Ein hybrides Programm zur Verhinderung des Risikos der Substanzkonsum bei Schülern der oberen Grundschule, die einen positiven Ansatz für die Jugendentwicklung verwenden

Dieser SBIR Fast-Track-Vorschlag soll die dringenden Probleme des Vaping- und verschreibungspflichtigen Drogenmissbrauchs (PDM) bei Jugendlichen in den USA angehen lassen. Es gibt einen Mangel an Primärpräventionsprogrammen für Vaping und PDM, die Verhaltensänderungen im Rahmen einer streng gestalteten Bewertung gezeigt haben. Untersuchungen zeigen, dass das Beginnalter für diese Verhaltensweisen abnimmt und die Raten zwischen den jüngsten Kohorten zunehmen. Zwar gibt es eine Reihe von Programmen zur Prävention von Substanzengebrauch, aber es gibt keine evidenzbasierten Programme, die sich auf diese Probleme unter den Schülern der oberen Grundschule aus einer positiven Sicht der Jugendentwicklung konzentrieren. Aufgrund wachsender Einschränkungen für die Unterrichtszeit sind neue evidenzbasierte Hybridpräventionsprogramme erforderlich, die flexibel die Verwendung digitaler Online-Technologie- und Klassenzimmerkomponenten einbeziehen. In dem vorgeschlagenen Projekt werden wir eine hybride Anpassung des evidenzbasierten Lebenskompetenztrainings (LST) -Substanzmissbrauchspräventionsprogramms für Schüler der oberen Grundschule entwickeln und testen. Das LST-Programm wurde ausgiebig getestet und verhindern, dass Drogenmissbrauch in einer Reihe randomisierter kontrollierter Studien mit Verhaltenseffekten in über 30 von Experten begutachteten Veröffentlichungen effektiv verhindern. Die vorgeschlagene hybride vorbeugende Intervention wird: 1) sowohl Online-E-Learning-Module als auch traditionelle Klassenzimmersitzungen verwenden, um das Risiko von Dampf und PDM als Teil eines breiteren positiven Jugend-Entwicklungssubstanz-Präventionsmodells zu verringern. 2) die Schüler über die Schäden des Dampfs und die Bedeutung eines sicheren und angemessenen Gebrauchs verschreibungspflichtiger Medikamente beibringen; 3) die Schutzfaktoren verbessern, indem Sie soziale und selbstregulierende Fähigkeiten durch interaktive Lernen und Verhaltensprobenszenarien aufbauen; und 4) Online -Booster -Sitzungen einbeziehen. In Phase I werden wir Prototypen von E-Learning-Modulen und Klassenmaterialien entwickeln und sie mit Schülern, Lehrern und Eltern der oberen Grundschule testen, um Machbarkeit, Relevanz, Benutzerfreundlichkeit und Berufung zu demonstrieren. Die Materialien werden auf der Grundlage von Fokusgruppen -Feedback und vollständig entwickeltem Überarbeitet überarbeitet. Anschließend werden wir in Phase II eine strenge nationale randomisierte Studie zum Präventionsprogramm durchführen. Grundschulen (n = 30) werden entweder in eine Interventionsgruppe randomisiert, die die neue hybride Intervention oder eine Behandlungsgruppe als übliche Kontrollgruppe erhält, die vorhandene Programme zur Gesundheitserziehung erhält. Am Ende der Interventionsperiode und nach Bewertungen der 6- und 12-monatigen Follow-up-Bewertungen werden wir beide Gruppen mit Verhaltensänderungen, Normen, Einstellungen und Kenntnissen hinsichtlich des Verdampfens und der geeigneten Verwendung von verschreibungspflichtigen Medikamenten vergleichen. Diese Forschung bietet das Potenzial, ein innovatives, effektives, interaktives und ansprechendes hybrides Präventivinterventionsprogramm zu identifizieren, das die zeitliche Belastung für die Prävention des Klassenzimmers verringert, indem E-Learning-Module als Teil eines evidenzbasierten Präventionsmodells einbezogen werden. Die Interventionsmaterialien können dazu beitragen, das Risiko für das Verhalten der oberen Grundschule bei Jugendlichen der oberen Grundschule zu verringern. Das Programm kann im ganzen Land weit verbreitet werden und letztendlich die Schäden des Substanzmissbrauchs bei Jugendlichen verringern.