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .