Wpływ metod nauczania na wiedzę o cewnikowaniu moczu, umiejętności i samorozimny poziom studentów pielęgniarstwa
Wpływ odwróconych metod uczenia się i mobilnego nauczania na Cewnikowanie moczu wiedza o aplikacjach, umiejętności i samorozimny poziom studentów pielęgniarstwa: randomizowane badanie kontrolowane
Cel: Badanie zostało przeprowadzone w celu oceny wpływu odwracanych metod uczenia się i mobilnego uczenia się na wiedzę o cewnikowaniu moczu studentów pielęgniarskich, umiejętności i poziom własnej skuteczności.
Materiał i metoda: Badanie przeprowadzono jako randomizowany model badań eksperymentalnych z randomizowanym badaniem przedtestowym. Został przeprowadzony między czerwcem 2023 r. A kwietniem 2025 r. Na Wydziału Pielęgniarstwa Uniwersytetu Inonu. Populacja badania składała się ze wszystkich studentów pierwszego roku studiujących na Departamencie Pielęgniarstwa. Próbka składała się z 92 uczniów (uczenie się grupy: 30, grupa aplikacja mobilna: 32 i kontrola grupy: 30) określona przez analizę mocy. „Indywidualny formularz wprowadzenia”, „Formularz oceny umiejętności w systemie moczowym”, „Test wiedzy dla aplikacji systemu moczowego” i „Skala własnej skuteczności uczniów” wykorzystano do zebrania danych. Podczas procesu badawczego uczniowie w grupach eksperymentalnych nauczano z odwróconymi metodami uczenia się i mobilnymi przez dwa tygodnie. Studenci w grupie kontrolnej kontynuowali rutynowy proces teoretyczny i praktyczny.
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Metoda odwróconego uczenia się łączy techniki online (wcześniejsze pozyskiwanie wiedzy) i osobiście (praktyki uczenia się), aby oferować środowisko uczenia się, w którym pedagog podejmuje rolę przewodnią, a uczniowie aktywnie angażują się w doświadczenia uczenia się. Z drugiej strony mobilna metoda uczenia się zapewnia zindywidualizowane możliwości uczenia się, umożliwiając uczniom dostęp do materiałów edukacyjnych w dowolnym miejscu i wszędzie i zdobywanie umiejętności uczenia się samozachowawczości. Ponieważ ta metoda zapewnia zindywidualizowane możliwości uczenia się i zwiększa interakcję nauczycieli, jej stosowanie w edukacji staje się coraz bardziej rozpowszechnione. W tym badaniu obie metody zostały ocenione razem, a ich wpływ na rozwój kompetencji studentów pielęgniarstwa w zakresie praktyk układu moczowego.
Przetłumaczone z deepl.com (bezpłatna wersja)
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Malatya, Indyk, 44280
- Inonu University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Mając 18 lat lub więcej
- Zapisać się na pierwszy rok pielęgniarstwa,
- Aby po raz pierwszy otrzymać szkolenie w zakresie aplikacji systemu moczowego,
- Nie mieć żadnych niepełnosprawności fizycznych związanych z umiejętnościami wizji, słuchu i motorycznym,
- Mieć inteligentny telefon komórkowy z systemem operacyjnym Android/iOS,
- Zostać wolontariuszem uczestnictwa w badaniu.
Kryteria wykluczenia:
- Powtarzanie kursu,
- Brak inteligentnego telefonu komórkowego z systemem operacyjnym Android / iOS,
- Nie wolno uczestniczyć w badaniach.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Experimetal 1
Odwrócona nauka
|
Materiały kursowe zostały udostępnione studentom w grupie Restped na tydzień przed lekcją teoretyczną.
Wykorzystano platformę Google Classroom, aby uczniowie mogli łatwo uzyskać dostęp do tych materiałów i powtórzyć je w dowolnym momencie i częstotliwości.
Link i kod QR zostały udostępnione uczniom, aby zalogować się do systemu.
