Un programme hybride pour prévenir le risque de consommation de substances chez les élèves du haut du primaire utilisant une approche positive de développement des jeunes

Cette proposition accélérée de SBIR est conçue pour résoudre les problèmes urgents de la mauvaise utilisation des médicaments de vapotage et de prescription (PDM) chez les jeunes aux États-Unis. Il existe une pénurie de programmes de prévention primaire pour le vapotage et le PDM qui ont démontré des changements de comportement dans le cadre d'une évaluation rigoureusement conçue. La recherche montre que l'âge d'apparition pour ces comportements diminue et que les taux augmentent parmi les plus jeunes cohortes. Bien qu'il existe un certain nombre de programmes de prévention de la toxicomanie, il n'y a pas de programmes fondés sur des preuves qui se concentrent sur ces problèmes parmi les élèves des écoles élémentaires supérieures du point de vue positif du développement des jeunes. En outre, en raison de contraintes croissantes sur le temps en classe, de nouveaux programmes de prévention des hybrides fondés sur des preuves sont nécessaires qui intègrent de manière flexible l'utilisation de la technologie numérique en ligne et des composants en classe. Dans le projet proposé, nous développerons et testerons une adaptation hybride du programme de prévention de la formation aux compétences de vie fondée sur des preuves (LST) pour les élèves de l'école primaire supérieur. Le programme LST a été largement testé et s'est avéré prévenir efficacement la toxicomanie dans une série d'essais contrôlés randomisés avec des effets comportementaux rapportés dans plus de 30 publications évaluées par des pairs. L'intervention préventive hybride proposée: 1) utilisera à la fois des modules d'apprentissage en ligne en ligne et des sessions traditionnelles en classe pour réduire le risque de vapotage et de PDM dans le cadre d'un modèle de prévention de la consommation de substances de développement des jeunes plus large; 2) enseigner aux élèves les dommages du vapotage et l'importance de l'utilisation de médicaments sur ordonnance sûre et appropriée; 3) Améliorer les facteurs de protection en renforçant les compétences sociales et d'autorégulation grâce à l'apprentissage interactif et aux scénarios de répétition comportementale; et 4) Incorporer des séances de rappel en ligne. Dans la phase I, nous développerons des prototypes de modules d'apprentissage en ligne et de matériel de classe et de groupe de discussion les tester avec les élèves, les enseignants et les parents des écoles élémentaires supérieures pour démontrer la faisabilité, la pertinence, la convivialité et l'attrait. Les documents seront révisés en fonction des commentaires des groupes de discussion et entièrement développés, puis nous effectuerons un essai national randomisé rigoureux du programme de prévention de la phase II. Les écoles élémentaires (n = 30) seront randomisées en un groupe d'intervention qui recevra la nouvelle intervention hybride ou un groupe témoin de traitement comme d'habitude qui recevra une programmation d'éducation sanitaire existante. À la fin de la période d'intervention, et à des évaluations de suivi de 6 et 12 mois, nous comparerons les deux groupes sur les changements dans les comportements, les normes, les attitudes et les connaissances concernant le vapotage et l'utilisation appropriée de médicaments sur ordonnance. Cette recherche offre le potentiel d'identifier un programme d'intervention préventif hybride innovant, efficace, interactif et engageant qui réduit la charge temporelle de la prévention de la classe en incorporant des modules d'apprentissage en ligne dans le cadre d'un modèle de prévention fondé sur des preuves. Le matériel d'intervention peut aider à réduire le risque de comportements émergents de la consommation de substances chez les jeunes de l'école primaire supérieur. Le programme peut être largement diffusé dans tout le pays et finalement réduire les méfaits de l'abus de substances chez les jeunes.