Częstotliwość pobierania i oglądania materiałów kursowych była monitorowana przez badacza.
W przyszłym tygodniu teoretyczny kurs został nauczany zgodnie z modelu uczenia się odwróconego.
Link do aplikacji mobilnej opracowanej do uczenia się mobilnego został udostępniony uczniom w tej grupie.
Uczniowie otrzymali 2 tygodnie na skorzystanie z aplikacji, a uczniowie mieli okazję czytać i oglądać treści w aplikacji w dowolnym momencie i częstotliwości.
|
|
Eksperymentalny: Experimetal 2
Mobil Learning
|
Materiały kursowe zostały udostępnione studentom w grupie Restped na tydzień przed lekcją teoretyczną.
Wykorzystano platformę Google Classroom, aby uczniowie mogli łatwo uzyskać dostęp do tych materiałów i powtórzyć je w dowolnym momencie i częstotliwości.
Link i kod QR zostały udostępnione uczniom, aby zalogować się do systemu.
Częstotliwość pobierania i oglądania materiałów kursowych była monitorowana przez badacza.
W przyszłym tygodniu teoretyczny kurs został nauczany zgodnie z modelu uczenia się odwróconego.
Link do aplikacji mobilnej opracowanej do uczenia się mobilnego został udostępniony uczniom w tej grupie.
Uczniowie otrzymali 2 tygodnie na skorzystanie z aplikacji, a uczniowie mieli okazję czytać i oglądać treści w aplikacji w dowolnym momencie i częstotliwości.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Efeect poziomu wiedzy
Ramy czasowe: 2 tygodnie później
|
W przypadku danych przed testem „Indywidualny formularz wprowadzenia” i „test wiedzy na temat praktyk systemu moczowego” zostały przekazane uczniom i poproszono ich o ich wypełnienie. Pod koniec 2 tygodni „test wiedzy na praktyki systemu moczowego” zastosowano ponownie pod koniec drugiego tygodnia, aby zobaczyć zmianę poziomów wiedzy uczniów, którzy byli przeszkoleni w różnych metodach nauczania przez 2 tygodnie. W testach wiedzy było 25 pytań i 8 ekspertów w dziedzinie pielęgniarstwa zostało skonsultowanych w sprawie pytań. |
2 tygodnie później
|
|
Efekt umiejętności psychomotorycznych
Ramy czasowe: 2 tygodnie później
|
Aby ocenić poziom umiejętności psychomotorycznych uczniów w grupach, badacz i niezależny obserwator ocenili umiejętności zastosowania w systemie moczu każdego ucznia indywidualnie i wypełnili „formularz oceny umiejętności zastosowań układu moczowego”. Proces oceny umiejętności każdego ucznia trwał 10-15 minut. Opracowano listy kontrolne umiejętności w celu oceny wydajności uczniów w aplikacjach systemu moczowego. Listy kontrolne umiejętności to listy kontrolne krok po kroku pokazujące umiejętności, które oczekuje się od uczniów i zostały przygotowane przez przegląd odpowiedniej obecnej literatury. |
2 tygodnie później
|
|
Wpływ własnej skuteczności
Ramy czasowe: 2 tygodnie później
|
Analiza niezawodności ważności skali opracowanej przez Rowbotham i Schmitz w celu ustalenia poziomów skuteczności własnej uczniów studentów pielęgniarstwa przeprowadzili Jurtçiçek Eren i Başgöl w 2023 r.
Zezwolenie uzyskano od autorów na użycie skali.
Skala jest czteropunktowym typu Likerta i ma jedno subwymiar.
Punktacja skali to „1” zdecydowanie się nie zgadzam, „4” zdecydowanie się zgadzam.
Wynik od 10 do 40 można uzyskać ze skali, a wyższe wyniki wskazują na zwiększone poczucie własnej skuteczności.
|
2 tygodnie później
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- Ozan Konateke
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .